Среднесрочный проект в подготовительной группе компенсирующей направленности «Знакомим детей с творчеством вологодских авторов»

Автор: Сафонова Наталья Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №44 «Фиалочка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Вид проекта: познавательно – творческий, социально-внутригрупповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Сроки реализации: октябрь 2024

Участники проекта: дети подготовительной к школе группе с ТНР, воспитатели, учитель-логопед, родители.

Актуальность проекта.

Дошкольный возраст - важный этап становления личности, когда формируются предпосылки представления о человеке, обществе, культуре.

В это время очень важно прививать детям чувство любви и привязанности к культурным и природным ценностям родного края. Детей старшего дошкольного возраста полезно знакомить с успехами родного края, людьми, которые прославляли наш край (писатели, художники, композиторы), так как сведения краеведческого характера более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес.

Мы родились и живем в Вологде. Сколько великих талантливых людей родилось на нашей земле! Этих поэтов и писателей знает вся страна: В.Белов, Н.М. Рубцов, А. Яшин, С. Орлов, О. Фокина, Т. Петухова.

Художественная литература Вологодского края играет важную роль для формирования богатой, гармонически развитой личности, способствует расширению кругозора ребенка, формированию интереса к книге и чтению, воспитанию нравственно-патриотических чувств.

«Произведения поэтов и писателей вологжан способны обогатить детей впечатлениями, воспитывать интерес к родному слову, расширять представления о природе родного края, воспитывать отзывчивость и доброту. Они помогают детям постигать основы бытия: труд, семья, Родина, родная природа».

Наиболее плодотворным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых считаем технологию проектирования. Проектирование позволяет находить способы решения проблем и выстраивать целостную систему взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Цели и задачи:

Для детей:

Цель: - приобщение детей к культурному наследию, посредством ознакомления с жизнью и творчеством вологодского писателя Василия Ивановича Белова.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с биографией вологодского писателя Василия Белова.

-Вызвать желание у детей познакомиться с содержанием произведений В.И. Белова.

-Углубить знания детей о животном мире, о природе через произведения В.И.Белова

-Познакомить детей с особенностью лексики в произведениях писателя: диалектные и устаревшие слова.

-Содействовать развитию речи, обогащать и активизировать словарный запас детей с ТНР.

Развивающие:

-Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности.

-Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речи (при разучивании диалогов, отрывков из рассказов).

- Развивать выразительность детской речи.

- Способствовать развитию чувства гордости за родной край.

-Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.

-Развивать коммуникативную культуру посредством чтения произведений и инсценировки сказки.

Воспитательные:

-Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия попавшим в беду.

-Воспитывать интерес и любовь к литературе, родному слову.

-Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.

Для педагогов:

Цель: Повышение собственного уровня компетентности в вопросах проектной деятельности.

Задачи: Создать условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, применение полученных знаний на практике.

Для родителей:

Цель: Привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Задачи:

-познакомить родителей с предстоящим проектом и его задачами;

-предложить родителям принять активное участие в реализации поставленных задач (создание выставки рисунков по произведениям В.Белова)

- провести консультации «Зачем нужно читать книги», «Значение книги в развитии детей», «Когда нужно читать книги»,

Ожидаемые результаты:

В процессе взаимодействия педагог-дети-родители в реализации проекта:

Дети:

Участие детей в проекте позволит:

1.Сформировать у детей представления о вологодском писателе Василии Белове.

2. Расширить словарь детей различными частями речи (по теме проекта);

3. Развивать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей;

4. Воспитать уважительное отношение к нашим землякам поэтам и пасателям.

Родители:

1.Помощь в развитии игровой деятельности на основе сотрудничества;

2.Участие в обогащении развивающей предметно –пространственной среды в группе по теме проекта.

Педагоги:

1.Расширение собственных представлений о творчестве писателей и поэтов Вологодского края.

2. Повышение интересов педагогов к чтению художественной литературы;

3.Создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды , способствующей психологическому благополучию и здоровью детей.

Предполагаемый продукт: выставка книг, выставка детских рисунков по произведениям В.И.Белова., выставка поделок животных (оригами), театральная постановка по произведению В.И.Белова « Родничок»

Этапы реализации проекта.

1 этап – Постановка проблемы (мотивация)

2 этап – Проектирование

-планирование деятельности, выбор продукта проекта, обсуждение проекта воспитателями и специалистами (круглый стол)

3 этап- Подготовка продукта

-Поиск, сбор информации, структурирование продукта, оформление.

-Создание выставки книг В.Белова, оформление выставки рисунков, поделок животных (оригами).

4 этап – Презентация продукта.

5 этап – Оценка и анализ проектной деятельности.

 

Содержание деятельности Формы и методы работы/ мероприятия	Сроки реализации	Участники
1.Совместная деятельность с детьми: ООД -Тематическое занятие «Знакомство с литературным творчеством Василия Ивановича Белова». -Лепка «Кот Рыжко» (по рассказам В.Белова). -Рисование «Такие разные коты». -Конструирование детских поделок (оригами) «Валдай, Рыжко и другие жители деревни». -Развитие речи «Составление описательных рассказов «Расскажи о любом животном». -Инсценировка по сказке В. Белова «Родничок»   Беседы и темы на общение: -«Знакомим с биографией В.Белова»; -«Книга – лучший друг».   Чтение художественной литературы: «Как ворона воробья обидела», «Даня», «Катюшин дождик», «Птички-рукавички», «Малька провинилась», «Кот Рыжко», «Родничок» и др.   Сюжетно-ролевые игры: «Книжный магазин», «Библиотека» , «Ветклиника». Дидактические игры: -«Герои рассказов В.И. Белова»; -«Разрезные картинки»; -«Что лишнее?»; -«Найди ошибку»; -«Чудесный мешочек» (называть героев произведений). Подвижные игры: «Ворон и зайцы», «Погоня». Пальчиковая гимнастика: «Воробей», «Рыжий кот». 2.Совместная работа с родителями -Консультации «Зачем нужно читать книги», «Значение книги в развитии детей», «Когда нужно читать книги», -папка передвижка «Творчество В. И Белова». -Индивидуальные беседы. -Совместный с детьми поход в библиотеку.	октябрь                                                                         октябрь	Дети, воспитатели, учитель-логопед.                                                                   Дети, родители, воспитатели, учитель-логопед.
Организация самостоятельной деятельности детей -Игры с игрушками (домашние животные). Создание макета фермы. -Настольно печатные игры «Собери из частей», лото «Домашние животные» и др. -Рассматривание иллюстраций к произведениям В.Белова. -Рисование домашних животных различного вида красками, карандашами. -Конструирование «В деревне».	3-4 неделя октября	Дети, воспитатели.

Достигнутые результаты:

-Педагоги приобрели новый опыт по нравственно-патриотическому воспитанию, повысили свою профессиональную компетенцию по теме проекта, объединили усилия родителей, специалистов ДОО в решении поставленных задач проекта; развивающая предметно-пространственная среда пополнилась за счет материалов, связанных с темой проекта;

-У детей появился интерес к изучению творчества вологодских поэтов и писателей обогатились знания о родном крае и природе Вологодской области; обогатился словарный запас детей ( прилагательными, глаголами, существительными), дети стали с удовольствием декламировать известные им стихи, лучше стали заучивать новые;

-Родители стали активными участниками проекта, желающими помочь педагогам в его реализации.

 

Список используемой литературы:

1.Логинова В.И. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1990.

2. Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. - М.: Флинта: Наука, 1998

3.. В. И. Белов «Рассказы о разной живности».

 

 

 

 

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 16.12.2024