Инновационные способы изображения в процессе творческой деятельности детей дошкольного возраста

Автор: Соловьева Татьяна Федоровна

Организация: МБДОУ «Црр-д/с №6»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

(Из опыта работы)

Жизнь не стоит на месте, каждый день, месяц, год появляется что-то новое, необычное и не похожее на принятые стандарты. Соответственно это появляется не только в жизни взрослых, но и касается процесса развития каждого ребенка. Дети всегда умеют выделять из всего то, что интересует и волнует только их. Для них творить – это своего рода качественный подход от уже известного к новому, неизвестному. Творчество – это особая форма процесса развития ребенка, оно не только развивает ручную умелость, воображение, фантазию, но и стимулирует познание, исследование, самоутверждение, самовыражение своего Я.

Начиная с 2002 года ищутся и пробуются способы изображения, формы содержания, средства, что стимулирует, открывает и заинтересовывает, раскрывает творческие способности детей в процессе изобразительной деятельности. Очень важно установить определенный алгоритм во взаимосвязи разных видов изобразительной деятельности в процессе творчества детей. Всегда знать, смогут это дети самостоятельно сделать или нет? Поэтому предлагать посильные задания, которые соответствуют их развитию. Подходить к каждому ребенку индивидуально, соотносить его способности, умение с предлагаемым заданием.

Стремление к новизне, к самоутверждению, самовыражению у детей реализуются через художественную деятельность. Дети, экспериментируя с материалами, создают образы и внутренне получают удовольствие, когда осознают: «У меня получилось». «Это изобразил Я». Использование разных материалов и способов изображения вызывают у них неподдельный интерес.

Таким необычным способом является фактурное рисование. Это, когда предложенное контурное изображение заполняется (закрашивается) разными материалами: крупами, стружкой, бумажными салфетками, тканью, макаронами, кусочками пробки, песком, глиной, палочками, пластилином и, конечно же, красками. При этом связующим элементом является клей ПВА. При этом изображение получается фактурным и необычно выразительным. Этот способ изображения был уже опробован в творческой деятельности с детьми с трех лет. Это творчество вызвало у детей большую заинтересованность, что явилось стимулом к их деятельности.

    

Следующий способ изобразительной деятельности, это изображение с элементами конструирования. Этот способ был опробован с детьми трехлетнего возраста. Для этого способа была взята за основу из предыдущего опыта работы технология бумажной барельефной лепки, где из разных элементов бумажной лепки создается образ конструктивным способом.

Далее эта технология была реализована с детьми четырех лет и далее в барельефной лепке из глины по программе «Барельефная лепка из глины с детьми дошкольного возраста». Где на основе из глины собирается барельефное изображение из тех же, только глиняных элементов: «колбаски», «комочка», «полоски», «пуговички», «круга», «овала»… После того, как барельефное изображение из глины высохнет, дети разукрашивают его красками. Далее работы покрываются лаком.

   

Следующий барельеф, но только с использованием пластилина, выполняется детьми с пяти лет. Предлагается заготовка с контурным наброском и с объемной деталью: цилиндром, конусом из картона (которые уже прикреплены на основу) или элементом из ткани. Далее дети собирают изображение из предлагаемых материалов (опять же любой фактуры), отталкиваясь от заготовки. Узнаете? «Красная шапочка», «Водяной», «Леший», «Баба Яга».

   

Очень красочными получаются изображения рисование бумажными разноцветными салфетками, (где это краски), а воду заменяет клей ПВА. Используя эту, мы получили Диплом победителя в номинации ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ДЕБЮТ. «Тульский Кремль: Руси прекрасная эмблема». Вязова Анна.

   

Такие работы изображаются детьми с пяти лет. Очень важно предлагать детям методики, которые посильны для детей в изобразительной деятельности и благотворно влияют на их эмоциональное состояние.

В перспективе планируется реализовать и опробовать с детьми технику Нейрографика. Это спонтанное рисование – создание эмоционального отпечатка - рисунка на листе бумаги разноцветными маркерами. Эта методика способствует развитию мелкой моторики, способствует концентрации внимания, усидчивости, развитию головного мозга, формированию новых положительных нейронных связей. Метод прост и интересен! Нейрографика – это метод преобразования мира в творчестве.

 

Успехов в творчестве!

1. file0.docx (6,7 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024