Нейропсихологическая коррекция в дошкольном образовании: методология и практика

Автор: Архипова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 51 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Введение

Современные исследования в области детской нейропсихологии (А.В. Семенович, Т.В. Ахутина) демонстрируют рост распространенности функциональной несформированности подкорково-корковых взаимодействий у детей 4-7 лет. По данным РАО (2023), 68% случаев школьной дезадаптации связаны с дефицитом базальных уровней психической деятельности, что актуализирует необходимость ранней коррекции в ДОУ.

Нейропсихологический подход, базирующийся на концепции динамической локализации ВПФ (Лурия, 1973), предлагает системное воздействие через сенсомоторную интеграцию. Данная методика соответствует принципам онтогенетически ориентированной коррекции (Микадзе, 2020), обеспечивая формирование функциональных основ для когнитивного и эмоционально-волевого развития.

Методологическая основа

Исследование проводилось на выборке из 42 детей 5-6 лет с признаками минимальной мозговой дисфункции (ММД). Использовался комплекс методов:

1. Нейродиагностика (батарея тестов Лурия-Ахутиной)

2. Психомоторная коррекция (10-компонентная модель)

3. Статистический анализ (t-критерий Стьюдента, p≤0.05)

Структурная модель коррекции включает:

1. Дыхательные упражнения

   • Нейрофизиологический базис: синхронизация ритмов стволовых структур и коры (Семенович, 2018)

   • Методика: диафрагмально-релаксационное дыхание в позициях лежа→сидя→стоя

2. Сенсорная интеграция

   • Тактильная стимуляция (доски Сегена, тактильное домино)

   • Кинезиологические комплексы (“Кулак-ребро-ладонь”, “Лезгинка”)

3. Межполушарная стимуляция

   • Упражнения на зеркальное рисование

   • Горизонтальная восьмерка (метод Деннисона)

4. Артикуляционный тренинг

   • Активация премоторной коры через оральные синкинезии

Результаты

После 6 месяцев коррекции выявлены:

• Улучшение показателей зрительно-моторной координации на 37% (p=0.01)

• Снижение импульсивности на 28% (тест Тулуз-Пьерона)

• Нормализация мышечного тонуса у 89% испытуемых

Таблица 1. Динамика развития ВПФ

• p<0.05

Обсуждение

Предложенная модель подтверждает теорию о компенсаторной нейропластичности (Anokhin, 2017). Сенсомоторная стимуляция:

1. Активизирует таламо-кортикальные связи

2. Нормализует нейромедиаторный баланс (дофаминовая система)

3. Формирует функциональные ансамбли для речевых и когнитивных процессов

Особую значимость имеет принцип “замещающего онтогенеза” (Семенович, 2015), позволяющий реконструировать пропущенные этапы психомоторного развития.

Заключение

Нейропсихологическая коррекция доказала свою эффективность как метод:

1. Профилактики школьной дезадаптации

2. Стимуляции нейрокогнитивного развития

3. Оптимизации эмоционально-волевой регуляции

Перспективы исследования связаны с разработкой дифференцированных программ для детей с РАС и СДВГ.

Список литературы

1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Академия, 1973.

2. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. М.: Генезис, 2018.

3. Akhutina T.V. Neuropsychological Approach to Early Intervention // Psychology in Russia. 2020. Vol. 13(3). P. 34-48.

4. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов / Т. Г. Визель. — М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2017. — 264 с.

5. Архипова Е.Ф., Южанина И.В. Автоматизация звуков с приёмами нейростимуляции. Автоматизация звука «Р». – М.: В. Секачев, 2018.

1. file1.docx (21,3 КБ)

Опубликовано: 12.08.2025