Проект «Страна умных игр»

Автор: Прокушева Елена Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад» №69

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Дидактические игры, как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мир.

В. А. Сухомлинский

• Вид проекта: Игровой, познавательный, творческий
• Тип проекта: комплексный
• Срок: краткосрочный
• Участники: дети старшей группы, педагоги, родители.

Актуальность

Сейчас не редкость увидеть, как дошкольники сосредоточенно манипулируют с экраном смартфона или планшета. Родители при этом удовлетворенно отмечают, что у них растет интеллектуал, и что их ребенок явно имеет способности. Спору нет в том, что ребенок уже чему-то научился. Но имеют ли подобные манипуляции отношение к способностям?

Как развить у ребят интеллектуальные способности, которые дадут уверенность при поступлении в школу?

Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста остается актуальным в наше время, так как одним из критерий пред дошкольной подготовки детей является интеллектуальное развитие. В дошкольном возрасте стремительным темпом идет накопление знаний, формируется речь, улучшаются познавательные процессы, ребенок постигает простейшими способами умственной деятельности.

В развитии интеллектуальных способностей дошкольников особое место занимает дидактическая игра, которая является средством обучения и помогает детям усваивать и закреплять знания, а также овладевать способами познавательной деятельности. Благодаря дидактической игре, которая эффективно повышает интерес детей к образовательной деятельности, дошкольники учатся классифицировать, сравнивать и обобщать.

Дидактические игры способствуют формированию у детей психических качеств: внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности. Они учат детей применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, активизируют разнообразные умственные процессы и доставляют эмоциональную радость детям. При помощи дидактических игр развиваются необходимые каждому ребёнку интеллектуальные способности, уровень развития которых, безусловно, сказывается в процессе школьного обучения и имеет большое значение для последующего развития личности.

Поэтому проблема интеллектуального развития старших дошкольников через дидактическую игру на сегодняшний день имеет особую актуальность. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее осваивают и запоминают новый материал, более уверенны в собственных силах и, как показывает практика, имеют большее желание учиться.

Цель: Развить интеллектуальные способности, элементы логического мышления и творческие способности детей старшего возраста посредством дидактических игр.

Задачи:

1. Познакомить детей с новыми интеллектуальными играми.

2. Развивать основные мыслительные операции:

• сравнение, классификация.
  познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения. 3. Развитие творческих способностей.
  4. Развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации, ввести упражнения для гармонизация работы обоих полушарий головного мозга.
  5. Формировать умение наблюдать, анализировать, описывать и строить предположения. Развивать математические способности и склонности.

6. Формировать представления о математических понятиях (алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания).
7. Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость от полученных новых знаний через логические игры.

Основные направления реализации проекта:

• Познавательно – речевое развитие.
• Социально - нравственное

Методы осуществления:

• Беседы
• Словесные игры
• ОД (комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.
• Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).

Ожидаемые результаты:

• В результате реализации проекта дети уверенно владеют мыслительными операциями (анализ, сравнение, классификация, обобщение), более развито логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы (восприятие, память, внимание и воображение).
• Дети самостоятельно могут использовать дидактические игры для логического мышления.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

1.Мониторинг знаний и умений детей.

2.Изучение методической литературы по данной теме.

3.Подбор дидактических игр и упражнений.

4. Создание уголка интеллектуального развития.

5. Оформить папку – передвижку для родителей

«Развитие интеллектуальных способностей у детей»

6.Опубликовать в группе для родителей презентацию

Консультация для родителей «Играйте с нами»

7. Привлечь родителей к оформлению альбома «Домашняя игротека»

II этап – практический.

1.Работа с детьми.

