Проект «Весна пришла» во второй младшей группе

Автор: Палапаниди Екатерина Павловна

Организация: МБДОУ Детский сад №61 Комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ

Проект «Весна пришла» во второй младшей группе

Участники: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно - исследовательский

Длительность: среднесрочный (март 2023год  - май 2024год)

Пояснительная записка

Актуальность

Одной из основных задач, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с окружающего мира: людей, живой и неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления - знания о её объектах и явлениях позволит сформировать экологическую культуру личности.

Цель: - формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.

Задачи:

1. Расширять представления о характерных особенностях весенней природы.

2. Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

3. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования.

4. Формировать представления о безопасном поведении весной.

5. Учить отражать полученные впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей.

6. Развивать познавательную активность, внимание, мышление, воображение,

коммуникативные навыки.

7. Воспитывать бережное отношение к природе.

8. Воспитывать экологическую культуру, трудолюбие, и любознательность.

 

 

Ожидаемые результаты:

- знания о весне, как о времени года;

- развитие познавательного интереса к изучению природы;

- развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности;

- развитие связной речи, обогащение словаря;

- воспитание бережного отношения к природе и животному миру.

Проект «Пришла весна» направлен на:

- развитие правильной связной речи, грамотное выражение своих мыслей, в процессе дидактических, сюжетно-ролевых игр, чтения и заучивания стихотворений и т. д.

- психологическое сопровождение детей раннего дошкольного возраста путем раскрепощения застенчивых детей в ходе театрализованной деятельности;

- расширение представления о характерных особенностях весенней природы;

- развитие познавательной активности, внимания, мышления, воображения, коммуникативных навыков.

- воспитание бережного отношению к природе.

- воспитание экологической культуры, трудолюбия и любознательности.

Этапы проекта:

I. Подготовительный

- определение проблемы, цели, задач проекта;

- изучение методической литературы.

II. Основной

- пополнение развивающей среды (иллюстрации, картинки, художественная литература, альбомы, дидактические игры);

- создание картотеки по теме «Весна»;

- подбор художественной литературы;

- подбор пособий для работы с детьми;

- выбор форм работы с родителями;

- составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.

III. Практический

- беседы о приметах весны;

- наблюдения (за весенними природными явлениями);

- экспериментирование (с водой, ветром);

- слушание классической музыки;

- художественно - творческая деятельность на весеннюю тематику (рисование, лепка, аппликация);

- чтение художественной литературы, сказок, заучивание стихотворений, чистоговорок, пословиц, потешек;

- составление консультаций, памяток, рекомендаций.

Перспективный план работы над проектом

Социально-коммуникативное развитие Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: «Застегиваем и расстегиваем пуговицы и замки на одежде»

НОД:  «Весна пришла», «Перелётные птицы», «Первоцветы», «Дикие животные весной», «Насекомые весной», «Одежда людей весной»

Труд на участке: кормление птиц, сбор сухих веток, наведение порядка на веранде и т. д. Знакомить детей с трудом взрослых в весенний период в саду и огороде, воспитывать у детей любовь к труду и желание оказывать взрослым посильную помощь. Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к труду дворника. Развивать навыки самообслуживания.

Формирование основ безопасности Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи»; «Будем беречь, и охранять природу», «Правила поведения в лесу».

Дидактические игры:  «Что сначала, что потом?», «Найди и покажи», «Одень куклу на прогулку», «У кого картинка?»

Сюжетно-ролевая игра «Семья готовится к весне», «Семья», «Собираемся на прогулку»,  «Кукла идет гулять»

Наблюдения на прогулке за: таянием снега, лужами, ручьями, сосульками, птицами, почками, за деревьями, кустарниками, молодой травкой. Посев семян, а затем высадка рассады в огород.

Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна»

Д/и: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные».

Презентация: «Весна», «Звери весной», «Пробуждение после зимней спячки» (медведь, еж).

Художественно – эстетическое развитие: рисование «Весенний дождь», аппликация с элементами рисования «Весенний дождь», аппликация «Скворечник», лепка «Пушистая верба».

Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение стихотворения А. Плещеева «Весна», дидактическое упражнение «Когда это бывает?», заучивание стихотворений: И. Белоусова «Весенняя гостья», «Весна-красавица» О. Высоцкая, «Весна пришла» Е. Благинина, «Ласточка» Б. Заходер,

Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой., р. н. с. «Заюшкина избушка»,  «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», И. Ревю «Детская сказка о весне»,  «Храбрец молодец» перевод с болг. Грибовой, «Пых» белорус. Обр. Н. Мялика.

Физкультминутки: «Подснежники просыпаются», «Весна пришла», «В путь», «Весна» «Солнце светит на дорожку»

Подвижные игры на прогулке: «Птички в гнездышках», «Солнечные зайчики», «Пчелки», «У медведя во бору», «Через ручеек», «Кошка и цыплята», «Скворечники», «Солнышко и дождик», «Поймай комара», «Медведь»

 

Конспект НОД «Весна пришла»

во второй младшей группе

 

Цель: - закрепить представления детей о весне, ее признаках.

Задачи: - развивать связную речь, наблюдательность;                                                                    

- понимать смысл загадок и находить отгадку;                                                                           

- расширять и активизировать словарь по теме;                                                                                

- воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.

Материал: - картинки и иллюстрации с изображением природы ранней весной, первоцветов.

Предварительная работа:

- наблюдения в природе;

- чтение стихотворений о весне;

- рассматривание картин и иллюстраций о весне, весенних цветах;

- отгадывание загадок.

Ход:

Организационный момент:

«Здравствуй, друг» (Установление эмоционального контакта.)

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы за руки все возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!

 

Воспитатель: - Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? (Растаял). А с деревьями что произошло? (Почки набухли). Какие цветы появились? (Первоцветы).

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла …весна.

Воспитатель: - Правильно ребята наступила весна.

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное). Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее).

Воспитатель: - Давайте расскажем, что бывает весной.

