Становление духовно-нравственного воспитания дошкольников через народные праздники и традиции

Автор: Кириллова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №19 «Василёк»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

1 слайд-название

2 слайд

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: творческий, практико-ориентированный. Проект ориентирован на духовно-нравственное развитие дошкольников.

Продолжительность проекта: 1 учебный год (сентябрь 2023 г.-май 2024 г).

Возраст детей: средняя группа.

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

3 слайд

Цель проекта:

-Развить познавательный интерес, воспитать у дошкольников чувство высокого патриотического сознания.

4 слайд

Задачи реализации проекта:

- Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;

- Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;

- Воспитание интереса и любви к национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народным играм;

- формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей.

 

5 слайд

Актуальность проекта:

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Современное российское общество остро переживает кризис духовно –нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества.

В настоящее время происходит смещение акцентов в развитии детей в сторону ранней интеллектуализации, что не способствуют духовному развитию. Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции.

Насыщенность народного праздника в виде игры стимулирует интерес детей. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям. Разработанная система применения проектного метода оказывает положительное влияние на развитие детей дошкольного возраста и устойчивого интереса к народной культуре.

6 слайд

Ожидаемые результаты проекта.

для детей:

- обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;

- пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;

- формирование чувств национального достоинства;

- развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;

- развитие художественно-творческой активности детей.

7 слайд

для педагогов:

- объединение усилий педагога и родителей при организации работы по приобщению к национальной культуре.

- разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.

8 слайд

для родителей:

- объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в области духовно-нравственного развития и воспитания детей;

- создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

9 слайд

Свою работу по данной теме я разделила на три этапа:

-Подготовительный (сентябрь 2023 г-октябрь 2023 г)

-Исследовательский (ноябрь 2023 г-апрель 2024 г)

-Заключительный ( май 2024 г)

10 слайд

Подготовительный (сентябрь 2023 г-октябрь 2023 г)

- Подбор литературы по теме, произведений народного творчества,наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции).

- Подготовка материала для продуктивной деятельности.

- Подборка подвижных, дидактических игр.

-Разработка календарно-тематического планирования.

-Проводилось исследование народных праздников и традиций.

-Разработка оформления кейсбука по народам России.

11 слайд

Исследовательский (ноябрь 2023 г-апрель 2024 г)

 

Маленький ребенок еще не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах. Для него важно любить свою семью, свой родной город, дружить со сверстниками, а сверстники - это дети разных национальностей.

Межнациональное воспитание детей, как и патриотическое нужно начинать в раннем возрасте. И лучше всего это делать посредством игр. Потому, что игра - естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Вместе с ребятами мы рассматривали иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах и куклы, одетые в национальные костюмы, иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.

При рассматривании национальных кукол я учитывала следующие требования :

-Облик должен представлять черты,свойственные представителям определенной национальности.

-Выражение лица,одежда и другие особенности куклы должны вызывать симпатию.

-Очень важно,чтобы каждая национальная кукла отличалась какими-либо особенными чертами.

12 слайд

Для этого я использовала обучающий и развивающий кейсбук по народам России.

Он содержит практический материал для проведения занятий с одним ребёнком или подгруппой детей с целью изучения нового и закрепления ранее изученного материала.

Кейсбук сделан в виде кейса, имеет большой карман с информацией и заданиями, расположенными внутри. Материал кейсбука поможет структурировать информацию, развить познавательный интерес и творческое мышление.

13 слайд

Так как игра в дошкольном возрасте является основным видом деятельности,то дидактическая игра как средство приобщения детей к национальным традициям была создана самим народом.

Для изучения народной одежды я использовала в своей работе следующие дидактические игры : “Одеваем Aйвику”,”Найди пару.Национальные костюмы”,”Cоставь узор”.

1)Дидактическая игра «Одеваем Айвику».

Цель игры: ознакомление детей с национальной одеждой мари.

