Квест - технологии в ДОУ

Автор: Ганич Элла Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 152»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

В условиях модернизации системы современного российского образования знания, умения и навыки все больше рассматриваются не столько как основная цель обучения, сколько как инструментальная основа формирования компетенций обучающегося. В рамках новой образовательной парадигмы системно-деятельностного обучения в приоритете находится целостное развитие личности обучающегося, его способность к рефлексии и самостоятельности в принятии решений. В этих условиях познавательный интерес становится мощным средством активизации образовательного процесса, использование же новых инновационных образовательных технологий в обучении становится важнейшим инструментом. К числу инноваций в организации учебно-воспитательного процесса сегодня можно смело отнести набирающую популярность квест-технологию.

Компьютерные игры, в которых игрокам приходится решать головоломки, преодолевать препятствия, чтобы их компьютерные герои дошли до конца игры - являются прародителями «реальных» квестов. Только в компьютерных играх все эти задания выполняются в виртуальном мире, а, квесты — в «реальности» только развиваются…Квесты — это молодое нововведение, в России зародилось с 2013 года.

Образовательный квест — это совершенно новая форма обучающих и развлекательных программ, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательней хорошей игры? Живой квест позволяет не только каждому участнику проявить свои знания, но и способствует развитию коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих.

В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности. Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество. Игровой замысел квеста воплощается через игру-повествование, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Суть сюжета, как правило, заключена в том, что есть некая заранее намеченная цель, дойти до которой можно только последовательно выполняя предлагаемые ситуационные задачи, работая с информационными ресурсами для поиска необходимой информации. Каждое ситуационное задание — это ключ к следующей точке и следующей задаче. При этом задачи могут быть различными: активными, творческими, интеллектуальными и др.

Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства. Идеи для квестов много, но главное — грамотно все реализовать - сценарий должен быть понятным, детальным, продуманным до мелочей. Мотивацией в достижении поставленной цели является приз.

Квест – командная игра. Для подготовки квеста необходимо:

1. подготовка условий, оборудования, материала квеста;
2. разработка маршрута и карты, сценария;
3. подготовка детей (знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра).

Этапы организации:

- вступительное слово ведущего, для переключения детей на предстоящую деятельность;
- деление детей на группы;
- раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон;
- обсуждение правил квеста.

Этапы игры: в процессе игры, игроки движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и др.). Выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего. В ходе выполнения заданий дети получают бонусы (фишки) и штрафы. Используются линейные квесты, где участники идут от одной точки по определённому маршруту, и встречаются в другой, на конечной станции.

Принципы организации квестов:

- все игры и задания должны быть безопасными;

- задачи, поставленные детям, должны соответствовать возрасту;

- нельзя унижать достоинства ребенка ни при каких обстоятельствах;.

- в содержании сценария внедряются разные виды деятельности;

- задания должны быть последовательными, логически взаимосвязанными;.

- игра должна быть эмоционально окрашена с помощью музыки, костюмов, инвентаря;

- дети должны четко представлять цель игры;

- временные интервалы, чтобы дети могли справиться с заданиями.

Педагог в игре направляет «наталкивает» на правильное решение.

Виды квестов:

- поиск по запискам;
- поиск по карте;
- поиск по подсказкам (картинки, указатели).

Темы квестов:

- поиск сокровищ;

- помощь герою сказки;

- познавательные (по временам года);

- животный и растительный мир (флора и фауна);

- опыты и эксперименты;

- литературные квесты;

- физкультурные квесты.

В ДОУ квесты можно проводить во всех группах, начиная с младшей. Преимущество, данной технологии, что она не требует специальной подготовки воспитателей, покупки дополнительного оборудования, вложения денежных средств. Главное, огромное желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально-успешной личности в период дошкольного детства.

Квест - технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у детей уровня знаний и умений.

Проведение игры:

- создание игровой ситуации - замотивировать участников;

- задание - постановка цели;

- процесс - логически и последовательно построенная цепочка заданий;

- завершение - подведение итогов, презентация игры.

Квесты помогают активировать и детей, и родителей, и педагогов. Эта игра, где задействуются и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь проявляется смекалка, находчивость, наблюдательность, сообразительность, это тренировка памяти и внимание, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, помогать и переживать друг за друга. Это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, улучшает детско-родительские отношения, а также родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ. Укрепляются и формируются доверительные отношения: детский сад – семья!

Квест — игры, одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка, как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Список литературы:

1. Комарова Т. С, Зацепина Т. Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада». «Синтез», Москва, 2014 год.

2. Колесникова И. В. «Проведение игры - квеста «В поисках сокровищ»», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 2/2015 год.

3. Меган Хьюз Батлер, Клэр Пиддок, «Улетный квест для мозгов». Дети 6-7 лет.

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 22.02.2022