- Весной  ярко светит солнце.

- Весной тает снег.

- Весной появляются проталинки.

- Весной появляются лужи.

- Весной набухают почки.

- Весной прилетают птицы.

- Весной бегут ручьи.

- Весной просыпаются насекомые.

- Весной дикие животные меняют цвет шубки.

- Весной у зверей появляются детеныши.

- Весной появляется трава.

- Весной появляются первые цветы: подснежники, мать - и - мачеха.

 

Физкультминутка:

На лугу растут цветы небывалой красоты (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты  (потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда (покачивание поднятыми вверх руками)

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки, (наклоны вперед)

А потом опять встают и по-прежнему цветут. (выпрямление)

 

Воспитатель: - Ребята, загадки давайте отгадаем загадки о первых весенних цветах.

- Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный.

Даже раньше расцветает,

Чем на речке лед растает.

Распустился точно в срок

Первый мартовский цветок. (Подснежник)

- Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого цветочка

Временно листочков нет (Мать-и-мачеха)

- Белые горошки

На зелёной ножке. (Ландыш)

- Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы:

Распустились... (Крокусы)

- Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит... (Одуванчик)

- Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик - как у чеснока,

А корона - как у принца! (Нарцисс)

     

Воспитатель: -  Ребята, мы разгадали все загадки!

Итог:

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам больше всего запомнилось?

 

 

 

Конспект НОД по аппликации с элементами рисования с детьми второй  младшей группы

 «Весенний дождь»

Цель: - создать условия для развития творческих способностей детей.

Задачи: - закреплять умение наклеивать готовые формы на фон;                                  

- закреплять умение правильно держать карандаш, пользоваться клеем, рисовать короткие и длинные штрихи цветными карандашами;                                                         

- развивать речь детей;                                                                                                                     

- формировать аккуратность при выполнении поделок.

Материал: - игрушка заяц, мольберт, ½ листа бумаги формата А 4, восковые мелки, клей, силуэты тучек разной формы, цвета, размера, салфетки.

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Стук в дверь.

Воспитатель: - Кто это к нам пришел? Давайте, ребята посмотрим? Ой, да это же пришел.

Дети: - Зайка!

 

Воспитатель: - Правильно, зайка. Скажите ребята, мы знаем стихотворение  про зайку?

Дети: - Да, знаем (Чтение стихотворения из серии «Игрушки» А. Барто «Зайка»)

Зайку бросила хозяйка,                                                                                                             

Под дождём остался зайка.                                                                                                           

Со скамейки слезть не смог,                                                                                                       

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: - Зайка говорит, что ему холодно на улице, его бросила хозяйка, и он промок.

- А вам нравится, когда на улице дождик? Почему? Ребята, когда я была маленькой, я часто гуляла с подружками во дворе дома. Мы тоже не любили, когда начинался дождь. Чтобы было веселее во время дождя, мы кричали веселый стишок. Хотите узнать, какой?

«Дождик, лей, лей, лей!

Никого не жалей!

А на Бабу - ягу

Лей по целому ведру!»

Но вначале погреемся вместе с зайкой

Физкультурная минутка «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,

Вот так, вот так, и ушами шевелит! (Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть! (Дети слегка прихлопывают  ладошку об ладошку. Затем встают)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!

Скок - скок - скок - скок, надо зайке поскакать!

Кто - то зайку напугал, зайка прыг и убежал. (Дети разбегаются врассыпную, а воспитатель берёт лисичку и бежит за зайками)

       

Затем воспитатель спрашивает детей. Кто же зайку напугал? (ответы детей)

Воспитатель читает стихотворение и показывает картонную тучку с

прикрепленными на ней каплями дождя.

- Посмотрите-ка, ребята,

Что это за штучка?

Это в небе голубом

Появилась тучка.

Тучка плачет,

Дождик скачет –

Тоненькие ножки.

Оставляет за собой

Мокрые дорожки.

- Ребята! Вам понравилось стихотворение? О чем оно?

Дети: - О дождике.

- А что это за тоненькие ножки и мокрые дорожки?

Дети размышляют, воспитатель одобряет их ответы. А вам нравится моя тучка с дождиком?

Воспитатель: - Тогда давайте нарисуем, как из тучек идет дождик! Посмотрите, я принесла вам много тучек. Все они разные. Есть большие, и есть какие? (Маленькие). Есть темно - синие и есть светло-голубые. Я предлагаю вам выбрать, какие вам больше нравятся, наклеить их на свой листок вверху, вот так (показ). Не забывайте промазывать клеем края тучек и аккуратно разглаживать ладошкой.

   

Осталось только нарисовать из этих тучек дождик. Какой карандаш надо выбрать для рисования дождика? Правильно, синий. Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей, другой рукой берем карандаш так, чтобы ему было удобно, и чтобы карандаш слушался! Вот так, щепоткой, тремя пальцами. Если у вас дождик будет сильный, то рисуйте длинными штрихами, а если дождик не сильный, моросящий, то нужно рисовать штрихи короткие. (Показ).

Дети выполняют работу, воспитатель помогает индивидуально некоторым детям, следит, правильно ли дети сидят, держат карандаш, побуждает рисовать больше капель дождя, чтобы капелькам было веселее падать на землю.

 

Итог:

- Кто к нам сегодня приходил в гости?

- Кому мы сегодня помогали?

- Что мы сегодня с вами рисовали?

 

 

 

Конспект НОД «Перелётные птицы»                               

во второй младшей группе

Цель: - познакомить детей с перелетными птицами (скворцом, грачом, ласточкой), объяснить, почему этих птиц называют перелётными;                                                    

- закреплять знания детей о перелётных птицах.

Задачи: -  обогащать представление детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т. д.), их разнообразии;                                                                                                                    

- учить делать выводы, почему перелетные птицы не могут остаться с нами на зиму;     

- расширять представление о перелетных птицах путем прослушивания стихов и загадок о птицах;                                                                                                                      

- развивать внимание, воображение, словарный запас: перелетные, клюв, лапы, когти, крылья, перья;                                                                                                                                    

- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, окружающей природе, закладывать основы экологического воспитания.