Ребёнку предлагается одеть куклу из картона в разные национальные костюмы. Предложить найти сходство и отличие между костюмами. Обратить внимание детей на детали элементов одежды.

2)Дидактическая игра «Найди пару. Национальные костюмы».

Целью игры являлось развитие познавательного интереса к культуре разных народов, любознательности, эмоциональности, активности, общительности посредством погружения в игру.

3)Дидактическая игра «Сложи узор».

Цель игры:

• Познакомить детей с татарскими национальными узорами на одежде: фартуках, тюбетейках.

Здесь я знакомила детей с татарскими национальными костюмами, показывала детям картины, на которых изображены образцы тюбетеек, сапог, фартуков, платков. Знакомила с названиями элементов орнамента (тюльпан, листочек, волнистые линии и т. д). Затем дети украшали узорами одежду. Девочки украшали сарафан, а мальчики-тюбетейку.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дидактические игры являются эффективным средством приобщения детей к национальным традициям. Играя в эти игры, дети как бы сами погружаются в эту атмосферу чужой культуры, атмосферу нового, интересного, ранее незнакомого им. Они с большим желанием начинают интересоваться другими народами, стараются узнать больше о своей культуре, сравнивают, чем одни народы похожи друг на друга, чем отличаются.

14 слайд

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции.

Основным условием успешного внедрения народных праздников в жизнь дошкольника всегда было и остается глубокое знание и свободное владение педагогом обширным народным репертуаром.

Шорыкйол(с мар.-“овечья нога”)марийский традиционный праздник, который представляет собой комплекс обрядов, направленных на обеспечение благополучия семьи, хозяйства, увеличение числа будущего урожая и домашних животных.

Праздник начинался в пятницу, за несколько дней до православного Рождества, и продолжался всю неделю. Со временем сроки проведения Шорыкйол стали совпадать с Рождеством.

Основные обрядовые действия выполнялись в первый день праздника. Этому дню сопутствовали различные приметы и поверья, предсказывающие погоду на весну и лето, запреты, гадания.

В настоящее время многие элементы праздничной обрядности утратили свои традиционные черты, но праздник продолжает сохраняться и отмечается всеми этнографическими группами народа мари.

15 слайд

Ма́сленица –русский традиционный праздник, отмечаемый в течение недели перед Великим постом, сохранивший в своей обрядовой основе ряд элементов дохристианской славянской мифологии.

В народном календаре восточных славян праздник маркирует границу зимы и весны. Аналог карнавала в европейских странах. Масленица сродни «жирному вторнику» и Мясопусту у католиков. В календаре Русской православной церкви этот период называется Сырной седмицей.

Дата Масленицы меняется каждый год в зависимости от даты празднования Пасхи. Традиционные атрибуты народного празднования Масленицы - чучело Масленицы, забавы, катание на санях, гулянья, блины и лепёшки.

16 слайд

Курбан-байрам - праздник жертвоприношения ради Всевышнего Бога, самый большой праздник мусульман. Праздник жертвоприношения является частью мусульманского обряда паломничества в Мекку, отмечается он в долине Мина вблизи Мекки в 10-й день 12-го месяца мусульманского лунного календаря и длится 3-4 дня.

Мифология этого праздника восходит к известному библейскому сюжету о попытке принесения патриархом Авраамом своего сына Исаака в жертву Богу. На место библейского Исаака мусульманская традиция ставит Исмаила, считая его старшим сыном, а Исаак, по мусульманским представлениям, - второй сын Авраама. За эту преданность и добродетельность Всевышний вознаградил Ибрахима, заменив приношение в жертву Исмаила барашком. С тех пор в знак веры в Бога и приносят в жертву животное.

17 слайд

Народные игры являются неотъемлемой частью духовно - нравственного воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине. Народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку

Традиционная марийская народная игра

"Йыдал дене модмаш" (Игра «Лапоть») Участники встают в круг. Водящий выходит в центр круга и крутит лапоть на веревке, пытаясь «поймать» игроков. Лапоть скользит по полу под ногами игроков, которые перепрыгивают через него. Тому, чью ногу задели лаптем, дают задание: исполнить танец, спеть песню, прокукарекать и т.д.

