Наглядно-игровые пособия как средство эффективной коррекционной работы с детьми ЗПР

Автор: Кириллова Светлана Владимировна

Организация: ДОУ № 136

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Наглядно-игровые пособия являются незаменимым инструментом в эффективной коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР). Их использование опирается на ведущую роль игры в развитии ребёнка и на необходимость наглядности для лучшего усвоения информации. Они позволяют сделать процесс обучения более интересным, доступным и эффективным, учитывая особенности восприятия и познавательной деятельности детей с ЗПР.

Преимуществом использования наглядно-игровых пособий в моей работе:

Повышение мотивации: яркие, привлекательные пособия вызывают интерес у детей, стимулируя их активное участие в коррекционном процессе. Игровая форма снимает напряжение и страх перед обучением.
Улучшение восприятия: наглядные образы облегчают понимание сложной информации, особенно для детей с проблемами абстрактного мышления.
Развитие различных психических функций: пособия позволяют одновременно воздействовать на несколько психических функций: внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику.
Индивидуализация обучения: выбор пособий и организация игровых ситуаций могут быть адаптированы к индивидуальным особенностям каждого ребёнка, учитывая его темп развития и уровень знаний.
Закрепление знаний и навыков: игровая форма позволяет многократно повторять пройденный материал, способствуя его лучшему запоминанию и закреплению.
Развитие коммуникативных навыков: многие игры предполагают взаимодействие ребёнка с другими детьми или взрослыми, что способствует развитию коммуникативных навыков.

Примеры наглядно-игровых пособий и их применение в работе учителя-дефектолога:

Дидактические игры: лото, домино, пазлы, игры на сортировку и классификацию, игры на поиск пар, игры с карточками (с картинками, словами, предложениями). Они развивают внимание, память, логическое мышление, речь.

Сюжетно-ролевые игры: игры с куклами, игрушками, предметами быта. Они развивают речь, воображение, социальные навыки. Можно использовать тематические наборы игрушек, которые соответствуют изучаемой теме.

Игры с сенсорными материалами: игры с песком, водой, пластилином, крупами. Они развивают мелкую моторику, сенсорное восприятие, творческие способности. Настольные игры: игры, требующие выполнения определенных действий по правилам (например, хождение по полю, выполнение заданий на фишках). Они развивают планирование, умение следовать инструкциям, самоконтроль.

Компьютерные игры: образовательные игры, направленные на развитие памяти, внимания, речи и других когнитивных функций. Необходимо выбирать игры, соответствующие возрасту и уровню развития ребенка.

Критерии выбора пособий:

Возрастная адекватность: пособия должны соответствовать возрасту и уровню развития ребенка.
Яркость и привлекательность: пособия должны быть красочными, интересными и привлекательными для ребенка.
Простота и понятность: правила игры должны быть простыми и понятными для ребенка.
Разнообразие: необходимо использовать разнообразные пособия, чтобы поддерживать интерес ребенка к занятиям.
Учет индивидуальных особенностей: пособия должны быть подобраны с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его сильных и слабых сторон.

Работа с наглядно-игровыми пособиями:

Планирование: необходимо тщательно планировать занятия, учитывая цели и задачи коррекционной работы.
Постепенное усложнение: задания должны постепенно усложняться, чтобы ребенок мог справиться с ними и не терял мотивацию.
Позитивное подкрепление: важно хвалить ребенка за успехи и поддерживать его в случае неудач.
Индивидуальный подход: работа должна быть адаптирована к индивидуальным особенностям ребенка.

Использование наглядно-игровых пособий в комплексной коррекционной работе с детьми ЗПР позволяет создать благоприятную среду для обучения, повышает мотивацию и эффективность коррекционных занятий, способствуя всестороннему развитию ребенка. Важно помнить, что успех зависит от профессионализма педагога, его умения подобрать подходящие пособия и организовать игровые ситуации, учитывая индивидуальные потребности каждого ребёнка.

1. file0.docx (16,0 КБ)
2. file1.pdf (3,0 МБ)

Опубликовано: 16.12.2024