Материал: - картинки и иллюстрации с изображением перелётных птиц.

Предварительная работа: - наблюдение на прогулке за поведением птиц; рассмотреть с детьми как выглядят птицы, чем они похожи, чем отличаются, какое оперение;  покормить с детьми птиц, насыпать в кормушку корм; чтение стихотворений и рассказов о птицах, разучивание физкультминутки.

Ход:

Воспитатель: - Сегодня я пришла в садик очень рано, прошла по нашей площадке. Было очень тихо. Только птицы щебетали.

Придумано кем-то просто и мудро,                                                                                         

При встрече здороваться «Доброе утро!»                                                                                     

Доброе утро солнцу и птицам!                                                                                                  

Доброе утро доверчивым лицам!

- Я думаю, птицы со мной здоровались. Дети как вы считаете, какие птицы со мной здоровались? (Ответы детей)

Игровое упражнение с мячом «Назови, не повторись»

Воспитатель: - Ребята, вспомните, каких птиц вы знаете. Только будьте внимательны, не повторяйте уже названных птиц.

 

Ты лети, веселый мячик,                                                                                                                 

В чьих руках остановился,                                                                                                              

Птицу назови скорей.                                                                                                            

Воспитатель пускает мяч по кругу, дети передают его друг другу. По сигналу, движение мяча останавливается. Ребёнок, у которого в руках оказался мяч, называет любую птицу.

 

Беседа о грачах

Воспитатель: - Грач - «родня» вороны. (Показывает картинку).

 

И ростом примерно такой же. Но грач весь черный, с красивым металлическим блеском. Основание клюва у взрослых грачей беловатое. Эта птица перелетная, т. е. зиму проводит в теплых краях. Весной грачи первыми возвращаются. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают вить гнезда. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи выводят своих птенцов раньше, чем другие птицы. Питаются червями, личинками, семенами растений.

- Какие птицы прилетают весной первыми?                                                                                    

- Что сразу начинают делать грачи?                                                                                                   

- Где они вьют гнезда?                                                                                                                        

- Когда они выводят птенцов?

 

Беседа о ласточках

Воспитатель: - Ласточка - маленькая птичка. (Показывает картинку). Прилетают ласточки самыми последними, когда становится тепло и появляются насекомые. Спинка, крылья, голова ласточки покрыты темными перьями, на животе белые перышки. Хвост у ласточки длинный, раздвоенный. Голос негромкий. Ласточки бывают городские, деревенские и береговые. Ласточек называют «дети воздуха», на землю они садятся очень редко и неохотно. Пролетая над водой, может напиться или на мгновение окунуться. Большую часть времени ласточки летают в воздухе, в погоне за добычей. Ловит комаров, мошек, мух, мелких насекомых. Живет ласточка в гнезде. Свои гнезда ласточки сооружают из глины или земли, склеенной слюной птицы. Ласточки строят гнезда в таких местах, откуда можно сразу броситься в воздух: на обрывах, на стенах или под карнизами домов.

- Когда прилетают ласточки?                                                                                                        

- Какие бывают ласточки?                                                                                                                         

- Почему ласточек называют «дети воздуха»?

Беседа о скворцах

Воспитатель: - Слышите, скворец поет, он на крыльях весну несет! (Показывает картинку).

 

Стоит появиться скворцам, и ручьи побежали тут и там. Мать-и-мачеха зацвела, и весна вступила в свои права. Первыми прилетают папы скворцы, находят скворечники и начинают петь. Маму скворчиху призывают и чужих на свою территорию не пускают. А еще скворцы - настоящие певцы - пародисты. Они запоминают и копируют голоса многих птиц и не только, затем слагают свою песню: то ласточкой защебечет, то курицей закудахчет, то лягушкой заквакает. Питаются скворцы насекомыми, слизнями, червями, и оказывают человеку помощь, защищая растения от вредных насекомых.

- Чем питаются скворцы?

Загадки о птицах

- На шесте - дворец,

Во дворце - певец.

Издалека прилетел,

Песню нам свою запел. (Скворец)

- Он прилетает каждый год,

Туда, где домик его ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет. (Скворец)

- Быстро над землёй порхает,

Мошек на лету хватает

И мелькает в высоте

С чёрной стрелкой на хвосте.

Домик у неё из глины,

Вроде маленькой корзины. (Ласточка)

- Вместе с этой черной птицей

К нам весна в окно стучится.

Зимнюю одежду прячь!

Кто по пашне скачет? (Грач)

Воспитатель: -  Молодцы. Как называют этих птиц одним словом. (Перелетные)

Воспитатель: - А почему их так называют? (Когда становится холодно, птицы улетают в теплые края, а весной прилетают обратно)

Воспитатель: - Ребята, а сейчас давайте отдохнём.

Физкультминутка «Перелетные птицы»

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают. («Клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили (Изображают)

Птички летают, поют (Машут руками)

Зёрнышки клюют (Наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели (Улетают)

 

Воспитатель: - Правильно. Ребята, а где живут птицы? Как называется птичий домик? (Гнездо)

Воспитатель: - А из чего птицы строят свои гнезда? (Из веток, глины, перьев)

Воспитатель: - Молодцы. А вот этот домик вам знаком? (показывает скворечник)

 

Дети: - Да, это скворечник.

Воспитатель: - А кто его сделал? Кто в нем живет? (Его сделал человек. В нем могут жить не только скворцы, но и любые маленькие птицы)

Итог:                                                                                                                                                              

- Ребята, а как вы думаете, зачем вообще нужны птицы?                                                                               

 - Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением)                                                

- Что люди делают для птиц?                                                                                                              

- Что случится, если птицы исчезнут?                                                                                               

- За что вы любите птиц?                                                                                                                 

- Как называется птичий домик?                                                                                              

- Что вам запомнилось  сегодня?

