Составление интеллект - карты на тему: «Уши»

Автор: Вилюжанина Наталья Вячеславовна

Организация: МАОУ «Адаптивная школа – интернат «Ступени» г. Перми»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Задачи:

1. Систематизировать знания детей о сенсорных возможностях уха.
2. Формировать бережное отношение к своему здоровью (орган слуха).
3. Развивать доказательную речь в процессе подбора картинок по заданию в процессе составления интеллект - карты.
4. Формировать у детей навыки сотрудничества при работе в парах.

Материал:

Картинки для составления интеллект – карты, предметы для игры.

Предварительная работа:

Словарная работа: активизация по лексической теме «Уши»: ушная раковина, барабанная перепонка (молоточек, наковальня, стремечко), внутреннее ухо, слуховой нерв.

 

Дидактические игры: «Какой колокольчик звенит?», «Какой кубик звучит?», «Что я делаю?», «Мир вокруг нас в звуках», «Чье имя я назвала», «Узнай по голосу», «Испорченный телефон», «Откуда слышится звук?», «Где звенит колокольчик?».

Ход:

1. Педагог: Мир вокруг нас наполнен звуками. Наши уши постоянно вос­принимают их. Рисуем мы или играем, кушаем или смотрим телевизор. Ребята, скажите, а зачем человеку нужны уши? (ответы детей). А как вы думаете, когда мы спим, наши уши слышат? (Да)

Игровое упражнение: «Минута тишины».

Давайте посидим тихо-тихо, а потом скажем, какие звуки услышали (отве­ты детей).

Молодцы, вот, сколько звуков вы услышали! Звуки бывают разные.

Игра: «Угадай, что я делаю?» (педагог за ширмой переливает воду, мнёт бумага, рвёт бумагу, лопает шарик и др.).

Именно уши сообщают человеку о том, что при­ближается опасность, помогают узнать о настроении окружающих людей (смех, плачь, крик, возглас) и услышать звуки природы (пение птиц, шум леса, шум ветра, воды).

Музыка звуки природы

2. Педагог: Какие вы молодцы, вы отгадали все звуки, и сейчас я вам предлагаю составить интеллект – карту по теме «Уши».

Педагог выкладывает центральную картинку и от неё проводит первую стрелку.

В первом облаке расположена картинка: строение уха. Кто нам напомнит, как устроено ухо?

Ребята, посмотрите у нас остались еще 4 стрелки. Для заполнения каждого облака вам надо разделиться на пары (дети выбирают себе пару).

Сейчас каждая пара получит задание.

- Подобрать картинки с изображением, что нужно делать, чтобы человек хорошо слышал (дать подсказку смайлик «весёлый»).

- Подобрать картинки с изображением того, что вредно для наших ушей (дать подсказку смайлик «грустный»).

- К этому облаку нужно подобрать картинки с изображением особенностей слуха у животных.

- Подобрать картинки с изображением окружающего мира.

Педагог предлагает каждой паре объяснить, почему выбрали именно эту картинку.

3. Давайте посмотрим, какая у нас получилась интересная, познавательная, красочная интеллект – карта, с помощью которой мы сможем составить подробный рассказ об ушах. Молодцы.

4. А сейчас я вам предлагаю веселое задание, которое помогут выполнить наши уши. Придумайте танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Звучит музыка разного характера, дети по желанию выполняют движения.

Вечером педагог предлагает детям заполнить фиксационную карту.

Список литературы:

1. Т.А. Дорофеева «Пути оптимизации сенсорного воспитания детей младшего школьного возраста с нарушением зрения». М., 2002.
2. Т.А. Грищенко «Детям об органах чувств». Методические рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

1. file0.docx (15,5 КБ)
2. file1.docx (19,8 КБ)

Опубликовано: 06.12.2024