Открываем тайны звуков

Автор: Ковалева Мария Сергеевна

Организация: МАДОУ №26 «Островок»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

1. Конспект занятия по теме«Открываем тайны звуков»

Возраст: Средняя группа детского сада (4-5 лет)

Форма занятия: Интерактивное занятие-путешествие

Цель занятия: активизировать интерес детей к миру звуков и фонемам русского языка.

Задачи занятия:

Способствовать расширению представлений о роли звуков в речи.

Развивать фонематический слух, способность различать и воспроизводить звуки.

Укреплять артикуляционный аппарат, формировать правильные навыки звукообразования.

Побуждать детей к активному взаимодействию, творчеству и самостоятельности.

Ознакомить детей с понятиями «звук», «буква», «слово».

Обучить распознаванию звуков в окружающей среде.

Развить фонематический слух посредством игры и музыкальных элементов.

Поддержать положительное эмоциональное состояние, поощрить стремление к познанию нового.

Использованное оборудование:

Колокольчики, бубенцы, барабаны.

Картонные домики с окнами, раскрашенными символами звуков.

Листочки бумаги, карандаши, маркеры.

Музыкальное сопровождение (песенки, мелодии).

Иллюстрации и символы звуков.

Предполагаемый результат:

Дети познакомятся с основными элементами речи (звуки, буквы, слова); улучшат фонематический слух, активизируют процессы подражания звукам, получат представление о значимости звуков в повседневной жизни.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент:

Логопед здоровается с детьми и создает настроение путешествия в страну Звуков.

Логопед объясняет цель предстоящего приключения: «Сегодня мы отправимся в волшебную страну, где живут звуки. Узнаем, какими бывают звуки, послушаем их и научимся понимать их значение.»

II. Подготовительная часть:

Упражнение «Какие звуки?»

Детям предлагается закрыть глаза и прислушиваться к звукам вокруг: шум ветра, звон колокольчика, шёпот листьев, шаги ног и т.д.

Ответы детей фиксируются на листочке бумаги.

Музыкальная пауза «Веселый оркестр»

Логопед демонстрирует музыкальные инструменты (колокольчики, бубенцы, барабан) и просит детей поиграть на них, озвучивая ритм известных песен.

III. Основной этап:

Интерактивная игра «Кто живёт в доме?»

Представляется домик с дверцами-звучащими предметами (дверью скрипучей, звоном ключа, шелестом штор и др.).

Дети открывают двери и называют звук, который слышится изнутри.

Сюжетно-дидактическая игра «Путешествие по Звуковым островам»

Проводится экскурсия по воображаемым островам, где дети находят звуки.

Остров гласных звуков: на острове звучит песня гласных (А-О-У-И-Э-Ю-Я-Е-Й);

Остров согласных звуков: тишина сменяется гулом согласных звуков (Б-П-В-Ф-Г-К-Д-Т-З-С-Ж-Ш-Л-М-Н-Р-Х-Ц-Ч-Щ);

Музыкальный остров: на острове музыка, надо определить какой инструмент звучит.

Рисунок-викторина «Звукозапись»

Каждому ребенку выдается карточка с символом звука. Нужно нарисовать предмет, начинающийся на этот звук.

IV. Практическая часть:

Артикуляционная гимнастика «Тренируем язычок»

Упражнения: «Улыбка», «Трубочка», «Часики», «Лопаточка», «Горка».

Речевая игра «Какой звук потерялся?»

Логопед произносит предложения с пропуском звука, дети вставляют пропущенный звук.

V. Заключительная часть:

Рефлексия: обсуждение с детьми, что нового узнали, что понравилось, что вызвало трудности.

Завершающая фраза: «Наша поездка в страну Звуков подошла к концу. Надеюсь, мы открыли для себя много интересного и полезного!».

1. file0.docx (14,8 КБ)

Опубликовано: 23.09.2025