Использование ТРИЗ в детском саду и дома

Автор: Хитько Ольга Александровна

Организация: МОБУ «Люльпанская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Медведевский район, д. Люльпаны

Технологию ТРИЗ создал советский писатель – фантаст Генрих Альтшуллер. Ранее технология применялась только инженерами, теперь помогает малышам развивать творческие способности. В настоящее время ТРИЗ занимает одно из основных мест в развитии детей дошкольного возраста. Ведь ТРИЗ это управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный расчет, логику, интуицию.

ТРИЗ используют практически во всех видах деятельности, как в образовательной, так и в играх, и в режимных моментах, потому что ТРИЗ, это занимательная игра с одной стороны и развитие умственной активности через творчество – с другой стороны. Ребенок становится более универсальным, то есть, сначала справляясь с легкими задачами, он постепенно учится находить выход из более сложных ситуаций, что поможет ребенку быстро и успешно адаптироваться в современном мире.

Технологии ТРИЗ в детском саду обучают педагоги. Главной целью использования ТРИЗ является развитие мышления. ТРИЗ дает детям возможность проявить свою индивидуальность. Эту задачу будет легче решить с совместной работой с родителями воспитанников ДОУ.

У родителей часто возникает вопрос, чем занять ребенка дома вечером и в выходные дни. Помощником в решении этой проблемы могут быть дидактические игры ТРИЗ.

Читая сказки своим детям, можно вместе с ребенком пофантазировать и хорошо провести время. Нужно обсудить с ребенком, понравилась ли ему сказка, ее конец. Не все сказки заканчиваются хорошо, можно предложить ребенку продумать новое завершение сказки, сначала вместе с ним, а затем дать возможность ребенку самому развивать свою фантазию. Это принесет большое удовольствие и родителям и малышам.

После прочтения сказки, предложите ребенку поиграть в игру «Сказку наизнанку». Возьмем, например сказку «Репка», в которой не дед пошел тянуть репку первый, а наоборот, мышка. Мышка позвала кошку, кошка Жучку, Жучка внучку, внучка бабку, а бабка деда. И вытянули репку.

Помогите ребенку пофантазировать, не нужно ему говорить: «Что так не правильно», «Так не бывает». Можно и нужно говорить все. Взрослый должен выслушать ребенка, дети таким образом учатся возражать родителям и воспитателям, друг другу, предлагая что-то взамен или доказывая.

Игры для воспитателей и родителей.

1. «Что будет если..».

Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет если летом пойдет снег?», «Что будет если в воду упадет бумага, камень?».

2. «Назови растение».

Нужно назвать как можно больше растений, не повторяясь.

3. «Плавает – не плавает».

Взрослый называет разных живых существ, если оно плавает, имитируем соответствующие движения. А так же игры: «Летает – не летает», «Ползает – не ползает».

4. «Природа и человек».

Цель –закрепить и систематизировать знания о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Что сделано человеком? Что создано природой?

5. «Великаны – гномы».

Развиваем внимание. По команде «Великаны»! ребенок встает на носочки с поднятыми руками, по команде «Гномы!» встает на корточки, руки на коленях.

6. «Уши, глаза, нос» (игра на внимание).

Взрослый в произвольном порядке называть части тела, отвечающие за органы чувств: уши, глаза, нос, рот, язык. Ребенок должен показать эту часть тела. Взрослый может сбивать малыша, показывая неправильные варианты.

7. «Цепочка».

Первый ребёнок называет объект, второй – его свойство, третий – объект с названным свойством, четвёртый – другое свойство нового объекта и т.д. Например: 1. Морковь. 2. Морковь сладкая. 3. Сладким бывает сахар. 4. Сахар белый. 5. Белым бывает снег и т.д.

8. «Фантазия».

Цель - развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы. Представьте себе, если на земле исчезнут … - все пуговицы. Чем их можно заменить? (липучками, кнопками, крючками, замками), - все учебники - все спички - ручки – ластики.

9. «Сколько?»

Цель – учить формулировать вопрос, наблюдать, доказывать и защищать свою точку зрения. Предложить придумать как можно больше вопросов, начинающихся со слова «сколько». Сколько деревьев справа от дороги? Сколько этажей у этого дома? Сколько детей играет в песочнице?

10. «Отгадай – ка».

Взрослый загадывает животное, с помощью вопросов, ребенок должен отгадать его.

1. file0.docx (18,4 КБ)

Опубликовано: 20.01.2025