Статья «Конструктор «Шарики-Кубарики», новомодная игрушка? Или уникальный конструктор, с помощью которого можно развить конструктивно-инженерные способности у дошкольников»

Автор: Буйкина Римма Олеговна

Организация: МБДОУ д/с №428

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Развитие современных инженерных технологий, информационных систем способствует появлению новых профессий, формированию новых компетенций у подрастающего поколения.

В работе с детьми 4-5 лет мы используем конструктор «Шарики-Кубарики», в котором на поверхности кубиков имеются прямые и изогнутые желобки. Данный вид конструктора позволяет детям создавать дорожки и конструкции разной сложности – начиная от самых, простых двухмерных и заканчивая очень сложными, трехмерными.

Этот конструктор очень полюбился детям с первого дня появления в нашей группе, поэтому мы используем его в качестве дидактического материала на общих занятиях по конструированию, так и в индивидуальной работе, где каждый ребенок действует с конструктором в силу своих возможностей, начиная от простой игровой деятельности до конкретных задач разного уровня сложности.

Во время игры в конструктор «Шарики-Кубарики» ребенок осваивает новое, совершает различные действия и открытия, что способствует естественному развитию детей.

Образовательная деятельность с конструктором «Шарики-Кубарики» проводится с детьми два раза в неделю, в форме совместной деятельности. Во время занятий педагог использует разные формы организации деятельности с детьми:

• Групповая
• Подгрупповая
• Индивидуальная

На занятиях четко прослеживается структура совместной деятельности:

• Постановка задачи (игровая мотивация, решение проблемной ситуации, отсутствие или медленное движение шарика по желобам и тоннелям дорожки)
• Обсуждение дорожки (на что похоже, с чем можно сравнить движение шарика (капля воды, движение автомобиля по магистральным развязкам, лабиринт, железнодорожный тоннель)
• Анализ дорожки (анализ чертежа, определение (название номера) необходимых элементов (кубиков). Дети проговаривают название кубиков, необходимых для составления данной дорожки (прямой тоннель, прямые желоба, тоннель с поворотом направо/налево, т.д.), считают сколько кубиков необходимо для составления фигуры.

• Составление дорожки (выбирают нужные кубики из множества, составляют фигуру в соответствии с задачей, схемой, образцом).
• Проверка правильности выполнения задания с помощью шарика.

 

Также для совместных занятий в группе необходимо создать подходящую предметно-пространственную среду:

• столы и стулья по росту детей;
• низкие открытые полки для размещения конструктора— не выше уровня глаз ребенка;
• наборы конструктора хранятся в коробках, в каждой коробке имеется образец складывания;
• схемы и фотографии дорожек и конструкций.

Воспитатель должен создать не только все необходимые условия для занятий, но и пробудить у ребёнка интерес к конструктивной деятельности, к желанию и умению исследовать новый материал, задавать вопросы и самостоятельно находить ответы, сделать ребёнка активным участником обучения. При этом вмешиваться в работу детей очень тактично и лишь при острой необходимости. Только в таких условиях у них есть возможность заниматься самостоятельной деятельностью, развивать пытливость ума, терпение, уверенность в себе, получать удовлетворение от самой деятельности. Так же одной из важных задач остаётся разбудить мысль ребенка, научить его думать, рассуждать, анализировать, делать выводы. Любая мысль малыша имеет право на существование! Задача педагога – помочь ребёнку путем его собственных размышлений, действий найти верный ответ. Только в этом случае этот ответ будет по – настоящему ему понятен.

Конечно и сам педагог не должен стоять на месте, а регулярно повышать свои профессиональные компетентности путём прохождения курсов, участия в семинарах. Педагог, который самостоятельно разрабатывает методический материал, создают наглядно-дидактический материал (фотографии, схемы, развивающие пособия, т.п.) всегда интересен детям.

Так как родители являются неотъемлемой частью образовательного процесса, то педагог обязан уделять внимание родительским встречам, индивидуальным беседам, проводить открытые занятия, мастер-класс.

1. file0.DOCX (18,9 КБ)

Опубликовано: 06.11.2024