Педагогические наработки на занятиях с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: Короткова Лилиана Викторовна

Организация: ГБПОУ «1-МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Ткаченко Ирина Петровна

Организация: ГБПОУ «1-МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Младший дошкольный возраст — уникальный этап в жизни ребёнка, когда его личность формируется через игру, взаимодействие с окружающим миром и близкими взрослыми. Для педагога это время творчества, поиска эффективных подходов и методов работы, которые помогут детям развивать их способности, социализироваться и формировать позитивное отношение к обучению.
1. Погружение в мир игры
В группе младшего дошкольного возраста мы всегда начинаем занятия с небольшой интриги. В один из осенних дней, пока дети сидят полукругом на ковре, мы выносим из шкафа большую коробку, украшенную яркими листочками.
— Ребята, а вы знаете, кто нам сегодня написал письмо? — спрашиваем с загадочной улыбкой.
— Кто? — хором спросили малыши.
— Это Лесная Фея! Она прислала нам задание, чтобы мы помогли её друзьям. В лесу у неё завалялся сундук с осенними сокровищами, но, чтобы его открыть, нужно выполнить несколько заданий.
Коробка наполнена красочными карточками, каждая из которых предлагает малышу интересное задание: найти определённые листья по цвету, посчитать шишки, сложить из кубиков «домик для белочки». Дети с энтузиазмом погружаются в игру, даже не подозревая, что за этими заданиями скрывается обучение: развитие мелкой моторики, счёта, речи и воображения.
2. Обучение через сенсорику
Работа с сенсорными материалами всегда вызывает у детей восторг. Мы создаём в группе уголок сенсорного развития. На одном из занятий происходит знакомство детей с текстурами. На столах стоят небольшие коробочки, в каждой из которых находится что-то необычное: мягкие помпоны, крупа, гладкие камушки, шероховатая ткань.
— Ребята, это волшебные коробочки! Сейчас мы будем играть в игру «Найди по описанию». Сначала закройте глаза и попробуйте на ощупь угадать, что лежит в коробке.
Дети с интересом запускают руки в коробки, радуются, угадывая текстуры, и учатся описывать свои ощущения: «гладкое», «мягкое», «жёсткое», «пушистое». Таким образом, у наших воспитанников развивается не только сенсорное восприятие, но и обогащается словарный запас.
3. Музыка и движение

Музыкально-двигательная активность — ещё один ключ к сердцам малышей. Каждый день начинается с утренней музыкальной зарядки. Однажды мы решили организовать особенное занятие — «Путешествие по миру животных».
— Сегодня мы превратимся в животных! Но сначала, чтобы превратиться, нужно послушать, как они звучат, и угадать, кто это.
Прослушав аудиозапись с голосами животных, детей угадывают, чей это звук. После угадывания начинается самая весёлая часть: дети изображают медведя, крадущегося по лесу, птичек, летающих в небе, и рыбок, которые плавают в речке. Эти упражнения помогают развивать координацию движений, воображение и чувство ритма.
4. Индивидуальный подход и внимание к каждому
Мы считаем важным замечать уникальные особенности каждого ребёнка. Например, маленькая Маша стесняется участвовать в общем занятии, но любит рисовать. У нас к коллегой возникла идея дать Маше вот такое поручение:
— Маша, ты знаешь, что нам очень нужен художник? Мы будем делать выставку, и ты можешь нарисовать главную картину.
Маша с радостью согласилась и, благодаря поддержке педагогов, почувствовала себя увереннее. Подобные индивидуальные задания помогают детям раскрывать свои способности и проявлять инициативу.
5. Интеграция родителей
Работа с родителями также является важной частью педагогической деятельности. В конце каждой недели у нас в группе устраивается небольшая выставка достижений: поделки, рисунки, фотографии с занятий. Также проводятся мини-лекции для родителей, из которых родители узнают о том, как можно дома играть и учить детей с пользой.
На одном из таких мероприятий мы предложила родителям вместе с детьми создать семейное дерево. Родители принесли фотографии, а дети украшали дерево разноцветными бумажными листьями. Такая совместная работа укрепляеи связь между детьми, родителями и педагогами.

Заключение 
Работа с детьми младшего дошкольного возраста — это творчество, терпение и любовь. Через игру, сенсорику, музыку и индивидуальный подход педагог помогает маленькому человеку узнать мир, раскрыть свои способности и почувствовать радость от обучения. Главное — создать для детей пространство, где они могут быть собой, не бояться ошибаться и чувствовать себя любимыми. Мы считала, что в сердце каждого ребёнка можно зажечь искру знаний, если подойти к этому с душой.

1. file0.docx (16,5 КБ)

Опубликовано: 24.12.2024