Нейропсихологические игры и упражнения в работе по развитию речи детей дошкольного возраста

Автор: Абрамова Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ ДС №408

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Нейропсихологические игры и упражнения для развития речи у детей дошкольного возраста направлены на стимулирование работы разных отделов головного мозга, отвечающих за речевые функции. Они помогают улучшить внимание, память, пространственное восприятие, координацию движений – все это тесно связано с речевым развитием.

Основные принципы в работе,которые я использую:

Комплексный подход: упражнения должны воздействовать на разные сенсорные системы (зрение, слух, осязание, кинестетика) и когнитивные функции (внимание, память, мышление).
Игровая форма: дети дошкольного возраста лучше всего усваивают информацию через игру. Упражнения должны быть интересными, мотивирующими и не вызывать переутомления.
Постепенное усложнение: задания должны усложняться постепенно, от простых к более сложным, в зависимости от уровня развития ребенка.
Повторение: регулярное повторение упражнений способствует лучшему усвоению материала и закреплению навыков.
Индивидуальный подход: необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его темп развития, интересы и предпочтения.

Примеры нейропсихологических игр и упражнений:

1. Для развития внимания и слухового восприятия:

"Слушай и делай": взрослый дает словесные инструкции, которые ребенок должен выполнить (например, "Подними руки вверх", "Присядь", "Хлопни в ладоши"). Усложнение: многоступенчатые инструкции ("Подними правую руку, затем левую ногу, хлопни в ладоши").
"Что изменилось?": перед ребенком выставляются несколько предметов. Ребенок запоминает их расположение. Взрослый меняет местами один или несколько предметов, ребенок должен определить, что изменилось.
"Звуковая дорожка": прослушивание различных звуков и их идентификация ("Что это за звук? – Кошка мяукает"). Усложнение: дифференциация похожих звуков.

2. Для развития зрительного восприятия и пространственного представления:

"Найди отличия": сравнение двух похожих картинок и нахождение отличий.
"Сложи картинку": пазлы разной сложности.
"Графические диктанты": выполнение заданий по клеткам, развитие мелкой моторики и пространственного мышления.
"Ориентировка в пространстве": выполнение инструкций типа "Иди вперед, повернись направо, сделай 2 шага назад".

3. Для развития мелкой моторики и координации движений:

Пальчиковая гимнастика: игры с пальчиками, стишки с движениями. Это улучшает мелкую моторику, которая тесно связана с речевым развитием.
Лепка: лепка из пластилина или теста развивает мелкую моторику и координацию движений.
Рисование: развитие графических навыков, координации движений.
Конструирование: сборка конструкторов, мозаика.

4. Для развития речи:

"Расскажи по картинке": ребенок составляет рассказ по картинке, развивает связную речь.
"Закончи предложение": "Кошка пьет...", "Собака лает...". Развитие словарного запаса и грамматики.
"Подбери рифму": развитие фонематического слуха и речевого творчества.
"Игры со словами": составление предложений, подбор синонимов и антонимов.

5. Для развития памяти:

Запоминание стихотворений: выучивание коротких стихотворений, потешек.
Запоминание последовательностей: повторение за взрослым последовательности действий или картинок.

Важно:

Не стоит перегружать ребенка упражнениями. занятия должны быть короткими и интересными.
Регулярность занятий – залог успеха.
Положительная эмоциональная атмосфера способствует эффективному усвоению материала.
Наблюдение за ребенком и корректировка заданий в зависимости от его прогресса.

Эти упражнения – лишь примеры. Воспитатель ,подбирают индивидуальную программу, учитывая особенности ребенка и его речевые проблемы. Комбинируя разные виды игр и упражнений, можно добиться значительного прогресса в развитии речи у детей дошкольного возраста.

1. file0.docx (16,1 КБ)

Опубликовано: 09.12.2024