История письменности

Автор: Автомеенко Наталья Петровна

Организация: МАДОУ «ЦРР-Детский сад №158»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Цель: Формирование представлений о роли человека каждого исторического периода в создании письменных знаков-букв, материала для письма.

Задачи:

• знакомить детей с историей письма и бумаги;
• развивать внимание, мышление, память;
• упражнять детей в письме на глиняных табличках, на бересте;
• воспитывать уважительное отношение к человеку, как создателю окружающего мира.

Обогащение словаря: предметное письмо, клинопись, иероглифы, папирус, береста, берестяные грамоты, писала, печатный станок, типография, печатник.

Материал: глиняные таблички, треугольные палочки, папирус, карточки с иероглифами, береста, заостренные палочки – писала, старославянская книга, панорамы первобытного мира, Древнего Востока, Древнего Египта, «русская изба».

Группа оформлена в виде музея.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите сколько красивых и интересных книг нас окружает. Зачем нужны книги людям?

Да, книги помогают узнать о прошлом, рассказывают о людях и мире, который нас окружает.

Вопрос: как вы думаете, книги всегда были такими, как сейчас и написаны такими понятными и знакомыми нам буквами?

Да, книги не всегда были такими. Буквы тоже были другими.

Вопрос: ребята, а вы хотите узнать какими были первые буквы, как люди писали в древности?

Сегодня, я приглашаю вас в исторический музей, где мы с вами и познакомимся с историей письменности.

Вопрос: Что такое история?

История – это наука о прошлом, рассказ о жизни людей, об истории вещей.

Как люди узнают о прошлом?

Люди производят раскопки и находят в земле всё, что осталось от прошлого: посуду, одежду, древние книги, и всё найденное помещают в музей. Музей – это место, где находятся предметы прошлого, найденные археологами: одежда, обувь, посуда, оружие.

Итак, ребята, я приглашаю вас в музей.

(Воспитатель с детьми заходят в первый зал музея: Зал древнего мира)

Перед детьми открывается панорама древнего мира: первобытные люди, пещеры, дикие древние животные.

Воспитатель: Ребята, мы с вами находимся в зале древнего мира.

Первобытные люди живут в пещерах; они не знают, что такое подушка и одеяло, а спят на земле; они не знают, что такое ложка, стол, телевизор; древний человек не умеет добывать огонь, но первобытный человек очень хотел облегчить свою нелёгкую жизнь.

Вопрос: Нужно ли было первобытному человеку письмо?

Письмо первобытному человеку было нужно, для того, например, чтобы позвать другое племя в гости или объявить войну. Вместо письма для объявления войны люди отправляли стрелы – это было предметное письмо. Первобытные люди делали постоянно попытки облегчить свою жизнь.

Ребята, закройте глаза и представьте, что мы в древнем мире. Люди ушли на охоту и вернулись с добычей: они убили оленя и были довольны и счастливы, так как могли накормить детей и стариков. Один из охотников от радости взял уголёк из костра, подошел к скале и нарисовал убитого оленя.

А теперь, ребята, откройте глаза и взгляните на эту частичку прошлого.

(Воспитатель показывает детям камень с нарисованным на нём углём оленем).

Это и были первые рисунки – первые буквы, которыми пользовались первобытные люди.

Люди изображали события, явления соей жизни заострёнными камнями угольками, и в музеях можно найти эти памятники прошлого.

Вопрос: Удобно ли было писать на камнях? Понятно ли было это письмо другим людям?

Это письмо было неудобно и непонятно, что хотели изобразить люди. К тому же, чтобы передать письмо, надо было брать с собой камни, а это неудобно и не всегда можно передвинуть и перенести огромные камни.

Проходят годы. Человек научился добывать огонь, варить суп, строить хижины, появляются бедные и богатые. Человеку надо записать, сколько денег должен ему сосед, пригласить гостей. Но как? Человек ищет новый способ письма и материала, на котором можно писать.

Перейдём в другой зал – Древнего востока: этот зал оформлен, в виде стола, на котором находятся иллюстрации, с изображением природы Древнего Востока, глиняные таблички, треугольные палочки для письма на глине.

Звучит музыка.

Именно здесь, в Древнем востоке, однажды человек замесил немного глины, наложил её на дощечку, вырезал треугольную палочку и стал выдавливать на глине письменные знаки, похожие на клинья. Так и появилось письмо, которое получило название «клинопись». Глиняные таблички с нанесёнными на них знаками обжигали в печи, на огне, они становились лёгкими и прочными. Если письмо нужно было отправить срочно, их выставляли на солнце.

Воспитатель показывает детям глиняные таблички с нанесёнными на них знаками.

Более ста лет назад учёным во время раскопок удалось найти целую библиотеку из глиняных табличек. На них было записано, сколько зерна собрано, сколько пленных взято во время сражения.

