Проект «Разноцветная неделя»

Автор: Сычёва Мария Витальевна

Организация: МБДОУ детский сад «Березка»

Населенный пункт: Тамбовская область, Никифоровский район, р.п. Дмитриевка

Тип проекта: художественно-эстетический

Вид проекта: групповой

Продолжительность: краткосрочный (неделя)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители

Продукты деятельности: выставка детских работ

Актуальность:
В детстве главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом, но этот мир открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности (сначала теплые цвета-желтый, оранжевый, красный, а позднее – зеленый, синий, фиолетовый и т.д.). Ребёнок учится устанавливать связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает получать более полную информацию об окружающем ребенка мире. А так же развивает мышление, наблюдательность, обогащает речь. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Цель: способствовать развитию эстетического отношения к цвету, краскам, их гармонии.
Задачи:
• Знакомить с цветом, как с одним из средств выразительности для передачи образов в рисунке.
• Формировать умение видеть красоту и богатство цветовой палитры в окружающей действительности и отражать полученные впечатления в собственных рисунках.
• Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.
• Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете.
• Развивать игровую деятельность детей.
• Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов
• Продолжать развивать интерес детей к познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихи, загадки.
• Обогащать словарь (за счёт прилагательных, обозначающих цвет и оттенки)
Планируемые результаты: В результате проекта дети научатся видеть разнообразие цвета в окружающем мире. Усвоят названия цветов и их оттенков. Получат представления о расположении цветов спектра. Познакомятся с основными и составными цветами; смогут различать тёплые и холодные оттенки. Научатся самостоятельно создавать нужные цвета и оттенки путём смешивания и использовать их в своём творчестве. Научаться использовать цвет для выражения своего замысла. Проект будет способствовать формированию детско-родительских отношений в процессе совместной творческой деятельности.

Этапы работы:
Подготовительный этап:
1. Определение темы проекта.
2.
Формулировка цели и определение задач.
3.
Подбор материалов по теме проекта.

4. Составление плана основного этапа проекта.
5.Знакомство с литературными произведениями.

Основной этап: реализация проекта.

Понедельник – «Путешествие в Красное королевство».
I. Игровая деятельность:
• Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный», «Цветные предметы», "Найди и назови все красное";
• Подвижные игры: «Мы - водители»
• Упражнения на дыхание: «Красный шарик».
II. Беседа «Что бывает красным?»,
III. Решение проблемной ситуации. «Что будет, если не станет красного цвета?»
IV. • Творческое рассказывание: "Красная сказка";
• Заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажёгся красный, Значит двигаться опасно».
• Просмотр мультфильма «Красная шапочка» ;
• Отгадывание «красных» загадок V. • Рисование: «Красный карандаш».

  • - «Путешествие в Желтое королевство».
    I. Игровая деятельность:
    • Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый», "Найди и назови все желтое", «Какого цвета не стало»;
    • Подвижные игры: «Попади в корзину» – поднимать и бросать мяч двумя руками в корзину, развивать координацию движений.
    Оборудование: корзина желтого цвета и мячи желтого цвета.
    • Упражнения на дыхание: «Бабочка и цветы» - развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох. Оборудование: бабочки, цветы желтого цвета (по количеству детей).
    • Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Солнечные зайчики» - развивать умение включаться в игровые действия.
    Оборудование: маленькие зеркальца.

    II. Опыты с водой «Цветная вода» – познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, непрозрачная, можно окрасить в желтый
    цвет, делать растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одного цвета.
    Оборудование: прозрачные стаканчики, вода, гуашь желтого цвета,
    тканевые салфетки.
    III. • Рассказывание-игра "Желтая сказка".
    • Заучивание стихотворения «Солнечный зайчик»
    Цель: учить понимать стихотворное произведение, развивать и активизировать словарь детей.
    • Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова
    • Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».
    • Отгадывание «желтых» загадок;

    IV. Художественное творчество:
    • Рисование: экспериментирование с красками – желтый + красный = оранжевый
    • Лепка из пластилина «Такси»
    • Конструктивная игра «Желтый городок»
    Цель: закреплять навык построек из кирпичиков, кубиков, пластин разных по величине, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.
    Оборудование: кирпичики, кубики, пластины желтого цвета разной величины.

