Разработка занятия по математике для детей подготовительной группы «Четырехугольная планета». Четырехугольники

Автор: Скорина Людмила Александровна

Организация: ГКДОУ Донецкий детский дом №1 «Теремок»

Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, г. Донецк

Программное содержание: продолжать знакомить детей с четырехугольниками, обобщая знания о квадрате, ромбе, прямоугольнике, трапеции, параллелограмме; учить анализировать структурные элементы фигур, называть их свойства по определенным признакам; закреплять навык количественного счета (число и цифра 8), знание цветов и цветовых оттенков, умение делать выводы в ходе опыта с преломлением света; дать представление об эффекте отражения и поглощения солнечного света; развивать внимание, память, логическое мышление и абстрактное воображение, познавательную деятельность, мелкую моторику рук; воспитывать умения общаться в процессе игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывая посильную помощь.

Материалы и оборудование: поролоновые предметы разной формы (губки); макет сердца планеты с узором – прорезями в виде различных видов четырехугольников (ромбы, квадраты, прямоугольники, трапеции, параллелограммы); цветные прозрачные геометрические четырехугольные пластинки, 2 длинные веревки, фонарь, настольная лампа, слайды с витражами, рабочие тетради, фломастеры, карандаши, геометрические линейки. Набор геометрических фигур, различных по цвету и форме.

I часть.

1. Подвижно-дидактическое упражнение «НЛО».

Педагог объясняет детям, что в космическом пространстве находится много неопознанных летающих объектов, о которых им сегодня предстоит узнать.

Но сначала необходимо попытаться их поймать. Дети садятся на пол, педагог раздает им разные поролоновые геометрические формы (губки) и предлагает подбрасывать их ступнями ног, а ловить руками.

Каждый игрок в конце упражнения должен посчитать про себя, сколько раз сумел поймать объект, и назвать, на какую геометрическую фигуру он похож. Далее все вместе считают, сколько крупных треугольных, четырехугольных форм летало в «космическом пространстве».

2. Игровая мотивация.

Педагог сообщает детям, что рядом потерпел крушение космический корабль. Найден черный ящик, а в нем – записка: «Сердце планеты погасло, исчезли цвета. Всё стало белым. Помогите!»

Вопрос:

– Почему исчезли цвета? (Ответы детей: планета наказана; покрылась грязью; выгорела; ее не освещает солнце. И т. д.)

– Как восстановить цветное сердце планеты? (Ответы детей.)

– Из каких цветов состоит солнечный свет? (7 цветов радуги.) – Почему мы их не видим все сразу? Когда видим? (В радуге.)

Педагог рассказывает детям о том, что свет преломляется, и предлагает восстановить цвета и зажечь сердце четырехугольной планеты (показ образца:
квадрат с прорезями в виде разных четырехугольников, собранных в узор). Чтобы зажечь сердце планеты, нужны будут цветные, прозрачные пластины, а получать дети их будут, если правильно выполнят все задания.

II часть.

1. Игра «Доставь пластины на орбиты».

Педагог показывает детям разноцветные прозрачные четырехугольные пластины.

Вопрос: Как распознать четырехугольники? (У них 4 угла, 4 стороны.)

Детям предлагается разделиться на пары, встать на четвереньки и, согласовывая движения, доставить на спинах необходимую пластинку на орбиту планеты (орбита – веревка вокруг макета планеты; пластина кладется на спины одновременно двух детей).

Каждой паре дается задание определить, пластину какой формы нужно доставить, угадать ее название.

Задание 1.

Он давно знаком со мной.

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его … (квадрат).

Дети в парах выполняют движения из положения, стоя на четвереньках, перенося на спине необходимые по заданию предметы

Задание 2.

Четыре сторонки, четыре угла,

Четыре вершинки – вот и я.

У меня все углы прямые,

А противоположные стороны равны.

Я длиннее квадрата.

(Прямоугольник.)

Задание 3.

Что за фигурка: четыре стороны равны,

А углы разные: два острых, два тупых.

(Ромб.)

Задание 4.

Эта фигура на крышу похожа,

И юбку рисуют ей тоже.

У треугольника верх удалить –

Эту фигуру можно получить.

Две стороны у нее параллельны.

(Трапеция.)

Задание 5.

На прямоугольник наступили

И его немного наклонили.

Стороны параллельны, а углы

Как у ромба: два тупых, два острых.