 

Конспект НОД по аппликации на тему «Скворечник» во второй младшей группе

Цель: - учить детей наклеивать скворечник из геометрических фигур.

Задачи: - закрепить знания детей о весенних признаках;                                                       

- учить детей аккуратно наклеивать скворечник из готовых геометрических фигур;              

- развивать эстетическое восприятие от аккуратно выполненной работы;                               

- развивать мелкую моторику пальцев рук;                                                                                          

- воспитывать аккуратность и самостоятельность при работе с клеем;                              

- закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, прямоугольник, круг; закрепить знание цветов.

Материал: - листы бумаги, клей, кисточки, салфетки, тарелочки, заготовки из геометрических фигур, иллюстрации с весенними признаками.

Направление: художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие.

Предварительная работа: - наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о весне; беседы о перелётных птицах (скворце).

Ход НОД:

Организационный момент

Воспитатель:

- Ребята, послушайте, я вам загадаю загадку, а вы отгадаете её:

Сугробы тают,                                                                                                                                                

Из тёплых стран                                                                                                                             

Птицы прилетают.                                                                                                                                

Когда это бывает?

Дети: - Весной.

Воспитатель: - Правильно, это бывает весной. А теперь посмотрите внимательно на картинки и скажите, какое время года здесь изображено? Почему вы так думаете? (Показываю иллюстрацию из серии «Весна»)

Дети: - Это весна, т.к. тает снег; бегут ручьи; мальчики идут вешать домик для птиц.

        

Воспитатель: - Правильно, это весна. А как называется этот домик для птички?

Дети: - Скворечник.

Воспитатель: - А для какой птицы он нужен?

Дети: - Для скворца.

 

Воспитатель: - Ребята, скворец зимует у нас или прилетает из тёплых стран?

Дети: - Прилетает из тёплых стран.

Воспитатель: - А как вы думаете, скворец может сам себе построить домик?

Дети:- Нет, не может. Ему помогают люди.

Воспитатель: - Правильно, он сам не может себе построить домик. Ему помогают люди, они заботятся о нём. Строят скворечники и ждут, когда он прилетит из тёплых стран. Без нашей помощи ему не обойтись.

- Давайте и мы с вами построим скворечник. Давайте посмотрим, из каких геометрических фигур он состоит.

 

Дети: - Крыша - треугольник, домик - прямоугольник, а леток - круг.

Воспитатель: - Правильно. Ребята, а кто знает, для чего нужен леток?

Дети: - Чтобы скворец мог залетать и вылетать из домика.

Воспитатель: - Правильно вы говорите. А какого цвета геометрические фигуры?

Дети: - Треугольник - синий, прямоугольник - коричневый, круг - жёлтый.

Воспитатель: - Посмотрите, как я буду делать скворечник. Сначала беру прямоугольник, хорошо промазываю клеем от середины к краям, рукой - помощницей придерживаю его. Теперь наклеиваю прямоугольник, прижимаю салфеткой. (Аналогично приклеиваю все фигуры). Посмотрите, какой красивый и аккуратный получился у меня скворечник.                                                                                       

- Ребята, вы хотите сделать скворечники?

Дети: - Да, хотим.

Воспитатель: - Сначала, нужно сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Скворец»

Эту птицу всякий знает (машут руками)

На шесте его дворец (поднимаются на носочки, сделав руки домиком, подняв

их вверх)

Червяков птенцам таскает (сжимание и разжимание пальцев)

Да трещит весь день скворец («вертушка» перед собой)

     

Воспитатель: - А теперь, потихоньку, не толкаясь, пройдите и сядьте за столы. Подружите ножки, выпрямите спинку. Разложите ваш скворечник. Кто разложит правильно, к тому прилетит скворец.                                                                                        Дети самостоятельно выкладывают из геометрических фигур домик для скворца. Кто затрудняется, воспитатель индивидуально помогает. У кого всё сделано правильно, к тому «прилетает» скворец. Дети наклеивают заготовки.

    

Итог:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые домики у вас получились. Я забыла, а как они называются?

Дети: - Скворечники.

Воспитатель: - Правильно! А для какой птички мы их делали?

Дети: - Для скворца.

Воспитатель: - Да. Вы настоящие помощники. Какие красивые скворечники, посмотрите,  как радуются скворушки, летая около своих домиков. Они говорят вам «спасибо», что вы о них позаботились.

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД на тему «Насекомые»

 во второй  младшей группе

Цель: - познакомить детей с насекомыми: божья коровка, бабочка, шмель, жук.

Задачи: - закреплять знания частей насекомых: голова, усики, крылья, туловище, ножки;                                                                                                                                                   

- формировать умение отгадывать загадки по описанию;                                                                     

- воспитывать бережное отношение к насекомым;                                                                            

- познакомить с правилами поведения по отношению к насекомым.

Оборудование: - иллюстрации с изображением насекомых; модели; «Ромашка».

Ход:

Организационный момент.

Дети и воспитатель стоят в кругу, держась за руки

Давайте за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть!

 

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое наступило время года?                          

Дети: - Весна.

Воспитатель: - Правильно, к нам пришла весна - красна. Что происходит весной в природе?                                                                                                                                          

Дети: - Ярко светит солнце, появляются листочки на деревьях, первые цветы, возвращаются из теплых стран птицы.

Пальчиковая гимнастика «Весна»

Стало солнце пригревать

(пальцем в воздухе показываем круг)

И набухли почки

(ладошки сложили вместе и пальцы сгибаем)

Скоро выйдут из земли

(руки поднимаем вверх)

Первые цветочки

(раскрываем ладошки, имитируя раскрытый цветок)                                                          

Воспитатель: - Молодцы! А еще весной появляются насекомые. Посмотрите, кто это к нам прилетел?

 

Дети: - Жуки, бабочки, божьи коровки, шмель.

Воспитатель: - Правильно. На моем Волшебном цветочке написаны загадки про этих насекомых, а на листках ромашки - отгадки. Давайте поиграем в игру «Отгадай».

