Формирование предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста средствами игровых технологий В.В. Воскобовича и STEM – образования

Автор: Тихонова Елена Николаевна

Организация: МКДОУ - детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: Новосибирская область, село Верх-Тула

В современном, быстро меняющемся мире, большое внимание уделяется уровню образованности и формированию функционально грамотной личности, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества.

Вопросы формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников в последние годы были предметом исследований многих российских и зарубежных ученых. На данный момент не существует определенной методики, направленной на формирование функциональной грамотности. Однако комплексное использование различных методов, приемов, средств и форм организации обучения и воспитания позволяет достичь оптимально продуктивного результата.

Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 году. В исследовании PISA «читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Рис.1. Формирование предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста

Понятие «читательская грамотность» условно для дошкольного детства, так как сам ребенок в этот период не умеет читать и является слушателем читаемого ему.

Но основы читательской грамотности закладываются как раз тогда, когда ребенок сам еще не умеет читать. В этом случае его называют грамотным слушателем (пассивным читателем). Дошкольный возраст самый активный период для включения ребенка в читательскую деятельность. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей среде, вырабатываются навыки, привычки, характер. У него формируется интерес к книге, закладываются основы разносторонней читательской деятельности.

Формирование предпосылок читательской грамотности это сложный, многосторонний, длительный процесс. Чтобы достичь нужных результатов необходимо умело, грамотно сочетать различные современные образовательные технологии.

На наш взгляд, на сегодняшний день, самыми интересными и действительно эффективными технологиями являются Stem – образования и технологии Вячеслава Воскобовича.

Технологии Stem – образование больше направлены на развитие интеллектуальных способностей детей, тем не менее, в данной программе есть пособия, которые способствуют формированию у детей предпосылок читательской грамотности.

А также большим помощником при формировании у детей интереса к книге, закладывания основ разносторонней читательской деятельности является комплект развивающих игр Вячеслава Воскобовича. Это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. В результате дети в игровой форме осваивают азы читательской грамотности, а также учатся общению и взаимопониманию.

Важнейшими составляющими читательской грамотности является умение анализировать тексты, понимать их смысл. А самым лучшим текстом для ребенка – дошкольника является текст сказки.

В детстве велика роль сказки – это самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Рассказывая или познавая сказку, помогая герою с помощью развивающих игр, дети получают первые представления о нравственных качествах: справедливости, чести, достоинстве, преданности и т.д.

А чтобы помочь детям понять смысл сказки и провести анализ текста можно использовать метод моделирования. В основе моделирования лежит принцип замещения – реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим предметом, знаком, изображением. На моделях дети наглядно видят всех действующих лиц сказки в их взаимосвязях, поэтому при рассказывании они могут основное внимание концентрировать на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи тех слов и выражений (формирование словаря), которые характерны для данного литературного текста.

Как это работает на практике? Смоделируем сказку «Заюшкина избушка», используя игровые пособия: цветные счетные палочки Кюизенера, квадрат Воскобовича, Чудо - крестики и Кубики для всех. (см. Приложение)

Таким образом, применение современных образовательных технологий Stem – образования и Вячеслава Воскобовича способствует формированию у детей дошкольного возраста предпосылок читательской грамотности.

Литература:

1. Чтение через игру. Формирование читательских компетенций у детей средствами развивающих игр/ Под. ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко


Приложения:
  1. file0.doc (1,9 МБ)
  2. file1.pdf (220,0 КБ)
Опубликовано: 06.11.2024