План работы по организации наставничества с молодым специалистом (воспитатель)

Автор: Бондик Наталия Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 22 «Веселинка»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Елизово

Цель: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста ДОУ.

Задачи:

- оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

- помощь в ведении документации воспитателя (календарный план воспитательно-образовательной работы, план НОД, план по самообразованию, мониторинг и т.д.);

- применение различных форм и методов в работе с детьми;

- организация работы по образовательной области физическое развитие;

-организация прогулки;

- проведение подвижных игр на прогулке;

-организация индивидуальной работы с детьми в группе и на улице;

- общие вопросы организации работы с родителями.

Адаптационный период (1 этап)

Ноябрь.

Задачи:

• Определение обязанностей и полномочий воспитателя группы;
• Выявление недостатков в профессиональных умениях и навыках.

Содержание работы	Форма работы	Сроки
Выявление затруднений молодого педагога в организации качественного образования (анкетирование).	Диагностика умений и навыков	Сентябрь
Изучение нормативно-правовой базы.	Помощь в изучении
Подготовка и оформление документации группы на новый учебный год.	Оказание помощи, рекомендации
Просмотр организации режимных моментов в период адаптации.	Анализ деятельности
Планирование образовательной работы в группе младшего дошкольного возраста.	Консультация, посещение режимных моментов	Октябрь
Выбор темы для самообразования.	Консультация
Подготовка, организация и проведение осенних праздников	Консультация, оформление группы, подбор наглядно-информативного материала для детей и родителей, участие в проведении праздников.
Организация разных видов игр с детьми.	Консультация	Ноябрь
Оптимизация предметно-развивающей среды.	Практическая помощь, рекомендации

 

Основной период. (2 этап)

Декабрь-март.

Задачи:

• Развитие профессиональных умений;
• Приобретение и накопление опыта;
• Поиск эффективных методов и приёмов работы с воспитанниками и родителями;
• Приобщение молодого специалиста к участию в жизни ДОУ.

Содержание работы	Форма работы	Сроки
Анализ педагогических ситуаций, обсуждение и консультирование по теме конфликтов в работе.	Консультация	Декабрь
Знакомство со здоровьесберегающими технологиями.	Консультация, показы
Подготовка, организация и проведение новогоднего праздника.	Консультация, оформление группы, подбор наглядно-информативного материала для детей и родителей, участие в проведении.
Организация форм работы с родителями	Консультация	Январь
Посещение НОД	Контроль, обсуждение, рекомендации
Подготовка, организация и проведение праздника посвящённого 23 февраля.	Консультация, оформление группы, подбор наглядно-информативного материала для детей и родителей, участие в проведении.	Февраль
Подготовка, организация и проведение праздника посвящённого 8 марта.	Консультация, оформление группы, подбор наглядно-информативного материала для детей и родителей, участие в проведении.	Март

Аналитический период. (3 этап)

Апрель-май.

Задачи:

• Проверка уровня профессиональной компетентности молодого специалиста;
• Определение уровня готовности к выполнению функциональных обязанностей.

 

Содержание работы	Форма работы	Сроки
Разработка консультаций для родителей.	Консультация	Апрель
Проведение диагностики в конце учебного года.	Консультация, практическая помощь	Май
Анализ выполнения рабочей – учебной программы.	Анализ, практическая помощь, рекомендации
Отчёт о проделанной работе молодого специалиста.	Анализ, рекомендации
Отчёт об итогах наставничества

 

Содержание деятельности
В течение года
Посещение режимных моментов
Изучение методической литературы и нормативных документов
Участие в методических мероприятиях ДОУ
Участие в конкурсах на разном уровне (всероссийский, краевой, районный)
Участие в различных мероприятиях культурно-досуговой деятельности
Консультации наставника по текущим вопросам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

Анкета изучения затруднений начинающего педагога ДОО

1. Знание анатомо-физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста, которые необходимо учитывать при организации воспитательно-образовательной работы в условиях дошкольной образовательной организации:

а) плохо ориентируюсь в этих вопросах;

б) есть пробелы в знаниях;

в) знаю.

2. Владение методами педагогической диагностики:

а) не владею;

б) владею частично;

в) владею свободно.

3. Умение планировать воспитательно-образовательную работу с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

4. Умение выбрать форму организации непрерывной образовательной деятельности с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

5. Обеспечение практической направленности воспитательно-образовательного процесса (применение полученных знаний и умений):

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

6. Знание и применение различных методов, технологий обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста:

а) плохо ориентируюсь в этих вопросах;

б) есть пробелы в знаниях;

в) знаю и свободно применяю.

7. Использование здоровьесберегающих технологий:

а) не владею;

б) владею частично;

в) владею свободно.

8. Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и соотношения:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

9. Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к обучению:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

10. Умение планировать индивидуальную работу с детьми:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

11. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

12. Умение анализировать результаты, полученные в процессе непрерывной образовательной деятельности с детьми:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

13. Умение активно взаимодействовать с коллегами:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

14. Умение активно взаимодействовать с родителями воспитанников и социумом:

а) испытываю большие затруднения;

б) умею частично;

в) свободно справляюсь с этой задачей.

1. file0.docx (24,1 КБ)

Опубликовано: 30.01.2025