Загадки:

1. Я лечу, лечу, лечу

Очень громко я жужжу. (Жук)

2. Я порхаю над цветами,

Их нектар я выпиваю. (Бабочка)

3. Есть коровы на лугу

А я к деткам маленьким лечу.

Красивые пятнышки ношу

Крылышки я распущу. (Божья коровка)

4. Толстый очень я, пушистый

И в полоску, как моряк

Над цветком пролечу

Громко «ж-ж-ж» скажу (Шмель)

   

 

Воспитатель: - Какие вы молодцы! Всех отгадали .А теперь давайте отдохнём.

 

Физкультминутка  «Бабочка»

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, встрепенулась.

Раз - росой она умылась.

Два - изящно покружилась.

Три - нагнулась и присела.

На четыре - улетела.  

                                                                                                      

Воспитатель: - Давайте посмотрим, что есть у насекомых.

Дети: - Крылья, ножки, голова, туловище, глаза, усики.

Воспитатель: - Посчитайте, сколько глаз.

Дети: - Два.

Воспитатель: - А сколько усиков?

Дети: - Два.

Воспитатель: - А сколько ножек?

Дети: - Шесть.

Воспитатель: - А чем питаются насекомые?

Дети: - Травкой, цветочной пыльцой.                                                                              

Воспитатель: - Правильно. У всех насекомых шесть ножек. А еще у них есть крылышки, и они умеют летать. Насекомые опыляют цветы. От этого цветы лучше растут,  и их становится все больше. Благодаря цветам так красиво летом на лугу, в поле и в лесу. Чтобы наша Земля была красивая, надо беречь насекомых. Посмотрите, я принесла вам модели, на которых показано, что нельзя делать и как надо вести себя, чтобы не навредить насекомым.

Воспитатель: - Попробуйте рассказать по этим моделям, что можно, а что нельзя делать в природе, а я вам помогу.

Итог:

- Молодцы! Вы все старались, были активные, внимательные и дружные.                                      

- Вы много узнали где и как они живут, какие они все разные и полезные.                                

- Что вам запомнилось больше всего?

 

 

Конспект НОД «Первоцветы»

во второй младшей группе

Цель: - расширить представления детей о характерных признаках весны;

- закреплять представление о цветах (стебелек, листочки, бутон).

Задачи: - знакомить с растительным миром;

- развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- развивать логическое мышление, сосредоточенность, внимание.

Материал: - цветные иллюстрации с изображениями первоцветов.

Предварительная работа: - чтение рассказов, стихов о весне; рассматривание иллюстраций с изображением первоцветов; наблюдение за весенними изменениями в природе.

Ход:

Организационный момент

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

Воспитатель: - Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о цветах, но сначала хочу, чтобы вы отгадали загадку:

Шагает красавица,                                                                                                                          

Легко земли касается,                                                                                                                     

Идёт на поле, на реку,                                                                                                                              

И по снежку, и по цветку. (Весна)

Воспитатель: - Правильно, это весна. Всё живое в природе - животные, люди, растения ждут прихода весны! А почему ее все так ждут? Ребята, что приносит нам весна?

Дети: - Тепло.

Воспитатель:-  Правильно, весной становиться много солнечного света и тепла. Начинается весна с таяния снега, затем земля полностью освобождается от снега, на реках тает лед. Природа пробуждается от зимы: на деревьях набухают почки, прилетают перелетные птицы, появляется первая травка и первые весенние цветы.

Какой же первый цветок отгадайте загадку:

- Первым вылез из землицы                                                                                                                     

На проталинке.                                                                                                                                         

Он мороза не боится,                                                                                                                     

Хоть и маленький. (Подснежник)

Воспитатель: - Правильно, это подснежник. ( Показ картинки).

Его так назвали, потому что прорастает он под снегом. Он появляется с первым солнечным теплом, очень красивый и самый нежный цветок. Это первый из весенних цветов, который распускается в теплые дни февраля. Его цветки - колокольчики молочно - белого цвета. Подснежник начинает свое цветение при теплой зиме и ранней весне уже в феврале. Распускается подснежник только на день, а когда солнце заходит и становится прохладно, цветок опускается ближе к снегу. Утром опять цветок подснежника заново открывается и ощущается великолепный аромат.

Воспитатель: - После того, как прогреется земля, появляются еще цветы.

Смотрит солнышко - росток.                                                                                                               

Не травинка, не листок:                                                                                                              

Появился самый первый.                                                                                                              

Желтый маленький цветок (Мать-и-мачеха)

В пасмурную, дождливую погоду цветы мать-и-мачехи закрываются. Закрываются они и к ночи. Утром же, в солнечную пору корзинки мать-и-мачехи открываются вновь. Растет на обочинах дорог и в лесу. Верхняя сторона листа гладкая и прохладная («мачеха»). Нижняя, белесая от многочисленных волосков, мягкая и теплая - соответственно, «мать». Является лекарственным растением.

Воспитатель: - Ребята, а теперь давайте отдохнём.

Физкультминутка «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы                                                                                                                  

Небывалой красоты. (потягивания, руки в стороны)                                                                      

К солнцу тянутся цветы,                                                                                                                          

С ними потянись и ты. (потягивания, руки вверх)                                                                       

Дует ветер иногда,                                                                                                                        

 Только это не беда. (машут изображая ветер)                                                

Наклоняются цветочки,                                                                                                         

Опускают стебелёчки. (наклоны)                                                                                                      

А потом опять  встают 

Воспитатель: - А еще весной появляется очень красивый, нежный цветок:

Цветёт он майскою порой,                                                                                                                         

Его найдёшь в тени лесной:                                                                                                                  

На стебельке, как бусы в ряд,                                                                                                        

Цветы душистые висят. (Ландыш)

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: - образование уменьшительно - ласкательных форм существительных.

