Использование тренинговых занятий в работе с детьми с ТНР

Автор: Косырева Жанна Михайловна

Организация: СП «Детский сад «Забава» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город»

Населенный пункт: Самарская область, Волжский район, пос. Придорожный

Вся жизнь человека проходит в общении и межличностных контактах. Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка, при этом основной и первоначальной является коммуникативная функция – назначение речи быть средством вербального взаимодействия. Согласно взглядам отечественных психологов общение выступает в качестве одного из основных условий развития ребенка, важного формирования его личности, наконец, ведущего вида человеческой деятельности, направленного на познание и оценку самого себя. Оно оказывает влияние на речевое и психическое развитие ребенка, формирует личность в целом.

Проблема коммуникации у детей с общим недоразвитием речи (ОНР), а также использования полученных речевых и языковых умений и навыков в повседневной жизни, не является новой в коррекционно-развивающей работе, однако она заслуживает особого внимания.

Поскольку у таких детей наблюдаются стойкие лексико-грамматические и фонетико-фонематические нарушения, спонтанное формирование речевых навыков, в отличие от детей с нормой, у них либо невозможно, либо осуществляется дисгармонично. А это приводит к неблагополучию в социально-коммуникативной сфере, трудностям в осуществлении коллективных видов деятельности, эмоциональной неустойчивости, к возникновению негативных особенностей личности, искажению самооценки, вследствие чего могут возникнуть трудности в социальной адаптации дошкольника, а в дальнейшем и в обучении в школе.

Именно поэтому, для гармоничного всестороннего развития личности ребенка с общим недоразвитием речи, необходимо, помимо основной работы по коррекции речевых нарушений, проводить также работу по оптимизации социально-личностных взаимоотношений между детьми. Для решения этой задачи мною была разработана программа тренинговых занятий «Давайте общаться, давайте дружить». Главной целью, которых является гармоничное развитие социально-личностных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста, установление позитивных взаимоотношений между детьми.

При этом решается ряд следующих задач:

1. Создание доверительной атмосферы для общения в группе, благоприятного социально-психологического климата;

2. Развивать навыки социального поведения, общения и взаимодействия, чувство принадлежности к группе;

3. Формировать способы установления теплых отношений, способы проявления помощи, заботы, уважения;

4. Повышать у детей самооценку;

5. Развивать высшие психические функции;

6. Развивать фантазию, креативность, актерские способности;

7. Обучать способам снятия мышечного и эмоционального напряжения, обучать навыкам саморегуляции;

8. Обучать адекватным способам выражения негативных чувств и эмоций, развивать гибкость поведения и наблюдательности;

9. Развивать умение ориентироваться в своих и чужих переживаниях;

10. Обогащать словаря дошкольников.

Данная система занятий позволяет детям повысить навыки социально-комуникативного взаимодействия; обучить детей наиболее адекватным способам установления теплых взаимоотношений; приобрести чувство уверенности в себе; развивать умение ориентироваться в своих и чужих переживаниях и чувствах; развить фантазию, креативность, актерские способности; повысить словарный запас.

Программа занятий рассчитана на два месяца с октября по декабрь, с периодичностью один раз в неделю по 25 минут. Рекомендуемое количество человек в группе: 8-10 человек.

Программа тренинговых занятий «Давайте общаться, давайте дружить»

ЗАНЯТИЕ № 1 «Я, ты ,он, она»

1. Приветствие «Имя моей мечты»
2. Игровое упражнение «Перемена мест»
3. Игровое упражнение «Покружитесь все, кто…»
4. Психогимнастика «Сломанная кукла»
5. Артикуляционная гимнастика
6. Игровое упражнение «что я умею делать хорошего»
7. Игровое упражнение «Что мне нравится в тебе?»
8. Рисование «Мой подарок для тебя!»
9. Ритуал прощание «Передай улыбку по кругу»
10. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 2 «Круг друзей»

