Влияние родительского отношения на эмоциональную сферу ребёнка полных и неполных семьях

Автор: Чернышова Екатерина Николаевна

Организация: ГБОУ Школа №480

Населенный пункт: г. Москва

Семья является фундаментом развития личности и для полноценного развития ребенка необходимо, чтобы его семья была благополучной, то есть обладала комфортным психологическим климатом. Неблагоприятные же условия проживания и развития ребенка сказываются негативно практически на всех сферах его жизни и накладывают отпечаток на структуру его личности.

Формирование характера и личности человека начинается в семье, в процессе эмоционального контакта с родителями. Если эмоциональный контакт родителей и ребенка нарушается по каким-либо причинам, это негативно сказывается на психике и восприятии ребенка.

Важная особенность эмоционального контакта – это привязанность ребенка к родителям, в случае, когда нарушается эмоциональный контакт с одним из родителей, ребенок начинает испытывать более выраженную привязанность к тому родителю, который находится с ним. В данном случае, это может привести к страху окружающего мира и нежеланию с ним взаимодействовать в отсутствии родителя рядом.

Известный отечественный психиатр А.И. Захаров и его коллеги, с помощью своих исследований выяснили, что дети в неполных семьях чаще страдают от поведенческих и патохарактерологических нарушений.

Согласно исследованиям, у мальчиков дошкольников, которые воспитываются в неполных семьях, часто встречаются упрямство и негативизм, капризность, тики. У девочек, которые воспитываются в неполных семьях чаще встречается заикание.

Доподлинно известно, что нервность – это характерная черта детей, которые воспитываются с одним родителем или без родителей. Ученые связывают это с нервозностью одинокого родителя, который должен воспитывать и обеспечивать ребенка, а помимо того, он может находиться в конфликте с супругом, с которым расстался, либо переживать его утрату.

Кроме нервности, мальчики из неполных семей чаще проявляют проблемы с поведением. У них отсутствует пример отцовской модели ролевой идентификации в семье, поэтому ему сложно бывает выстраивать и корректировать собственное поведение.

Детский возраст сопряжен со множеством перемен разного рода, например, дошкольник поступает сначала в детский сад, потом готовится ко школе и становится школьником, это каждый раз переворачивает его представления о мире. Именно поэтому дети склонны к появлению тревожности, которая при определенных условиях может перейти в устойчивые страхи, что в свою очередь, приведет к ряду психологических проблем и замедлит успешность развития личности.

Эмоциональная сфера дошкольника крайне неустойчива и непостоянна, поэтому детям требуется стабильная, положительная и комфортная психологическая обстановка, чтобы суметь эти эмоции переживать и приобретать глубину и устойчивость эмоций.

В случае, когда обстановка вокруг является нестабильной, у ребенка нет возможности не переживать или не испытывать тревогу, например, если один из родителей ребенка больше не живет в семье или умер, ребенок начинает бояться потери и второго родителя, чтобы пережить этот период, ему нужно уделять гораздо больше внимания чем раньше, иногда может потребоваться даже помощь специалистов.

Американские ученые отмечают, что у каждого пятого ребенка, больного неврозом, это было спровоцировано разлукой с одним из родителей, чаще всего с отцом.

Полная же семья, в идеале, показывают детям правильные модели полоролевой идентификации, как со стороны матери, так и со стороны отца, таким образом, дети перенимают основные паттерны поведения у родителя своего пола и получают поддержку от родителя противоположного пола. Разумеется, не все полные семьи дают адекватную модель поведения детям и не во всех полных семьях родители полноценно включены в воспитание ребенка, однако, к этому необходимо стремиться.

1. file0.docx (16,4 КБ)
2. file1.docx (13,0 КБ)

Опубликовано: 05.11.2024