Такие глиняные таблички служили и школьными тетрадями.

А теперь давайте представим, что мы с вами в школе Древнего Востока. Садитесь на ковёр: вы ученики, а я ваш учитель. (дети усаживаются на ковёр).

Дети, закройте глаза: и представьте, что перед учителем сидят 8-10 учеников. У каждого чашка с размягчённой глиной; ученик берёт комок глины, кладёт в деревянную рамочку, мокрой ладонью разглаживает её и тетрадь готова.

А сейчас я вам раздам готовые глиняные таблички и треугольные палочки и давайте попробуем изобразить сад.

(Дети, сидя, на коре, под музыку выдавливают палочками растения).

Хотя и легко было писать на глиняных табличках, но перевозить эти таблички было неудобно.

Воспитатель приглашает детей в другой зал.

Воспитатель: Представьте себе огромные километры безводной пустыни и на этих песчаных равнинах возвышаются гигантские каменные сооружения.

Где мы оказались?

В Древнем Египте. Египтяне изображали письмо рисунками – пиктограммами – или как его называли иероглифами. Каждый рисунок обозначал слово, которое было изображено. То есть если надо написать слово «дерево», то люди изображали дерево.

(Воспитатель показывает детям некоторые египетские иероглифы и объясняет их значение).

Египетское письмо было очень сложным: одни иероглифы обозначали слова, другие – звуки и на письме они не отделялись друг от друга.

Давайте попробуем составить из иероглифов предложение: Мужчина видит воду.

Египет – это родина нового материала из письма – папируса.

Папирус – это растение, которое росло в Египте. Толстые стебли папируса разрезались на полосы, склеивали друг с другом, поперёк стелили новый и клали на них глаз. Писали на папирусе заострёнными палочками.

Вопрос: На чем ещё писали люди в древности?

Люди использовали для письма не только камень, глину, папирус, но и кожу животных, пергамент, шёлк, металл, воск.

Человек продолжает искать более простой и удобный способ изображения своих мыслей и чувств.

Росла торговля между странами. Нужно было вести быстрые записи. Иероглифы и клинопись для этого не годились. Постепенно люди пришли к созданию алфавита – букв. Создали первый алфавит – финикийцы. Первый алфавит состоял из одних согласных звуков – из 22 звуков.

Первая буква «А» была похожа на голову быка, а бык назывался «алеф». Вторая буква называлась «бет». Отсюда и произошло название «алфавит» - «алефбет».

Тому что алфавит появился на Руси мы обязаны двум братьям.

Кирилл и Мефодий взяли 25 букв из греческого алфавита, придумали ещё 17: новый алфавит состоял из 43 букв и он получил новое название «азбука».

(Воспитатель показывает детям старославянскую азбуку).

Звучат колокола Древней Руси

Воспитатель приглашает в зал Древней Руси.

Это развивающая зона – «Русская изба».

Вопрос: На чем же писали в Древней Руси?

Самым дешевым и распространённым на Руси была береста. Её снимали со ствола берёзы, варили в соленой воде, клали под пресс.

Для письма на бересте использовали острые костяные или металлические палочки – писало.

(Воспитатель показывает детям бересту, берестяные грамоты).

Воспитатель: давайте зайдем в русскую избу и попробуем написать свои имена.

(Звучит музыка. Каждому ребенку дается береста, металлическая палочка, дети процарапывают свои имена).

Воспитатель: Легко ли писать на коре? Понятны вам буквы старославянской азбуки?

Путешествие буквы на этом не закончилось. Вскоре была изобретена бумага и появился на Руси человек – печатник – Иван Федоров – который стал первым, кто попробовал на бумаге на печатном станке печатать книги.

Иван Федоров изобрел первый «Букварь» для детей.

Вопрос: Но кто же придумал простые буквы, которыми мы пользуемся сейчас?

Это царь Петр-I. Он взял русскую «азбуку» и вычеркнул все лишние буквы, а нужные оставил. В книгах Петр-I велел печатать буквы ровные, без завитушек. Этой азбукой мы пользуемся до сих пор.

Вот такая длинная история у наших букв. Сколько потребовалось человеку сил и труда, чтобы создать удобный и лёгкий путь изображения своих мыслей и чувств.

Воспитатель приглашает детей в группу и предлагает написать в тетради слово «Азбука» и сравнить все виды букв и материала для письма.

Дидактическая игра «История буквы».

Воспитатель вместе с детьми обобщает все увиденное и услышанное.

1. Как и на чём писали первобытные люди?
2. Что такое клинопись?
3. Как писали в Древнем Египте?
4. Что такое берестяная грамота?
5. Кто изобрел старославянскую азбуку?
6. Какие буквы вы считаете самыми лёгкими и удобными?

1. file0.docx (69,6 КБ)
2. file1.pdf (231,5 КБ)

Опубликовано: 06.01.2025