Конспект занятия по экологическому воспитанию в младшей группе «Домашние животные»

Автор: Вербушкина Татьяна Васильевна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Горшенкова Ирина Владимировна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Экологическое воспитание способствует полноценному развитию личности ребенка, закладывает первые ориентиры в мире природы, помогает понять себя и окружающий мир.

Главная задача педагога научить детей 3-4 лет ориентироваться в мире природы: познакомиться с растениями и животными как с живыми существами, продемонстрировать их зависимость от условий жизни. Младший возраст является стартовым для дальнейшего становления экологически грамотной личности.

Животные- один из первых источников знания об окружающем мире.

Предлагаем вашему вниманию конспект занятия, которое можно провести с детьми младшей группы.

Цель: формировать первоначальные знания о жизни домашних животных.

Задачи:

• формировать представление, о том, что домашние животные живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботиться о них.
• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи произнесению звукоподражаний;
• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отгадывать загадки;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
• воспитывать бережное отношение к животным.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций с изображением животных;
• просмотр видеофильмов о домашних животных;
• проведение дидактических игр.

Оборудование: набор картинок с изображением домашних животных (приложение 1), письмо, кукла (би- ба- бо) - бабушка, магнитная доска, аудиозапись песни «Паровоз Букашка», раскраски.

 

1. Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята! Сегодня утром к нам в группу пришло письмо от бабушки из деревни.

Давайте его прочтем. (Достает письмо и читает)

«Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти».

Поможем бабушке? Тогда отправляемся в путешествие, в деревню.

На чем мы поедем? (на поезде).

Звучит аудиозапись песни «Паровоз Букашка»

Дети встают за воспитателем и оправляются в путешествие.

 

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вот мы и в деревне. Какой чистый воздух!

Воспитатель: (выполняют дыхательное упражнение)

- Вдохните глубоко носом, а выдохните ртом.

- Чувствуете свежий воздух.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабушка нас встречает. (воспитатель надевает куклу на руку и с помощью куклы би – ба - бо общается с детьми)

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Как я рада что вы ко мне приехали! Вы уже знаете о моем несчастье? Поможете бабушке? (Да)

Тогда слушайте первую загадку.

1. Голодная – мычит, сытая –жует,

Всем ребятам молоко дает. (дети отгадывают)

Показывает картинку коровы.

Чем питается? Какую пользу приносит людям? Как называется жилище коровы?

Дети: (Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.)

Воспитатель: делает обобщение. Корова живет в коровнике, ест траву, сено, умеет мычать, дает молоко. Что делают из молока?

Дети: Йогурт, масло, кефир, сметану. На молоке варят кашу, пьют чай с молоком.

2.Быстрее ветра я скачу,
'Цок-цок,'' – копытами стучу
я громко ''иго-го'' кричу.

Садись на спину – прокачу! (показывает картинку лошади)

Воспитатель просит рассказать: Где живет, чем питается, что умеет делать, какую приносит пользу.

Воспитатель обобщает: Лошадь домашнее животное, живет в конюшне; ест траву. Умеет бегать, скакать, ржать, возить грузы.

 

3.С хозяином дружит
Дом сторожит
живет под крылечком
Хвост колечком. (показывает картинку собаки)

 

Воспитатель предлагает детям рассказать о собаке.

Воспитатель делает обобщение: Собака живет в конуре или в доме у человека. Человек заботится о ней, дает ей корм, строит жилище, а она охраняет дом. Собака умеет лаять, сторожить дом, бегать, вилять хвостиком, грызть косточку.

 

4.Молоко пьет, песни поет
Мягкие лапки, а в лапках царапки.

Дети отгадывают загадку. (показывает картинку кошки)

Дети при помощи вопросов рассказывают о кошке.
Воспитатель делает обобщение: Кошка живет дома у человека, лакает молоко, мурлычет, царапается, ловит мышей.

Молодцы, ребята! Отыскали всех животных.

А сейчас давайте немного отдохнем и поиграем.

Игра- превращение «Ой что за народ за бабушкой идет…»

Дети с песней идут по кругу за воспитателем и превращаются в животных, которых он называет, показывают их повадки, звукоподражание.

Воспитатель: Здесь так интересно, но нам пора, в обратный путь, в детский сад.

Бабушка:

- Спасибо что помогли мне ребята, давайте с вами прощаться, но я вас снова приглашаю к себе в гости, я же познакомила вас не со всеми обитателями моего двора. Придете еще в гости? (Ответы детей).

На память я хочу подарить вам фотографии моих животных, которые нужно раскрасить.

Дети на поезде возвращаются в группу.

Итог.

Воспитатель: – Молодцы ребята, всех животных вернули обратно во двор. Бабушка очень довольна. Давайте вспомним, каких животных мы помогли вернуть? (корова, лошадь, кошка, собака)

– А как можно всех этих животных назвать, одним словом? (Домашние.)

- Почему их так называют? (живут рядом с человеком, человек заботится о них).

 

Используемые материалы:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е.ВЕРАКСЫ, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

С.Н. Николаева «Создание условий для экологического воспитания детей: методические рекомендации для дошкольных учреждений» Москва Новая школа,1993

О..А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» (библиотека программы «Детство») Санкт- Петербург Детство Пресс 2011

Раскраски, загадки, музыка были найдены в сети Интернет в свободном доступе.

1. file0.docx (22,7 КБ)
2. file1.jpg (156,4 КБ)

Опубликовано: 12.12.2024