Перелетные птицы

Автор: Первеева Елена Борисовна

Организация: МБДОУ детский сад №6 г. Задонска Липецкой области

Населенный пункт: Липецкая область, г. Задонск

Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах, выяснить, почему их так называют.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: обобщить и расширить представления о перелетных птицах, их образе жизни, дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие»; изучить новые понятия (летят стаей, клином); совершенствовать навыки ведения беседы и умение отвечать на вопросы, глагольный словарь; учить детей передавать особенности внешнего вида птицы – строения тела и окраску.

Коррекционно-развивающие: развивать активный и пассивный словарь; развивать слуховое внимание на неречевых звуках, память, фонематический слух, координацию речи с движением; развивать мелкую моторику, развивать высшие психические функции – внимание, наглядно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, к птицам.

Словарная работа: перелетные: (журавли, грачи, утки, гуси, ласточка, скворец…), стаей, клином, шеренгой, насекомоядные, водоплавающие.

Индивидуальная работа: речевой материал подобран с учетом степени усвоения детьми и тяжести речевого дефекта.

Оборудование: мультимедийные средства для просмотра фотоматериалов, аудиозаписи с голосами перелетных птиц, картинки с изображением птиц.

1.Организационный момент. Введение в тему
(Дети заходят в кабинет и становятся в круг.)

Психогимнастика.

Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик солнца золотой
Мы возьмем его с собой.
Будет нас он согревать
И в учебе помогать!

Логопед: - Ребята, утром, когда шла на работу, я кое-кого встретила. А кого, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Под крышей я леплю гнездо

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

Пуховую перину. (Ласточка)

- Да, это была ласточка. Она вся дрожала…. А как вы думаете, почему она дрожала? (ей было холодно, нечего кушать)

- Я забрала эту ласточку и принесла ее в кабинет.
(Беру изображение ласточки.)

Голос за ласточку: «Я хотела узнать, почему одни птицы остаются тут зимовать, а другие, как я, улетают».

Основная часть.

Сообщение темы.

- Сегодня мы будем говорить о перелетных птицах и убедим ласточку, что она – перелетная птица и должна улететь в теплые страны.

Игра на дыхание

- Ребята, давайте подуем на ласточку и отогреем ее. (Дети передают ласточку друг другу.) (Дети садятся за столы.)
Артикуляционная гимнастика с зеркалами.

- А сейчас мы подготовим наш артикуляционный аппарат к работе. Упражнения «Улыбочка». «Трубочка», «Часики». «Качели», «Горка», «Чашечка».

Введение в тему.

- Как вы думаете, почему некоторых птиц называют перелетными? Правильно, потому что птицы улетают в теплые края.

- А в какое время года это происходит? (Осенью)

- Какое сейчас время года? (Сейчас время года осень)

- Назовите признаки осени? (День становится короче, ночь длиннее. Листья опадают. Часто идут дожди. Перелетные птицы улетают в теплые края)
- Каких перелетных птиц вы знаете? (Грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди, трясогузка…)

Дидактическая игра «Части тела птиц» (Обогащение и активизация словаря).

Логопед:

- Рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела.

У птиц есть голова.
У птиц есть туловище.
У птиц есть два крыла.

У птиц есть две лапы.
У птиц есть хвост.

У птиц есть клюв.
Тело птиц покрыто перьями.

(За правильные ответы дети получают листок-«сюрприз»)

Логопед:

- У всех птиц одинаковое строение тела, но люди их называют по-разному, как, же они их различают?

(По оперению, внешнему виду, величине)

- А я сейчас проверю, знаете ли вы изображения перелетных птиц, переверните картинки, которые вы получили. На картинках изображения 4-х птиц, но одна из них не перелетная, найдите ее и обведите карандашом. У каждого своё задание.
Игра «Четвертый лишний».

1) Грач, ласточка, воробей скворец.

2) Голубь, ласточка, скворец, гусь.

3) Кукушка, лебедь, снегирь, утка.

4) Ворона, аист, журавль, скворец.

5) Скворец, грач, утка, синица.

6) Журавль, аист, снегирь, лебедь.

7) Гусь, ворона, грач, кукушка.

- Настя, какую птицы ты обвела карандашом и почему? (Спросить всех детей.)

