Название занятия

Цель занятия

Содержание занятия

1.Вводное занятие

Знакомство, создание атмосферы доверия. Получение диагностической информации о состоянии участников.

• приветствие

игры на знакомство «Назвать имя и сделать какое-либо приветственное движение»

• Укрась свое имя

• Упражнение на дыхание «Большое животное»

• Игра Мой сосед самый лучший»

• Упражнение-релаксация «Солнечный зайчик»

2.Мои чувства (любовь, радость, грусть, страх, гнев)

Изучение ребенком своего «Я», своего маленького мира.

• Игра «Скажи хорошее о друге

• Игра с мячом «Что я люблю и что не люблю»

• Мой портрет

• Игра «Рычи, лев, рычи!»

3.Мое настроение

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности

• Игра «На что похоже мое настроение» (солнце, тучу, злую собаку, лед, радугу, лето, цветок)

• Игра с мячом « Я хочу», «Я могу»

• Игра Тух- тиби-дух» Нарисуй свое настроение

4.Моя семья

исследование семейного окружения ребенка и самочувствия в семье

• Рисование

• «Гнездо птицы»

• Придумывание сказки про птицу.

• Этюд «Птицы» под музыку

5.Чувство радости

Учить детей свободно выражать эмоции

• Нахождение предмета(игрушки) и рассказ о нем от первого лица. Рисование мандалы «Радость»

6.Чувство грусти и обиды

Развивать способность детей анализировать свои мысли, настроение, поведение.

• Рассматривание коллекции камней. Игра-перевоплощение

• Творческое задание

«Счастливый камешек»

7.Наши эмоции (радость, злость, отвращение, страх, грусть, удивление)

Способствовать самопознанию ребенка, помогать переживать определенное эмоциональное состояние и давать ему словесное обозначение.

• Игра «Море волнуется»

• Работа с карточками изображающими разное эмоциональное состояние. Задание. «Придумай, что случилось у этого ребенка»

• Этюд

• « Страшный сон»

8.Чувство страха(испуг,тревога, беспокойство,стыд,растерянность)

Способствовать самопознанию ребенка,помогать переживать определенное эмоциональное состояние и давать ему словесное обозначение.

• Рисование « Сказочный герой,которого я боюсь» Преобразование рисунка из страшилки в смешилку Сочинение историй про предмет от первого лица.

9.Уничтожение страха

Преобразование страхов(сделать страх все меньше и меньше и послать в долгое путешествие)Уничтожение страхов.

• Рисование « Чего я больше всего боюсь» Беседа

• Танец насекомых

10.Чувство гнева

Учим ребенка помогать себе

• Как можно узнать настроение человека?(определить по картинкам настроение человека)

• Упражнение

« Возьми себя в руки»

• Использование плаката « Как я справляюсь с гневом»

11 Чувство страха.МАК для преодоления страхов.

• Исследование страха.Вопросы к ребенку.

• Рисование « Какой я есть,когда ничего не боюсь»

12.МАК для преодоления страхов

• Методика Что сейчас происходит внутри

• Рисование « Как я победил свой страх»(изображения себя с палкой,ружьем,гранатой,пушкой)

13. МАК «Мои ресурсы»

(работа со своими возможностями)

Способствовать нахождению ресурса для настоящего связывая изображение со своей жизнью.

• 3 Вопроса к карте 1.Чем мне порадовать себя?»2.Чем мне порадовать близких?3.Где мне брать силы? Рисование

« Мандала»

14. МАК «Мои ресурсы»

(работа со своими возможностями)

Способствовать нахождению ресурса для настоящего.

• « Настроение дня» Выбор к цветной карточки созвучной нынешнему настроению, а через нее о себе и своем настроении. Рисование « От чего я становлюсь счастливым» (ой)

• Музыкальные импровизации. Использование вдохновляющей музыки Гойя

15Мои ресурсы

Способствовать нахождению ресурса для настоящего.

Моя сила. Выбираются карточки, которые ассоциируются с сильными ресурсными сторонами. После выбора-обсуждение качеств, которые помогают справляться с какими-то жизненными задачами.

16 Использование в работе архитипического арт-конструктора

Активизация внутренних ресурсов.

• Упражнения на «разогрев»

• Упражнение Мое путешествие в это место»

• Рисование

17.Использование в работе архитипического арт-конструктора.

Активизация внутренних ресурсов личности.

• Упражнение «Пейзаж души»

• Музыкальные импровизации на музыку Франсиса Гойя

18. Работа с архтипическим арт-конструктором

Стабилизация эмоционального состояния.

• Упражнение «Картина в раме»

• Упражнение «Описание природного объекта»

19.Итоговое

Понимание и принятие ребенком своих личностных возможностей

Изготовление( рисунок или аппликация) «Карты желаний»