- Солнце - солнышко;                                                                                                                                      

- Дождь - дождик;                                                                                                                                     

- Туча - тучка;                                                                                                                                            

- Луч - лучик;                                                                                                                                                 

- Ручей - ручеёк;                                                                                                                                     

- Цветок - цветочек;                                                                                                                                           

- Лист - листик;                                                                                                                                               

 - Бутон - бутончик.

Воспитатель: - Дети, а можно ли рвать первоцветы?

Дети: - Нельзя.

Воспитатель: - Правильно. Читает детям стихотворение Т. Собакиной

Если я сорву цветок,                                                                                                                                 

Если ты сорвешь цветок…                                                                                                             

Если ВСЕ: и Я, и ТЫ-                                                                                                                           

Если МЫ сорвем цветы                                                                                                                       

То окажутся пусты                                                                                                                                

И деревья, и кусты.                                                                                                                                       

И не будет красоты.

 Итог:

- О каких цветах мы сегодня говорили?                                                                                              

- Когда зацветает подснежник?                                                                                                             

- Когда цветет ландыш?                                                                                                                                

- Как нужно относиться к первоцветам?                                                                                            

- Я надеюсь, что вы будете друзьями природы, увидев красивые цветы, не будете их рвать и топтать, а будете только ими любоваться.

 

 

Конспект НОД на тему «Дикие животные весной» во второй младшей группе

 

Цель: - систематизировать знания детей о диких животных и их детёнышах.

Задачи: - активизировать словарь по теме;                                                                                

- развивать внимание, восприятие, творческое воображение.

Материал: - кукла Маша, картинки с изображением диких животных и их детёнышей, сюжетные картинки с изображением весеннего леса.    
Словарная работа: - Весной - линька, конец спячки, забота о потомстве.

Ход:

Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы за руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

 

Воспитатель: - Ребята, сегодня прекрасный солнечный день. Скажите, а какое сейчас время года?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - А давайте сейчас поговорим о том, какие изменения происходят весной в жизни диких животных. К нам в гости пришла Маша.

 

Она побывала в лесу и очень удивилась изменениям. Маша думала, что весной в лесу все так же, как и зимой, ничего не меняется. Но почему-то кругом таял снег, текли ручьи, из-под земли выросла молоденькая травка. Почему так происходит, не понимала. На кустах висели клочки чьей-то шерсти.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем Маше узнать, кто же это оставляет клочки своей шерсти на кустах в лесу. Что происходит у зверей весной с шерстью? (Все звери весной линяют, меняют свою теплую зимнюю шубку на более легкую. Зайчик меняет свою красивую белую шубку - на серую, белочка - серую шубку меняет на рыжую.)

- А кто знает, почему зайцу неудобно бегать в белой шубе среди деревьев, зеленой травы, по серой дорожке? (В белой шубке он издалека заметен для врагов)

 

 - А кто же тогда оставил на веточках рыжие клочки шерсти? (Их оставила лисичка. Она тоже поменяла свою теплую шубку на более легкую)

 

- А серые клочки шерсти - кто же их оставил в лесу? (Волк, он тоже весной линяет)

Воспитатель: - Молодцы! А сейчас давайте отдохнем.

 

Физкультминутка « Белки»

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

 

Воспитатель: - Ребята, а давайте вместе с Машей отгадаем загадки.

- Догадайтесь, кто же это?

В шубку рыжую одета.

И не рыба, и не птица.

Это - хитрая … (лисица)

- Он в лесу дремучем рос,

Серой шерстью весь оброс.

В зайцах вкусных знает толк

Злой голодный серый …. (волк)

- У него иголочки,

Как в лесу на елочке.

Зверя лучше не тревожь!

Он колючий. Это… (еж)

- Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик —

Любит есть морковку…. (зайчик)

- Любит кушать он малину

И в берлоге спать всю зиму.

Страшно может он реветь,

А зовут его… (медведь)

Воспитатель: - Маша гуляла по лесу и думала, что никого не увидит. Она думала, что все звери спят, как в морозы зимой. Но подошла тихонечко к одной норке, а там кто-то большой с длинной мордочкой, с пушистым хвостом и рядом еще пять таких же маленьких зверьков. Рыжая мама умеет тявкать, у нее очень хороший слух. Она сразу услышала, как Маша подошла. Что это за звери были? У них еще такой пушистый рыжий хвостик есть.

Воспитатель: - Дети, кто это был? (Лиса с лисятами)

- А еще Маша спряталась за кустом и увидела, что из берлоги вышел кто-то большой, коричневый и косолапый. Откуда он появился? Зимой его не было видно. За ним появился такой же косолапочка. Кто это?

Дети: - Это медведь.

Воспитатель: - У мамы-медведицы рождается всего один очень маленький медвежонок. Он очень мало весит, всего 300-400 граммов. Мама кормит его молоком. Весной медведи едят свежую молодую травку, улиток, муравьев из муравейника. Мама водит медвежонка к реке. Там она сядет на камень и ударяет лапой по рыбе в реке. Стукнет по рыбе в реке и отдаст своему детенышу.

- А еще кто-то пробежал мимо Маши по дорожке на своих коротких ножках, с колючками на спине, а за ним детеныши. Кто это был? А где же он был зимой?

Воспитатель: - Весной у ежика тоже появляются ежата. Ежик спал под пенечком, спрятался от всех.

 

Итог:

Воспитатель: - Дети, кто из вас запомнил, какие изменения происходят со зверями в лесу весной? (Звери линяют, меняют зимнюю теплую шубку на более легкую; звери выходят из своих нор, а медведь из берлоги)

- Ребята, объясните мне, почему это весной появляется так много больших и маленьких зверюшек? (Звери выводят потомство. Взрослые звери кормят малышей, учат их охотиться, спасаться от врагов)

Воспитатель: - А теперь скажем Маше «До свидания»

Круг расставания (дети встают в круг)

Мы сегодня не ленились

Очень хорошо трудились.

Будем помнить мы всегда,

Наши славные дела.

 

Конспект НОД на тему «Одежда людей весной»

 во второй младшей группе

 

Цель: - уточнить представление о сезонных изменениях.