 

  • - «Путешествие в Зеленое королевство».
    I. Игровая деятельность:
    • Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», "Найди и назови все зеленое"
    • Подвижные игры: «Разноцветные мячики», «Цветные флажки».
    Цель игры: упражнять ребенка в бросании мяча вдаль двумя руками.
    Оборудование: зеленые мячи.
    • Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Дерево» (У дерева ствол, на стволе много веток, А листья на ветках зеленого цвета). II. Познавательная деятельность:
    • Формирование целостной картины мира: «В мире зеленого цвета»
    Цель: учить детей называть основные цвета спектра.
    • ФЭМП: «Посчитай зеленые игрушки», «Маленькие и большие елочки»
    III. Беседа «Любимое комнатное растение».
    Цель: формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

 

Четверг – «Путешествие в синее королевство».
I. Игровая деятельность:
• Дидактические игры: "Найди и назови все голубое", «Цветные карандаши»,
• Подвижные игры: «Иди по синей дорожке, найдешь синие сапожки».
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Синие лужи весны». (Голубые, синие небо и ручьи. В синих лужах плещутся стайкой воробьи).
II. Познавательная деятельность:
• Формирование целостной картины мира: «Волшебница Вода».
Цель: формирование познавательной активности.

III. • Чтение рассказа «Письмо от Незнайки», «Сказка про цвета».
• Просмотр мультфильма
• Просмотр презентаций: «Голубая планета»
• Чтение стихотворений: А. Маркова «В какой из многочисленных цветов. Окрашено всё небо над тобою?»
• Отгадывание «синих» загадок;

 

Пятница – «Путешествие в разноцветное королевство».
I. • Дидактические игры: «Какое что бывает», «Собери орнамент».
Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету.
Подвижные игры: «Разноцветная карусель»
Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

II. • Заучивание стихотворения «Цветной дождик»
Цель: познакомить с содержанием стихотворения, поощрять попытки выполнять движения по тексту; учить договаривать слова, фразы.
• Чтение рассказа «Разноцветная сказка» С. Я. Маршак;
• Просмотр мультфильма В. Катаев «Цветик-семицветик», «Запутанные истории».
• Чтение стихотворения «Разноцветный подарок» Петр Синявский.
• Отгадывание «разноцветных» загадок;

III. Музыка. Танец с платочками.
Цель: развивать чувство ритма, усвоение различных танцевальных движений, закреплять название основных цветов (желтый, красный, зеленый, синий).
Оборудование: разноцветные платочки (по количеству детей).

Заключительный этап: - Выставка творческих работ детей.

Взаимодействие с родителями:
1. Консультация для родителей «Как выучить с ребенком цвета»; 2. Задание для родителей подобрать одежду соответствующего цвета на каждый день недели (красный, желтый, синий, зеленый, разноцветный).

Выводы:

В процессе реализации проекта все поставленные задачи были успешно решены. Дети свободно различают цвета и оттенки; на протяжении недели у всех участников проекта сохранялось радостное настроение; проект дал большой толчок для развития детского творчества, воображения, фантазии, эмоциональности. Ребята приняли активное участие в реализации проекта. Предполагаемый результат достигнут - дети правильно различают и называют цвета и используют свои знания в повседневной деятельности.

Список литературы: 1.Оберемок С.М. Методы проектов в дошкольном образовании. – Новосибирск, 2005 2. Тимофеева А.А. Проектный метод в дошкольном образовании // Детский сад – Теория и практика - 2012, №9 3. Алябьева Е. А «Тематические дни и недели в детском саду», «Итоговые дни по лексическим темам», 2006 год.

Интернет-ресурсы:

1.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/10/30/proekt-raznotsvetnaya-nedelya-v-sredney-gruppe 2.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365542-kratkosrochnyj-proekt-v-srednej-gruppe-kapito

3.https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1732537759&tld=ru&lang=ru&name=raznocvet-5gr.pdf&text


Приложения:
  1. file0.docx (772,9 КБ)
  2. file1.docx (16,7 КБ)
Опубликовано: 27.11.2024