Статья: «Сказка как средство эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Рукосуева Ольга Валерьевна

Организация: МАДОУ Д/С № 77 «Ладушки»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

СКАЗКА М. ГОЛИКОВОЙ «ФАЙОЛЕАНА. ДВЕРЬ ВРЕМЕНИ»

В данной статье описывается значение сказки, как метод эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста. Одним из средств эмоционального развития детей дошкольного возраста является художественная литература. Она вносит существенный вклад в развитие эмоциональной сферы детей. «Восприятие ребенком художественного произведения является особой формой осмысленной деятельности, и формирует новое представление и новое эмоциональное отношение к окружающему.

 

Сопереживание, сочувствие; эмоциональная сфера; эмпатия; воспитание; художественная литература; переживания.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь современного общества, мир человеческих чувств и взаимоотношений. «Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на личность ребенка». Однако и волнение, и сострадание, и радость ребенка должны быть адресованы именно тем персонажам и событиям, которые этого достойны, а недостойные поступки должны соответственно осуждаться. Поэтому «при чтении книг нельзя забывать о тех мыслительных процессах, на которых основывается эмоциональное отношение к событиям. Только полностью уверенный в том, что ребенок верно понимает изображаемые явления, взрослый может ожидать от него соответствующих эмоциональных оценок и чувств»

Произведения Марии Голиковой, являются как раз такой литературой, которая обладает большим потенциалом в эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста. В произведениях М. Голиковой используется особая форма изложения, которая помогает осмыслить действия содержания сказки, прочувствовать события, сопереживать персонажам повести. Сопереживание персонажам художественного произведения представляет комплекс чувств, в него входят такие эмоции, как сострадание, гнев, осуждение, удивление, причем эти отдельные эмоции в каждом индивидуальном комплексе занимают разное место по значимости, продолжительности, устойчивости.

В исследовательской работе по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста рассматривается сказочная повесть М. Голиковой «Файолеана. Дверь времени». Это произведение является для ребенка не просто фантазией, а особой реальностью, помогающей установить для себя мир человеческих чувств, отношений, усвоить важнейшие нравственные категории, в дальнейшем - мир жизненных смыслов.

Легкая, как первый снег, история, которая помогает детям прочувствовать дух таинственного острова и вместе с героями пройтись по волшебным улицам, заглянуть во дворец королевы, пообщаться с настоящим волшебником и узнать секрет перемещения во времени. Но, как и в любой сказочной истории здесь есть место злу. Героям повести придётся столкнуться с трудными решениями, найти в себе силы бороться со злом и при этом не потерять себя, что позволяет детям при прослушивании сказки осознать, что добро побеждает зло не само по себе, а путем преодоления трудностей. В сказке «Файолеана. Дверь времени» заложены основы нравственности, которые способствуют формированию у детей моральных ценностей, формированию эмпатии к окружающим и к миру в целом.

Хочется отметить, что в произведении М. Голиковой сильное влияние на эмоциональное развитие ребенка оказывают иллюстрации. Пусть их и немного, но они волшебны! Акварельные рисунки Рязанцевой Марии определённо создают атмосферу тайны вокруг самой истории!

Иллюстрация как своеобразный вид искусства тесно связана с книгой. Способность воспринимать её в единстве с текстом даёт возможность увидеть и понять содержание сказки. Художественный образ в иллюстрации воспринимается детьми активно, эмоционально. Своими движениями, жестами дошкольники часто подражают персонажам, они с любопытством рассматривают необычную позу, выражение лица человека. Форма, манера рисунка влияют на характер восприятия, глубину наблюдений. Яркий динамический рисунок без загромождающих деталей, без резкого отклонения от действительности более доступен восприятию детей 5-7 лет.

В продолжении работы по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста на основании теоретического изучения литературы, на основании подобранных методов и приемов, включая организацию воспитательной работы, направленных на развитие эмоциональной сферы, проведена разработка перспективного плана.

Проанализированы результаты работы по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством сказки М. Голиковой. По итогам проведенного контрольного этапа исследования были получены результаты, позволяющие сделать вывод о влиянии сказки М. Голиковой на эмоциональное развитие дошкольников: повысилось развитие мимической и пантомимической выразительности эмоций, повысилось развитие эмпатии, сопереживания и сочувствия.

Эмпирически и методом математической статистики подтверждена рабочая гипотеза: эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста способствует работа на основе сказочной повести М. Голиковой «Файолеана. Дверь времени». Задачи решены, цель достигнута.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 17.10.2024