Задачи: - закрепить названия предметов одежды и обуви;

- развивать внимание,

- воспитывать бережное отношение к вещам

Материал: - кукла Катя, одежда для нее и обувь (зимняя

и весенняя, предметные картинки зимней и летней одежды.

Ход НОД:

Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро,                                                                                          

При встрече здороваться «Доброе утро!»                                                                                     

Доброе утро солнцу и птицам!                                                                                                  

Доброе утро доверчивым лицам!

1. Вводная часть.

Воспитатель загадывает детям загадки:

- Снег пушистый стелется,

Улица бела,

И метет метелица

К нам пришла …. (зима)

- Слышен громкий звон капели

Возле нашего окна,

Птицы весело запели.

Это к нам пришла….(весна)

Воспитатель: - Дети, а как вы понимаете, что наступает весна (ответы детей)

- Вы знаете, как меняется одежда людей весной? А вот одна девочка этого не знала. Послушаете.

2. Основная часть.

«Как Варя собиралась  гулять»

Однажды в марте была хорошая погода. Ярко светило солнце, с крыш начало капать, весело щебетали птички. Девочка Варя решила погулять на улице. Ей очень захотелось покататься на коньках. Она одела теплые штанишки, зимнюю куртку и коньки и вышла на улицу и тут же провалилась в снег, коньки не ехали.                          

- Почему (ответы детей).                                                                                                      

Да, катка больше не было, на его месте стояли лужи. Вернулась Варя домой, сняла коньки, одела валенки и выбежала во двор. Но долго погулять не смогла, ей было жарко, а ногам холодно - они промокли. Пришлось возвращаться домой и поменять одежду.                                                                                                                                        

- Что же Варе надеть (ответы детей).                                                                              

Надела она куртку полегче, резиновые сапожки и ей стало очень хорошо! Теперь Варя поняла, что с приходом весны надо менять зимнюю одежду на весеннюю.

- А вы, ребята, уже поменяли обувь зимнюю на весеннюю? Давайте посмотрим.

Дети с воспитателем выходят в раздевалку и рассматривают обувь на полках, отмечая, как называется обувь (сапоги, ботинки, резиновые сапожки) и для чего она нужна.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята. К нам пришла в гости Катюша (кукла). Какая она нарядная. Что на ней надето? Давайте поиграем с Катюшей.

Игра «Красивая Катюша»

Дети стоят в кругу. Они передают друг другу Куклу, воспитатель произносит текст. Тот, у кого в руках окажется кукла на последних словах текста называет любой предмет одежды.

Воспитатель: - Ты беги, беги, Катюша, быстро, быстро в хоровод. У кого в руках Катюша, тот одежду назовет.

Цель: - классификация одежды зимней и летней.

  

 Воспитатель: - Мы перечислили много разной одежды. Но мы знаем, что одежда бывает разная: есть одежда для мальчиков, а есть для девочек, бывает одежда и для разных времен года. Сейчас весна, значит одежда, в которой мы ходим на улице какая? (весенняя). Когда наступит лето, одежду мы наденем … (летнюю), а зимой...?

- Давайте внимательно рассмотрим ту одежду, которая находится на столе и определим к какой одежде она относится - к летней или к зимней.

          

Дети раскладывают одежду на летнюю и зимнюю.

  

3. Итог:

- О чем говорили?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Какую одежду носят весной? Зимой?

 

 

Консультация для родителей

«Весна - такая прекрасная и такая опасная»

Весна - такое долгожданное и прекрасное время года! Появляются первые цветочки, первая зелень. Солнышко все чаще радует свои теплом. Но это время года таит в себе опасности.

В весенние дни нельзя верить светящему солнцу, перепады температур днем и ночью способствуют простудным заболеваниям. Высокая влажность и тепло представляют идеальные условия для патогенных микроорганизмов, они выходят из «спячки» и возобновляют свою деятельность. Весенний период способствует тому, что наш организм испытывает авитаминоз и не может в полную силу бороться с микробами. Если мы испытываем в течение дня вялость, рассеянность, раздражительность, общее снижение иммунитета, необходимо задуматься о восполнении нашего организма витаминами. А для этого рекомендуется употреблять в пищу фрукты, овощи, соки, а также принимать витамины. И еще надо не забывать о закаливании и физических упражнениях.

В весенний период нас подстерегает и такая опасность, как энцефалитные клещи, укусы которых представляют серьезную угрозу нашему организму. Надо помнить: собираясь на прогулку в лес или лесопарк, обязательно наденьте одежду с длинным рукавом, брюки предпочтительнее заправить в носки.

Теплые дни способствуют тому, что многие дети стремятся на детские площадки. В весенне-летний период самыми распространенными травмами у взрослых и детей являются ушибы, переломы и вывихи верхних и нижних конечностей, различные травмы кистей рук, что связано с неудачными падениями. Такие виды травм происходят также и при неумелом использовании роликов, велосипедов, скейтбордов, скутеров. Помните: подобных травм можно избежать, если знать и соблюдать безопасные правила эксплуатации спортивного инвентаря, правила дорожного движения, а также использовать защитную экипировку (наколенниками, нарукавниками, шлемом). При любой травме нужно обращаться к врачу, даже если ничего не беспокоит!

Весной многие люди ощущают сонливость, постоянную усталость, желание поспать, появляются сухость кожи, расстройство сна, проблемы с вниманием, снижение работоспособности – эти симптомы свидетельствуют о развитии гиповитаминоза. Для профилактики гиповитаминоза следует больше двигаться, как можно чаще бывать на свежем воздухе, гулять в парках, лесных массивах, выезжать за город. И еще весной особенно полезны физические нагрузки. Можно выбрать любой вид физической активности: волейбол, футбол, плавание, аэробику, бег или даже ходьбу. Преодолеть весеннюю усталость также поможет правильное дыхание. Надо дышать глубоко и свободно!

