Игровая технология как средство коррекции речевых нарушений и развития высших психических функций у дошкольников с ОВЗ

Автор: Баженова Светлана Витальевна

Организация: МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Автор: Залуцкая Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Автор: Селезнёва Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Автор: Сазонова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Автор: Махова Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Аннотация: В статье представлен опыт разработки и апробации авторской настольной краеведческой игры «Железногорск — природа вокруг нас», направленной на коррекцию речевых нарушений и высших психических функций у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР). Описаны цель, задачи, структура и уникальный игровой инструментарий. Подробно раскрывается поэтапная методика внедрения игры в коррекционно-развивающий процесс. Приводятся данные о положительной динамике в развитии речи, расширении словарного запаса и повышении учебной мотивации у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Статья адресована логопедам, дефектологам, воспитателям.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, тяжелые нарушения речи (ТНР), задержка психического развития (ЗПР), коррекционно-развивающая работа, игровые технологии, краеведение, развитие речи, лексико-грамматический строй речи.

Современная логопедическая и дефектологическая практика в ДОУ требует от педагогов постоянного поиска и внедрения инновационных средств, позволяющих эффективно преодолевать проблемы в развитии детей с ОВЗ. Одним из наиболее продуктивных подходов является синтез коррекционных задач с игровой технологией и краеведческим содержанием, что обеспечивает высокий уровень мотивации и личностной значимости обучения для дошкольников.

Командой специалистов МБДОУ № 71 «Сибирская сказка» (г. Железногорск) была разработана настольная маршрутная игра «Железногорск — природа вокруг нас». Её целью является развитие речи и систематизация знаний о природе родного края у детей с ТНР и ЗПР через игровую технологию.

Предлагаемая настольная краеведческая игра помогает детям с ОВЗ в игровой форме запомнить названия и внешний вид растений, животных, птиц. В ходе игры дети закрепляют знания о природных особенностях, расширяют словарь существительных, прилагательных, наречий, глаголов, числительных, учатся грамматически правильно выстраивать предложения, развивают навыки связной речи. Так же игра помогает воспитывать у детей умение играть в команде: следовать правилам, делать ход по очереди, с уважением относиться к партнерам по игре.

В комплект игры входит графическое изображение парка (игровое поле). На игровом поле расположена дорожка с ходами-кружочками:

а) кружки пустые - ходовые;

б) кружки с пиктограммами, обозначающими обобщающие понятия: животные, птицы, рыбы, деревья, цветы, ягоды, грибы.

Для игры разработаны двухсторонние карточки: лицевая сторона — пиктограмма-обобщение, обратная — фотография конкретного объекта природы, входящего в обобщающее понятие пиктограммы.

Педагоги разработали инновационный игровой кубик для развития речи детей с ТНР. На каждой грани кубика находятся не только точки, обозначающие количество ходов, но и условные обозначения речевых заданий для детей. Ребенок бросает кубик, делает определенное количество ходов и выполняет речевое задание. Например: назвать изображенный объект ласково (использовать уменьшительно-ласкательный суффикс), назвать объект в единственном и множественном числе, подобрать прилагательные, глагол и т.д.

Внедрение игры осуществлялось поэтапно, что является залогом её успешного применения.

Предварительно с детьми проводились обучающие беседы о природе Железногорска по методическим материалам: серия видео-презентаций «Природа вокруг нас»; коллекция фотографий «Природа Железногорска», а также индивидуальные и подгрупповые занятия по расширению словарного запаса, развитию лексико-грамматических категорий по изучаемым темам.

Для того, чтобы дошкольники могли ориентироваться в заданиях, расположенных на гранях игрального кубика, была проведена большая подготовительная работа. Сначала каждое речевое задание было представлено на отдельных карточках и проработано на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Далее условные обозначения речевых заданий соединялись с количеством ходов уже на гранях игрального кубика.

Только после такой подготовительной работы педагоги знакомили дошкольников с игровым полем в черно-белом варианте и учили ориентироваться в кружочках-ходах. Дети отсчитывали количество ходов, ставя пальчик на каждый кружок, рассматривали пиктограммы на них: цветок, дерево, лапка (обозначение животного), ягода, рыба, птичка.

Затем вводили цветное игровое поле и все атрибуты игры: игральный кубик, фишки, двусторонние карточки с изображением объекта природы и пиктограммой объекта природы, призовые жетоны.

Перед началом игры возле игрового поля раскладываем стопками двухсторонние карточки (отдельными стопками каждая пиктограмма), призовые жетоны для мотивации.

В игру могут играть от двух до четырёх человек. Начиная игру, участники разыгрывают очередность любым способом на выбор, ставят фишки на «Старт». Игроки кидают кубик по очереди. Количество шагов зависит от выпавшего на кубике количества ходов. Взрослый находится рядом для помощи.

Участники ходят по кружочкам игрового поля. Когда фишка попадает на кружок с пиктограммой объекта природы, то ребенок выбирает из общего количества разложенных карточек, карточку с изображением данной пиктограммы, переворачивает её и произносит название объекта природы на фотографии. Затем он выполняет задание, выпавшее на грани кубика. Если ответ неверный, то игрок пропускает ход. Если ответ верный, то игрок получает один призовой жетон и продолжает игру по своей очереди.

Игра заканчивается, когда первый участник достигает финиша. За достижение финиша первым, игрок получает три жетона. Подсчитывается количество жетонов у каждого игрока (один балл за один жетон). По количеству баллов определяется победитель.

В результате такой игровой технологии у дошкольников повысилась мотивация к занятиям, расширился запас знаний о природных особенностях Красноярского края. Дети овладели обобщающими понятиями, запомнили названия и внешний вид растений, птиц, животных своей малой Родины. Также обогатили лексический запас и закрепили навыки употребления грамматических категорий.

Таким образом, краеведческая настольная маршрутная игра «Железногорск - природа вокруг нас» доказала свою эффективность, внесла разнообразие в образовательный процесс и позволила в комплексе решать коррекционно-развивающие задачи в работе с дошкольниками с ОВЗ.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 14.09.2025