Рабочая программа педагога - психолога

Автор: Морина Фатима Мансуровна

Организация: МБДОУ д/с № 330 «Аринушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1. Аннотация.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы.

1.1.2. Принципы формирования Программы.

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.

1.2. Планируемые результаты реализации Программы.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

2.1. Психологическая диагностика

2.2. Коррекционно-развивающая работа

2.3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

2.4. Особенности взаимодействия с педагогами

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Материально-техническое обеспечение Программы.

3.2. Учебно-методическое обеспечение Программы.

3.3. Особенности организации развивающей предметно - пространственной среды.

3.4. Организация коррекционно-развивающей работы с воспитанниками.

3.5. Организация рабочего времени.

4. ПРИЛОЖЕНИЯ

4.1. Содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми подготовительной группы по психологической подготовке к школе

4.2. Тематический план коррекционной работы по программе «Первые шаги в науку» Ф.М. Морина.

4. 3. Саморазвитие педагога-психолога.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Аннотация

Рабочая программа педагога-психолога (далее – Программа) разработана на основе основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ д/с № 330 «Аринушка» и с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей. Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОО. В программу входит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 2 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОУ.

Нормативно – правовой основой для разработки Программы являются:

1. Конвенцию о правах ребёнка. Принята резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. –ООН 1990.

2. Федеральный законом от 29 декабря 2012 г. №273- ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015г) «Об образовании в Российской федерации».

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

5. Приказ Минтруда России от 24.07.2015 N 514н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"

6. Основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ д/с № 330 «Аринушка» комбинированного вида, 2015г.

7. Адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 330 «Аринушка».

8. Положение об организации инклюзивного образования в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка»

9. Положение о психолого - педагогическом сопровождении детей с ОВЗ и инвалидностью в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

10. Положение о психолого - педагогическом консилиуме МБДОУ д/с № 330 «Аринушка»

11. Положение о порядке разработки, утверждения и реализации АОП ДО в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

12. Программа сопровождения детей группы риска.

13. Положение о разработке индивидуального образовательного маршрута в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

14. Положение о разработке индивидуального плана коррекционной работы в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

15. Приказ о хранении документов ППк ДО.

16. Приказ о неразглашении персональных данных в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

17. Устав МБДОУ д/с № 330 «Аринушка».

1. 1. 1. Цели и задачи реализации Программы

Цель: психологического сопровождения образовательного процесса в создание в МБДОУ д/с № 330 «Аринушка» благоприятных социально - психологических условий, способствующих максимальному развитию личностного и творческого потенциала всех участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Способствовать сохранению психологического здоровья воспитанников, а также их эмоциональному благополучию.

2. Способствовать созданию благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

3. Создать условия для развития социальных и интеллектуальных качеств личности каждого ребёнка, индивидуальности, самостоятельности и ответственности детей, формирования у них предпосылок учебной деятельности.

4. Способствовать созданию в ДОУ социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным и психологическим и физиологическим особенностям воспитанников.

5. Способствовать обеспечению равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства не зависимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

6. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

7. Способствовать эмоциональному благополучию родителей в процессе общения с ребёнком.

8. Создавать условия для поддержки образовательных инициатив семьи, в том числе путём включения родителей непосредственно в образовательную деятельность с детьми.

9. Способствовать эмоциональному благополучию педагогов в образовательном процессе.

10. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку педагогам и повышение их компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1. 1. 2. Принципы формирования Программы

 Принцип единства диагностики и коррекции;

 Принцип развивающего образования, который реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

Принцип комплексности при организации психолого-педагогического сопровождения;

 Принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения (включение родителей в образовательный процесс);

 Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний предполагает такой подбор материала, когда между составными частями его существует логическая связь, последующие задания опираются на предыдущие.

 Сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости, т.е. Соответствие основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

 Соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, приближаясь к разумному «минимуму»;

 Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

 Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

 Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

1. 1. 3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

В 2024-2025 учебном году в ДОО функционирует 8 групп: 1 группа раннего возраста оздоровительной направленности; 7 групп для детей дошкольного возраста комбинированной направленности. Количественный состав воспитанников – 200.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (94,3 КБ)

Опубликовано: 25.12.2024