Роль дидактических игр в развитии познавательных интересов у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Корскова Жанна Анатольевна,

Организация: МАДОУ д/с № 77

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Ступина Елена Александровна

Организация: МАДОУ д/с № 77

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. (В.А.Сухомлинский).

Важнейшую роль в развитии каждого ребенка занимает игра. Игра самостоятельная детская деятельность, которая формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка. Она способствует развитию, обогащает жизненный опыт в различных видах деятельности. Играя, ребенок осваивает необходимые знания, а посредством специально подготовленных дидактических игр у детей развиваются и закрепляются специфические навыки и действия. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является игровым методом обучения детей, самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего воспитания личности, а также одним из средств развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.

Важной задачей для педагогов - является правильная организация игрового процесса. Мы, педагоги, всегда находимся в поиске новых, интересных инновационных новинок, чтобы дать своим детям представление об окружающем мире. С целью развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста нами были созданы дидактические игры. Такой новинкой для нас стало изготовление дидактических пособий: мультифункциональная игрушка «Веселая Осьминожка», и метадидактическое пособие «Гусеничка». Каждая из этих дидактических игр имеет свое содержание, которое развивает и закрепляет знание о цвете, пространстве, развивает мелкую моторику рук у детей и формирует сенсорные представления о внешних свойствах предмета. Педагогическая ценность данных дидактических игр заключается в том, что, совершая игровые действия с игрушкой дети младшего дошкольного возраста получают возможность упражняться, тренироваться и применять полученные знания на практике. При организации детской деятельности с использованием дидактических игр и упражнений, мы учитываем индивидуальные и возрастные особенности детей.

Созданные дидактические игры используются во время проведения специально организованной образовательной деятельности, как часть занятия или индивидуальных работ с детьми.

Метадидактическое пособие «Гусеничка» сшито из отдельных деталей одинаковой на ощупь ткани, но разного цвета. Тельца гусенички представляют собой шары основных цветов. Они имеют кнопочное крепление между собой для их последовательного соединения. На каждый шар нашита фурнитура: замочки, пуговицы, прищепки разного вида, карабинчики, бусинки разного цвета, текстуры и формы. Общаясь с данным игровым пособием, дети знакомятся с основными цветами, манипулируя с различными материалами, креплениями дети развивают мелкую моторику рук, учатся целенаправленности и саморегуляции собственных действий, самостоятельности, развивают социальный и эмоциональный интеллект.

Так же это дидактическое пособие может использоваться в качестве организационных моментов. Например, дети сопровождают гусеничку на музыкальное занятие. С помощью гусенички дети, держась за её «лапки» с двух сторон, учатся ходить организованно, соблюдают дисциплину. Мы обращаем внимание детей на то, что нужно идти дружно, не спеша, не прибавляя шаг и не останавливаться, иначе гусеничка может порваться. В этот момент развитие детей направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, воспитывает бережливость.

Дидактические игры, составленные на основе пособия, помогают детям воспринимать задания через игру. Мы используем несколько вариантов игр: «Застегни пуговки», «Кто быстрее застегнёт», «Завяжи бантик», «Застегни молнии замочков», «Прицепи прищепки», «Соедини по цветам».

Мультифункциональная мягкая игрушка «Веселая Осьминожка» сшита из ткани одного цвета. Щупальцы крепятся к основанию игрушки с помощью липучек. Внутри они наполнены горохом.На каждую их них нашиты пуговицы основных цветов и замочки. Так же для «Веселой Осьминожки» сшито 4 комплекта одежды основных цветов(Сапожки, варежки, юбочки, шапочки), с разными видами застежек(шнурки, липучки, руговици).

В ходе игры с «Веселой Осьминожкой» дети развивают навыки самообслуживания в процессе одевания и раздевания, учаться проявлять заботу, учаться взаимодействовать с игровым предметом, играть рядом, выполнять элементарные поручения.

в ходе игры малыши развивают навыки самообслуживания с последующим их

Использование игр «Веселая Осьминожка» и «Гусеничка» в работе, показывает, что познавательный интерес детей стал более глубоким.

Игры помогают малышам развивать навыки самообслуживания с последующим их применением на практике, учатся проявлять заботу, бережность, умение взаимодействовать с игровым предметом, выполнять элементарные поручения. Общаясь с данными игровыми пособиями, дети знакомятся с основными цветами, манипулируя с различными материалами, креплениями дети развивают мелкую моторику рук, учатся целенаправленности и саморегуляции собственных действий, самостоятельности, развивают социальный и эмоциональный интеллект.

1. file0.docx (1,4 МБ)
2. file1.docx (217,3 КБ)

Опубликовано: 17.10.2024