Роль детской книги в речевом развитии детей

Автор: Башкардина Юлия Константиновна

Организация: ГБДОУ ЦРР № 60 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В наше время издано много книг для детей дошкольного возраста. Художественная книга для ребенка- это могучее средство коммуникативного воспитания: она способствует развитию у детей любви к родине, природе, любви к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру. Народ издавна создаёт для детей сказки, песни, потешки, пестушки. М. Горький называл народное творчество «бессмертной поэзией, родоначальницей книжной литературы». Народные сказки- блестящее средство воспитания моральных качеств ребенка. Дети живо воспринимают сказку, волнуются за её героев, радуются их радостями и печалятся их печалями. В.Г. Белинский считал, что «книги, которые пишутся собственно для детей, необходимы в планах воспитания, как одна из важнейших его сторон».О воспитательной силе народных сказок писали великие русские писатели Толстой, Пушкин, Гоголь. Огромное воспитательное значение книг Л.Н. Толстого, написанных для детей. Его многочисленные маленькие рассказы, изумительные по форме, по лаконичности,- ценнейшее средство нравственного воспитания ребенка, формирование его языка. В рассказах Л.Н. Толстого нет назойливого назидания, навязчивого морализования, но все они вселяют в ребенка мысль о том, что необходимо поступать честно, правдиво, быть смелым.Книги великого русского педагога и детского писателя К.Д. Ушинского представляют большой интерес для воспитания детей дошкольного возраста. Его произведения в тематическом и жанровом отношении довольно разнообразны. Сказки, рассказанные им, сохраняя всю прелесть народных сказок, отличаются лаконичностью и выразительностью. Воспитательное значение статей К.Д. Ушинского в том, что они сообщают детям знания о вещах, о животных и растениях. Эти статьи, написаны простым языком, приучают детей выражаться точно и определенно, развивают у них логическое мышление.Детская книга- её текст и иллюстрации- помогают развивать у ребенка чувство юмора. По мнению М. Горького «Не надо думать, что все без исключения детские книжки должны давать познавательный материал. Наша книга должна быть не дидактической, не грубо тенденциозной. Она должна говорить языком образов, должна быть художественной. Нам нужна и весёлая, забавная книжка, развивающая в ребёнке чувство юмора» Развивать у ребёнка чувство юмора - это значит развивать у него и гибкость ума, и быстроту сообразительности. Это можно достигнуть шутками, стихами, перевёртышами, небылицами. Язык весёлого стиха, меткая игра слов, неожиданный каламбур учат ребенка тонкостям родного языка. Значение перевертышей для умственного развития состоит в том, что они способствуют активизации рассудочной деятельности, помогают осознавать реальное.

Особую роль играют, и загадки в них дается картинное описание предмета, его качества, назначение; определения всегда точные и меткие. Отгадывание загадок «доставляет уму ребёнка полезное упражнение». Процесс разгадывания обостряет внимание ребенка, приучает осознавать значение слова и правильно его употреблять. В старшей группе можно подводить детей к тому, чтобы они сами придумывали загадки. Однако это допустимо лишь в той группе, где систематически проводилась работа с загадками, и только в том случае, если дети привыкли внимательно наблюдать предмет и описывать его характерные признаки. Воспитатель может дать тему для придумывания загадок. Загадывание детям загадки можно и на занятии и в связи с наблюдением предметов; здесь знакомство детей с загадкой является не главной задачей, а попутной, но решение их помогает детям осмысливать переносное значение слов.

1. file0.docx (14,1 КБ)

Опубликовано: 25.12.2024