Развитие сенсорной сферы у детей с ОВЗ в группе общеразвивающей направленности

Автор: Шаткова Юлия Вячеславовна

Организация: МБОУ «Наводовская ОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Шенкурск

В работе с детьми ОВЗ встречаются трудности: неустойчивое внимание, непринятие и непонимание простых словесных инструкций, сниженный уровень всех видов памяти, низкая работоспособность, повышенная утомляемость.

Сенсорное развитие детей с ОВЗ происходит в той же последовательности, как у нормально развивающихся детей, но имеет свои особенности: у детей нарушено восприятие, целенаправленность, планомерность в обследовании объекта.

Ребёнок с ОВЗ воспринимает за определённое время меньший объём материала, чем его нормально развивающийся сверстник. У ребёнка замедляется процесс переработки поступающей через органы чувств информации. Также у детей ОВЗ отмечается нарушение зрительного и слухового восприятия, пространственных и временных нарушений, недостаточность планирования и выполнения сложных двигательных программ.

Важно уделять большое внимание развитию сенсорной сферы ребенка с ограниченными возможностями здоровья. У таких детей формирование сенсорного развития проходит неравномерными периодами, при этом значительно отставая по срокам формирования в целом. Как следствие, нарушается формирование понятий о сенсорных эталонах, к которым относятся величина, форма, цвет.

Работа по сенсорному развитию осуществляется по следующим направлениям:

1. Развитие зрительного восприятия и коррекция его нарушений:

а) формирование представлений о цвете предметов;

б) формирование представлений о форме предметов;

в) формирование представлений о величине предметов;

г) формирование и коррекция пространственных представлений;

д) формирование временных представлений.

2. Развитие и коррекция тактильного восприятия.

3. Развитие и коррекция слухового восприятия.

Необходимо формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве, формировать ориентировочную деятельность - действия рассматривания, выслушивания, ощупывания. Формировать психические процессы – память, внимание, мышление, речь, воображение.

Занятия по сенсорному развитию направлены на развитие зрительного восприятия и внимания, подражания, формирования целостного образа предметов; на развитие слухового внимания и восприятия; на развитие тактильно-двигательного восприятия; на развитие вкусового восприятия.

Необходимо отметить большую роль в развитие сенсорных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья играм, направленным на чувственное познание предметов, так как ребенок практически все в этом мире познает через различные органы чувств.

Сенсорное развитие, является базой для развития всех психических функций, ребенка с ОВЗ.

1. file0.docx (14,0 КБ)
2. file1.jpg (2,5 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024