Названия	Методы и приёмы работы по проекту	сроки
«Головоломкино»	ООД «Знакомство игрой Танграм» ООД «Знакомство с игрой «Маленькие Пифагорики» Игра- Кубики «Сложи узор» Игра «Сложи квадрат» по методике Никитина В.П. Игра «Развивающие головоломки» «Магнитная мозаика»	Февраль
« В гостях у блоков Дьениша»	Игры с блоками Дьениша «Сколько» «Что изменилось» «Хоровод» «Каких фигур не хватает» «Найди клад» «Игра с обручами» «Засели в домики жильцов» «Повесим на дерево красивые скворечники» «Найди блок по схеме» «Покупаем билеты в Цирк» «Построй по коду замок»	март
«Играйкино»	Игры для развития произвольного внимания Словесные игры «Четвертый лишний» «Рыба птица, зверь» «Четыре стихии» «Не пропусти растение» «Угадай о описанию» «Слова - наоборот» «Бывает не бывает» «Кто кем будет», «Кто кем был» «Что внутри» 2.Игры по иллюстрациям	Апрель
«Тренажеры для глаз»	«Найди запутавшийся предмет» «Пройди лабиринт» «Найди 10 отличий» «Дорожка для гусенички»	В течении года
«Любознайкино»	Электровикторины «Готовимся к школе» «Маленькие Пифогорики»	апрель
«Наши умные пальчики и ладошки»	Игра «Ладошка, кулачок, ребро» (Стена нейпогимнастики) Игра «Твистер руками – Волшебные ладошки Игра «Умные пальчики»	В течении года
Настольные игры.	Лото «Цвет и форма» Логическое домино Шашки «Мэмо»	В течении года

 

2. Работа с родителями.

1. Оформление папки – передвижки для родителей

«Развитие интеллектуальных способностей у детей»

2 Публикация в группе для родителей презентации

«Консультация для родителей «Играйте с нами»

3. Публикация В группе для родителей презентации

«Блоки Дьениша – забавная игра для развития ума»

4. Папка – передвижка «Логические блоки Дьениша

5. Фотоальбом «Домашняя игротека»

 

 

 

 

3.Создание предметно развивающей среды.

Содержание	Ответственные
1 Изготовление игры Танграм	Родители
2. Создание альбомов с весёлыми заданиями по интеллектуальному развитию. «Весёлый лабиринт» «Найди 10 отличий» Сбор вырезок из развивающих журналов для папок)	Воспитатели
3. Распечатка красочного материала для игр по блокам Дениша	Родители
4. Приобретение интеллектуальных игр для детей.	Родители
5 Подбор и оформление уголка интеллектуальных игр.	Воспитатели
6. Оформление картотеки дидактических игр.	Воспитатали, родители, дети

 

III этап – Заключительнай

1.Итоговое мероприятие

ООД. Квест – игра «Кладоискатели»

2. Создание в группе уголок «Наши умные игры»

Результат проекта

В завершении этого проекта мы пришли к такому результату

1. В играх: «Танграм» и в развивающих головоломках дети составляют фигуры не только по образцу, но и придумывают из этих же геометрических фигур, новые необычайные узоры и новых животных.

2. Научились быстро собирать квадраты по методике Никитина, а из кубиков «Сложи узор» стали собирать сложные узоры и рисунки по образцам.

3. Научились играть в логическую игру «Маленькие пифагорики».

4. В играх по блокам Дьениша научились читать схемы с частицей не и находить соответствующие блоки. Научились четко называть все признаки блоков.

5. Большинство проявляет желание научиться играть в шашки.

6. У детей хорошо развилось пространственное представление и произвольное внимание.

В дальнейшем мы планируем работу по развитию интеллектуальных способностей:

- Усложнять задания по логическим блокам Дьениша, ввести игры по методике Воскобовича.

- Мы планируем проводить шашечные турниры в группе, а также обучать игре шахматы.

Продолжать подбирать упражнения по гармонизация работы обоих полушарий головного мозга.

- Научить детей более сложным формам оригами.

Литература

1. Антохина А.В. «Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте»,М., 1999 г.

2. Дубровина И.В. Практическая психология образования.- Питер Пресс, 2009.

3. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. «Психологическое развитие дошкольников»

- М.,1984;

4. Михайлова З.А. Логика и математика для дошкольников [Текст]/ З.А. Михайлова. –

СПб. Издательский дом “Литера”, 2000. – 97с

5. Непомнящая Р.Л., Носова Е.А Логика и математика для дошкольников.

Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 – 95 с

6. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания:Программа для детей 5-9 лет. – М., 2002.

7. Репина Г.А. Математическое развитие дошкольников: Современные направления.-

М.;ТЦ Сфера, 2008 (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»

1. file0.docx (24,4 КБ)

Опубликовано: 18.11.2024