Практико-ориентированный проект «Приобщение детей художественной литературе»

Автор: Пенягина Александра Вячеславовна

Организация: МБОУ СОШ №3 (Дубненское дошкольное отделение)

Населенный пункт: Московская область, г.о. Чехов

младшая группа

Продолжительность: Краткосрочный

Срок проведения: 4-я неделя марта

 

1. ЭТАП. «ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ»

ТЕМА: «Книга – лучший друг»

 

Актуальность. Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Цель: формирование интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

Задачи:

• воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции;
• развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении);
• дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.

 

Ожидаемый результат:

• повышение интереса детей к чтению и художественной литературе;

• обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей;

• повышение уровня развития речи детей;

• активное участие родителей в жизни детского сада;

• положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами;

• возрождение чтения в кругу семьи.

 

2. ЭТАП. «ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ»

УЧАСТНИКИ ПОЕКТА: педагоги ДОУ, дети младшей группы, родители.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

МЕТОД. ЛИТЕРАТУРА: Основная образовательная программа «От рождения до школы» под ред.Вераксы, Комаровой; Конспекты_ комплексно- тематических занятий»; «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня» под ред. Л.Л.Тимофеевой; И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений»; В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»; Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»; Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

ИНФОРМАЦИЯ В РОДИТЕЛЬСКОМ УГОЛКЕ:

«Читаем вместе с семьей», «Воспитание художественной литературой», «Игры с детьми по развитию речи».

 

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: книги в групповой библиотеке, игрушки: заяц, медведь, волк, колобок, лиса, фланелеграф; картинки с изображением сказочных героев; 3-4 елочки, барабан, дудочка, металлофоне, 2 дорожки разной длины; 2 домика, аудиозапись песенки трех поросят; геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольники; краски, листы бумаги, р.н.с. «Колобок», «Кошкин дом», "Волк и семеро козлят», В.Сутеев «Кто сказал мяу?», сказки К.Чуковского; кисточки, пластилин, досочки.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (81,5 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025