Инновационный подход к организации образовательного пространства в ДОУ

Автор: Чашкина Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ «Новохоперский центр развития ребенка «Пристань детства»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Новохоперск

МБДОУ «Новохоперский центр развития ребенка «Пристань детства» детский сад-новостройка. Наряду с нетрадиционными архитектурными решениями здания в учреждении создана информационно-образовательная среда, которая включает в себя электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме.

Новохоперский центр развития ребенка «Пристань детства» реализует проектное направление «Разработка и реализация детоцентрированных образовательных практик в условиях современной развивающей предметно-пространственной среды образовательных организаций-новостроек».

Внедряя образовательную практику «Детская документация», мы запустили процесс трансформации предметно – пространственной среды путем организации образовательных локаций, имеющих определенные направления развития. Наши стены «рассказывают» о том, в какую историю дети попали сегодня, какие поступки совершили и что еще планируется. Но не только средовые решения помогают нашим воспитанникам донести свои истории до окружающего их социума. В рамках функционирования образовательной локации, имеющей творческую направленность, ведет свою деятельность киностудия «Город детства». Целью деятельности киностудии «Город детства» является развитие творческой деятельности детей в процессе создания собственного медиа продукта (мультфильма). При этом сам мультфильм является не целью, а лишь средством развития ребенка. Как говорят наши воспитанники: «Снимать мультфильмы не так сложно, как кажется».

Существует большое количество способов изготовления мультипликационных фильмов. Это и рисованная мультипликация, и компьютерная, и различные виды анимации – пластилиновая, песочная, кукольная, предметная и т.д.

Занятия в киностудии включает в себя два направления:

1. Творческая мастерская. Здесь дети придумывают мульт-истории, создают персонажей будущего мультфильма в рисунках или мастерят их из бумаги, пластилина либо из других подручных предметов.

2. Анимационная студия. Дети погружаются в съёмочный процесс: сами снимают, озвучивают мультфильмы, помогают в монтаже.

Создание мультипликационного фильма является совместным творчеством всех участников образовательного процесса: специалистов дополнительного образования, детей, воспитателей, родителей. Этот процесс включает в себя наличие следующих этапов:

1. Определение идеи, сюжета.

Дети предлагают технику работы для создания будущего анимационного фильма.

2. Разработка сценария мультфильма. Раскадровка.

Создание раскадровки в процессе общего обсуждения с детьми, приучает их видеть сюжет целиком. На листе бумаги рисуется сам рассказ в виде картинок. По раскадровке проводится съёмка, озвучивание, монтаж мультфильма.

3. Изготовление декораций и персонажей для всех сцен фильма.

Данному этапу отводится много времени. Изготавливают героев и декорации мультфильма из различных материалов, лепят, рисуют, вырезают из бумаги для будущего мультфильма, выбранного в одной из техник анимации.

4. Подготовка рабочего места для съёмки.

Установка ширмы, закрепление фона, где будет сниматься сам мультфильм. Настройка web-камеры для съёмки (камера не должна двигаться). Интенсивное, но равномерное освещение рабочей плоскости.

5. Съёмка мультфильма.

Процесс съёмки очень ответственный этап, дети в процессе съемки самостоятельны, сосредоточенны и последовательны в своих действиях, при соблюдении правил съёмок. Педагог в роли режиссера корректирует съёмочный процесс. Один из детей, выполняющий роль оператора, осуществляет постоянный контроль качества отснятых кадров (нажатие кнопки на компьютере). Остальные дети – аниматоры, осуществляют действия в кадре (покадровое перемещение), переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом. Передвигая персонажей, дети перевоплощаются в них, наделяют их душевными качествами, становятся участником этого действа-игры, привносят элементы импровизации, спонтанно варьируют развитие событий.

6. Музыкально – голосовое озвучивание мультфильма.

Запись подготовленного текста на диктофон или web-камеру со встроенным диктофоном. Обсуждается роль конкретного героя мультфильма, происходит обсуждение соответствия голоса и характера героя. Каждый ребёнок демонстрирует свою версию, а коллектив выбирает участника, чей голос более точно подходит под образ. Озвучивая мультфильм, дети проявляют свои актёрские способности: выразительно читают авторский текст, голосом передают характер и настроение персонажа, создают шумовые эффекты. На данном этапе совместно с детьми подбирается и музыкальное сопровождение мультфильма.

7. Монтаж.

Соединение кадров в фильм при помощи компьютерной программы. Монтаж мультфильма — это работа педагога. Фотокадры, отснятые в программе HUE Animation должны двигаться для плавности движения от 6 – 24 кадров в секунду. В отснятом одноминутном мультфильме должно быть около 500 кадров. Записанные звуковые файлы добавляем в отснятый мультфильм с музыкальным сопровождением и монтируем с видеорядом.

8. Окончательная обработка мультфильма, добавление титров к фильму, перевод получившегося фильма в формат видео.

В связи с пандемией распространения коронавирусной инфекции у наших воспитанников появились новые темы для обсуждений. Дети делились между собой историями, которые происходили с ними во время вынужденной изоляции. Живо обсуждали сложившиеся ситуации: болезни родственников, вакцинация, невозможность посещать детский сад, встречи со сверстниками и педагогами в онлайн режиме. В результате всех этих обсуждений, перед нашими воспитанниками стала проблема: «Как преодолеть такую сложную ситуацию и не допустить ее повторения?», а также «Как донести свои мысли и рассуждения до взрослого и детского сообщества, не только в стенах детского сада?».

Так появилась идея снять мультфильм о злом волшебнике Коронавирусе по сказке Павла Белова и Татьяны Кривцовой «Сказочная история о злом волшебнике Коронавирусе и санитарной дружине».

1. file0.docx (40,4 КБ)

Опубликовано: 14.11.2024