1. Приветствие «Эхо – привет»
2. Игровое упражнение «Имена – качество»
3. Игровое упражнение «Связующая нить»
4. Психогимнастика «Воздушный шарик»
5. Игровое упражнение «Возьмемся за уши, друзья!»
6. Артикуляционная гимнастика
7. Игровое упражнение «Помощники»
8. Этюд «Скажи хорошее о друге»
9. Игровое упражнение «Сочиним историю»
10. Ритуал прощания «Передай воздушный поцелуй»
11. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 3 «Полянка добра»

1. Приветствие «Назови ласково»
2. Игровое упражнение «Мяч по кругу»
3. Психогимнастика «Муха»
4. Игровое упражнение «Передатчик улыбки»
5. Этюд «Скажи хорошее о друге»
6. Игровое упражнение «Волшебники»
7. Артикуляционная гимнастика
8. Игровое упражнение «Доброе животное»
9. Игровое упражнение «Каким животным я буду»
10. Групповая аппликация «Добрые пожелания»
11. Ритуал прощания «Пожелание добра»
12. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 4 «Ты мой друг и я твой друг»

1. Приветствие «Я рад тебя видеть!»
2. Игровое упражнение «Подари движение»
3. Игровое упражнение «Гусеница»
4. Игровое упражнение «Что и когда я чувствую»
5. Игровое упражнение «Король»
6. Этюд «Скажи хорошее о друге»
7. Игровое упражнение «Злые и добрые кошки»
8. Артикуляционная гимнастика
9. Игровое упражнение «Объятия»
10. Ритуал прощания
11. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 5 «Дружная команда»

1. Приветствие «Мяч по кругу»
2. Игровое упражнение «Остров конфликтов»
3. Психогимнастика «Слепой танец»
4. Игровое упражнение «Я вижу в тебе»
5. Артикуляционная гимнастика
6. Игровое упражнение «М М М по кругу»
7. Игровое упражнение «Бесконечное кольцо»
8. Групповое рисование «Помогатор»
9. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 6 «Волшебные слова»

1. Игровое упражнение «Доскажи словечко»
2. Игровое упражнение «Жадина»
3. Психогимнастика «Непослушный Саша»
4. Игровое упражнение «Запрещенные слова»
5. Игра – драматизация «Вредина»
6. Групповая аппликация «Напоминалка»
7. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 7 «Веселое путешествие друзей»

1. Игровое упражнение «Необычные приветствия»
2. Игровое упражнение «Паровозик»
3. Психогимнастика «Мама огорчена».
4. Игровое упражнение «Мои родители»
5. Артикуляционная гимнастика
6. Игра-драматизация «В гости к бабушке»
7. Групповая аппликация «Кто поедет с нами»
8. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ № 8 «Мы вместе»

1. Игровое упражнение «Назови ласково»
2. Игровое упражнение «Мы похожи»
3. Психогимнастика «Зеркало»
4. Артикуляционная гимнастика
5. Игровое упражнение «Посочувствуем друг другу»
6. Игровое упражнение «Без маски»
7. Игровое упражнение «Коллективная сказка»
8. Рисование ладошками «Раскрасим планету»
9. Рефлексия

Список литературы

1. Башлакова, Л.Н. Психологические занятия-тренинги в детском саду / Л.Н.Башлакова. – Мн.: Технопринт, 2005.

2. Крюкова, С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь / С.В.Крюкова, Н.П.Слободяник. – М.:»Генезис», 1999.

3. Минаева, В.М. Развитие эмоций дошкольников: занятия, игры / В.М.Минаева. – М.:АРКТИ, 1999.

4. Семенкова, С.И. Уроки добра. Коррекционно-развивающая программа для детей 5–7 лет / С.И.Семенкова. – М.: АРКТИ, 2002.

5. Хухлаева, О.В. Лесенка радости / О.В.Хухлаева. – М., 1998.

6. Чистякова, М.И. Психогимнастика / М.И.Чистякова. – М.: Просвещение, 1995.

1. file0.docx (18,8 КБ)

Опубликовано: 06.01.2025