18 слайд

“Ручеек”-традиционная русская народная игра.

Участники разделяются на пары (чаще разнополые).

Взявшись за руки, они встают в две колонны на некотором расстоянии друг от друга.Поднимают сцепленные руки высоко над головами, образуя тоннель.Есть водящий. Он входит в коридор, где, беря за руку, выбирает себе пару, разбивая одну из старых пар. Новая пара встаёт в противоположной входу стороне «ручейка», а освободившийся человек становится водящим.Часто игра идёт под музыку. Чем быстрее течёт «ручеёк», тем веселее.

В детском возрасте смысл игры для участников часто сводится к возможности постоять, взявшись за руки, с интересными людьми.

 

19 слайд

Разбей горшок («Чүлмәк вату» – татарская игра) Играющие становятся в круг, в середину которого ставится глиняный горшок. Расстояние от горшка до каждого из стоящих в кругу должно быть равно нескольким шагам. Затем каждому из играющих по очереди завязывают глаза, дают в руки небольшую палку, заставляют обернуться кругом три раза на своём месте, и потом он должен уйти по направлению к горшку, отсчитывая от своего места до него нужное количество шагов.

20 слайд

Работа по духовно-нравственному воспитанию ведётся не только с детьми, но и с родителями.

Работа с родителями велась по двум основным направлениям:

- Знакомство родителей с культурой и традициями народа через активные формы взаимодействия детей и родителей;

- Ознакомление их с традициями народных праздников и принципами организации воспитания в семье.

В ходе работы с родителями проводилась проектная деятельность на тему «Народные праздники и традиции моей семьи» а также семейный альбом «Я и моя Семья».

21 слайд

Результатом исследовательского этапа явились:

- формирование нравственной личности, содействие духовному опыту и приобщение к ценностям - развитие творческих способностей ребёнка;

- социально-личностное развитие детей (дружелюбие национальной культуры, включающей гуманность, культуру поведения).

, толерантность, внимательность, жизнерадостность, правдивость, совестливость, активность, коммуникабельность).

22слайд

Заключительный этап (май 2024 г)

Обработка, обобщение результатов работы в форме конспектов занятий, формулирование выводов, анкетирование. Работа на данном этапе еще не закончена.

Заключение :

Народные традиции являются формой передачи новым поколениям элементов духовно-нравственной культуры (совокупного человеческого опыта, ценностей, отношений, форм поведения) и обладают высоким духовно-нравственным и воспитательным потенциалом, благодаря чему они могут функционировать как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников. Проведенное исследование позволило выявить и экспериментально апробировать педагогические условия использования народных традиций в качестве средства духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Совместное участие в творческих мероприятиях помогло объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей поспособтвовало единению педагогов, родителей и детей. Что,в свою очередь сформировало положительное отношение друг к другу. Родители стали активными участниками педагогического процесса.

23 слайд

Список использованной литературы:

1. 1. «Омега-Л», 2014.-135 с.;
   2. Воронов В.В. Педагогика в двух словах: Конспект-пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001.- 192 с.;
   3. Даминдарова Ф.В. Роль народных традиций в нравственном формировании личности (социально-философский аспект).- Диссертация канд. Филос. Наук. – Уфа, 2005.-193 с.;
   4. Дошкольное образование. Словарь терминов / сост. Виноградова Н.А. и др. – М.: Айрис-Пресс, 2010.- 400 с.;
   5. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие / О.Л. Князева, М.Д. Маханёва. – СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 304 с.;
   6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е издание. - М.: Академия, 2002. – 415 с.;
   7. Комментарии к ФГОС дошкольного образования. Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года №08-249

1. file0.docx (34,1 КБ)
2. file1.pptx (7,4 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024