Игра «У кого какое тело?». (Образование прилагательных)

– Это ласточка, у нее длинный хвост. Значит, какая ласточка?... (Длиннохвостая.)

-Ласточка любит тепло, она… (теплолюбивая).

-У ласточки острые крылья, она…(острокрылая).

-У аиста длинные ноги, он какой….(длинноногий).

- У аиста длинный клюв, он…(длинноклювый).

- Молодцы , ребята, правильно.

Знакомство с новыми понятиями.

- Ребята, а вы знаете, какие птицы нас покидают первыми? Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы.

- В слове насекомоядные прячутся два слова: едят насекомых. Повторите: насекомоядные. Они едят жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают: трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, ласточки, скворцы (на доске висят изображения этих птиц).

-Когда замерзают водоёмы (реки и озёра), направляются к югу водоплавающие птицы.

-Какие водоплавающие птицы вы знаете? (гуси, утки и лебеди).

В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. Повторите: водоплавающие.

- Перед долгим перелетом птицы совершают пробные полеты. Давайте мы вместе побудем немного птицами и попробуем изобразить тренировочный полет.

Дыхательная гимнастика “Журавли учатся летать” (Развитие речевого дыхания)

(Дети изображают, как журавли учатся летать.) Руки разводят в стороны и
поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук – выдох.

Логопед:

- А знаете, как птицы находят дорогу на юг и обратно сюда?

- Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем.

В полете они ориентируются на знакомые реки, озера, горы, на звезды, на солнце, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания земли.

- Вы обращали внимание, что птицы улетают «стайками» по-разному, некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде угла; другие выстраивают- «цепочкой», в одну линию.

(Слайд с «клином» и «цепочкой» птичьих стай).

Игра «Кто как голос подает?»

- А сейчас я предлагаю закрыть глаза.
- Когда летят птицы, они всегда издают голоса, давайте послушаем их голоса!

Игра «Кто как голос подает?»

Утка – крякает

Гусь - гогочет

Кукушка –кукует

Ласточка – щебечет

Журавль – курлыкает

Физкультминутка «Осень» (Выполнение движений по тексту стихотворения.)

Опустел скворечник, улетели птицы, - Машут руками, как крыльями

Листьям на деревьях тоже не сидится.- Приседают

Целый день сегодня все летят, летят… - Встают, кружатся вокруг себя

Видно тоже в Африку улететь хотят - Машут руками, как крыльями

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину» (составление сложноподчиненных предложений).

(Логопед начинает, а дети продолжают)

- Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что…(Насекомые прячутся и им нечем питаться).

- Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что… (она не вьет себе гнезда).

- Все люди любят слушать соловья, потому что … (он красиво поет).

- Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … (им нужно выводить птенцов).

Упражнение “Выпусти птицу”. [Развитие мелкой моторики.]

- Ребята, у вас на столах картинки с 5-ю птицами, закройте картинку ладонью так, чтобы каждый пальчик закрыл нарисованную птицу.

- Представьте, что птица сидит в клетке, а вы хотите выпустить ее. Необходимо поочередно приподнимать пальцы и “выпускать” птицу, произнося слова: “Я из клетки выпущу ….”.

(Игра повторяется с обеими руками поочередно.)

Художественно-продуктивная деятельность. (Образование притяжательных прилагательных)

(Логопед предлагает детям рассмотреть картинку).

- Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что не так?

Это утка. Не дорисован утиный клюв.
Это журавль. Не дорисованы журавлиные ноги.
Это гусь. Не дорисовано гусиное крыло.
Это лебедь. Не дорисована лебединая шея.

Я думаю, что у художника не хватило красок и он не закончил свои рисунки?
- Предлагаю вам закончить рисунки.

Голос за Ласточку: «Спасибо, ребята. Я поняла, что я перелетная птица и мне надо догнать свою стаю и улететь на юг, а весной я обратно прилечу к вам».

3. Итог занятия.

- Ребята, так почему перелетные птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)

- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

- Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, проявили старание при выполнении работы.
Перспектива. А на следующем занятии мы с вами посетим осенний лес, чтобы познакомиться с приготовлениями к зиме лесных зверей.

1. file1.docx (21,8 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024