(Параллелограмм.)

Если фигура детям не знакома, педагог показывает ее. Затем задает вопросы: «С какими фигурами мы познакомились? Сколько их?» Дети отмечают, какая из пар добралась быстро и не уронила пластинку.

2. Подвижно-дидактическая игра «Семья четырехугольников».

Педагог показывает детям, что все цветные пластины-четыхрехугольники двигаются по орбите планеты.

Чтобы правильно разместить фигуры на макете, необходимо найти их одинаковые свойства и проверить, нет ли ошибки. Детям предлагается поиграть в игру.

Вопросы:

– Какую «фамилию» носят все эти фигуры? (Четырехугольники.)

– Являются ли они «родственниками»? Почему?

По окончании игры все пластины кладутся обратно на веревочную орбиту, а дети возвращаются на отмеченный веревкой старт.

Участникам игры нужно встать парами по разные стороны веревки (орбиты) лицом друг к другу, взять в руки по одному любому четырехугольнику. По сигналу «Марш!» дети, стоящие друг напротив друга, делают четыре шага в разных направлениях (одни вправо, другие влево), меняя пары. Остановившись друг напротив друга, дети говорят: «Мы с тобой «родственники», так как у нас… (называют схожие свойства: одинаковые стороны, углы, параллельные стороны равны и т. д.)».

Игра «Раскодируй фигурой».

Педагог объявляет, что восстановить сердце планеты смогут лишь те дети, которые правильно ответят на вопросы, вспомнив названия и свойства четырехугольников. Ответив правильно на вопрос, игрок берет геометрическую пластину с орбиты и пытается вставить фигуру в нужную прорезь в соответствии с ее формой и размером, при этом нужно, не касаясь руками пола, присесть на корточки. Задание считается выполненным, если игроку удалось выполнить условия.

Вопросы:

1) Сколько углов у прямоугольника, квадрата?

2) Какие стороны квадрата?

3) Что можно сказать о сторонах прямоугольника?

4) Чем отличается квадрат от прямоугольника?

5) Что общего у ромба и квадрата?

6) Чем отличается ромб от квадрата?

7) Какие углы у прямоугольника, квадрата?

8) Какие углы у ромба?

9) Что образует замкнутая линия из четырех звеньев?

10) Четыре угла прямые, четыре стороны равны – что это?

11) Какая фигура напоминает треугольник с отрезанной вершиной?

12) Прямоугольники, ромбы и параллелограммы имеют равные стороны, углы?

13) Какие стороны у параллелограмма?

14) Все ли углы параллелограмма равны?

Вопросы можно менять, совмещать, нацеливая детей на мыслительные действия.

4. Опыт «Зажжем сердце планеты».

Педагог обращает внимание детей на то, что они восстановили сердце Планеты четырехугольников, оно стало разноцветным. Что нужно сделать, чтобы оно засветилось? (Дети решают задачу: с какой стороны должен падать свет от фонаря, настольной лампы, солнечный свет.) Педагог благодарит детей и говорит, что с помощью света они зажгли на планете источник жизни – ее сердце, значит планета ожила. Педагог
знакомит детей с выразительной силой света, пропущенного через цветное стекло, – показывает витражи из окрашенных стекол, разных геометрических форм. Белый свет, проходя через цветные стекла, преображает мир – комнату, в ней струится волшебный свет красных, синих, зеленых, желтых лучей.

5. Игра «Заполни квадрат». Дети за столами играют парами. Игра «Заполни квадрат». Упорядочивание предметов по различным признакам.

Правила игры. Первый игрок кладет в квадраты (лист разделенный на квадраты), не обозначенные цифрами, любые геометрические фигуры, например красный квадрат, зеленый круг, желтый квадрат. Второй игрок должен заполнить остальные клетки квадрата так, чтобы в соседних клетках по горизонтали (справа и слева) и по вертикали (снизу и сверху) были фигуры, отличающиеся и по цвету, и по форме. Выигрывает тот, кто сделает меньше ошибок при заполнении мест (клеточек) квадрата.

6. Презентация «Число и цифра 8»

III часть.

Итог занятия.

Вопросы:

– Что делали?

– С чем знакомились?

– Что было трудным?

– Как нам удалось восстановить и зажечь сердце планеты?

1. file1.docx (21,1 КБ)

Опубликовано: 19.11.2024