Весна – прекрасное, чудесное время года. И чтобы избежать неприятностей в этот замечательный период пробуждения природы, мы должны использовать наши знания о правилах безопасности в различных жизненных ситуациях!

 

Консультации для родителей

«Весна без авитаминоза»

 

Солнечные лучики согревают воздух уже совсем по - весеннему. Казалось бы - живи и радуйся! Однако голову от подушки оторвать становится все тяжелее и тяжелее, да и сил не остается почти ни на что. Знакомая картина? Знакомьтесь - его величество Авитаминоз. И, к огромному сожалению, авитаминоз в весенний период у детей - явление не менее распространенное, чем у взрослых.

И это дело ни в коем случае недопустимо пускать на самотек, не придавая проблеме особого значения. Ведь детский организм интенсивно растет, а значит и витамины ему нужны постоянно. А недостаток витаминов, минералов и микроэлементов весьма негативно сказывается на развитии ребенка и на работе всех органов и систем его организма. И сложно предугадать, какими осложнениями для ребенка может обернуться авитаминоз.

Врачи советуют родителям немедленно бить тревогу в том случае, если они обнаружат у ребенка такие проблемы, как:

1. Повышенная утомляемость ребенка. Внимательные родители обязательно заметят, что ребенок стал быстро утомляться, все время норовит прилечь. У детей постарше могут начаться проблемы с успеваемостью в школе, рассеянность внимания, ухудшение памяти.

2. Нарушения сна. Авитаминоз может дать о себе знать нарушениями сна. У одних детей может наблюдаться повышенная сонливость, у других - бессонница.

3. Проблемы с деснами. Еще одним весьма достоверным признаком авитаминоза зачастую становятся кровоточащие десны. Причем в тяжелых случаях кровь остается не только на зубной щетке, но и даже на мягкой пище. В этом случае родители должны как можно быстрее обратиться за медицинской помощью.

4. Простудные заболевания. В том случае, если ребенок начинает часто болеть простудными заболеваниями, родители также должны задуматься о возможности авитаминоза. К сожалению, очень часто болезненность ребенка родители списывают на ослабленный иммунитет. И никто не связывает эти два понятия - авитаминоз и ослабленный иммунитет - между собой. И очень зря. Кстати говоря - именно недостаток витамина С и приводит к снижению работы иммунной системы.

И помните о том, что в весеннее время проблема авитаминоза стоит особенно остро. Поэтому и проявления могут развиться крайне быстро. Позаботьтесь о профилактике авитаминоза своевременно. Причем и про всю остальную семью забывать также не стоит.

Витаминно - минеральные комплексы

Конечно же, решение этой проблемы есть, и оно совсем рядом. Современная фармакология предлагает многообразие самых различных витаминных комплексов. В принципе, витаминно - минеральные комплексы стали доступными людям относительно недавно - примерно 50 лет назад. Именно этим и оперируют противники фармакологических витаминных препаратов: «ведь жили же раньше люди без витаминов, и ничего! И такого слова, как авитаминоз, не было в арсенале медиков тех времен априори».

И действительно - понятия «авитаминоз» не было. Зато была такая страшная болезнь, как цинга. Обязательными спутниками подобного заболевания были сильнейший упадок сил, вялость, потеря зубов, различные массовые кровотечения, а как печальный итог - смерть человека. А ведь цинга есть не что иное, как последняя стадия авитаминоза.

Поэтому не стоит отвергать достижения современной фармакологии. Однако в другую крайность впадать также не стоит - витамины не конфетки, и есть их бесконтрольно ни в коем случае нельзя. Передозировка витаминов не менее опасна для детского организма, чем его нехватка. Все витаминно-минеральные комплексы ребенку должен назначать его лечащий врач - педиатр, который осведомлен о состоянии здоровья ребенка и его индивидуальных особенностях организма.

Правильный рацион питания

Однако витаминно - минеральные комплексы - это не единственная панацея. Очень важно правильно сбалансировать рацион питания ребенка. Весной он должен быть обогащен продуктами, которые в большом количестве содержат витамины и микроэлементами.

Молочные продукты должны составлять не менее 40% всего рациона питания. Причем актуальны все молочные продукты - молоко, кефир, ряженка, сметана, йогурты. Разумеется, следует отдать предпочтение продуктам, не содержащим искусственных красителей. В молоке содержится большое количество кальция, который способствует усвоению всех остальных витаминов.

Также необходимо следить за тем, чтобы в рационе питания ребенка было достаточное количество животного белка. Он просто необходим для полноценного развития ребенка и функционирования его организма. Но не забывайте о том, что все мясные блюда для ребенка должны проходить тщательную термическую обработку.

Кладовые природы

Очень многие родители, опасаясь развития у ребенка авитаминоза, стараются покупать ему как можно больше различных овощей и фруктов. Конечно же, это весьма похвально. Но решить проблему того, как предупредить весенний авитаминоз, таким способом вряд ли удастся. Ведь к весеннему периоду в привозных фруктах и овощах практически не остается никаких витаминов. Поэтому ничего полезного, кроме клетчатки, ребенок не получит.

И вот тут самое - то время вспомнить о том, что нам может предложить природа. Зачастую народные способы того, как предупредить весенний авитаминоз у детей, гораздо эффективнее, чем импортные фрукты и самые дорогие поливитаминные комплексы.

Всевозможные сухофрукты

Все сухофрукты очень богаты такими витаминами, как А, В1, В2, В3, В5, В6. Да и минеральных элементов также достаточно много - это и натрий, и фосфор, и магний, и кальций, и железо. Сухофрукты достаточно сладкие, поэтому их любят практически все дети без исключения. Вряд ли у вас возникнет проблема с тем, как заставить ребенка есть сухофрукты.

Ребенок может кушать сухофрукты просто так, но гораздо разумнее приготовить ему витаминную смесь. Готовится она следующим образом: возьмите равные части чернослива, изюма, инжира и кураги. Пропустите их через мясорубку, добавьте такие же равные доли меда и лимона. Смесь тщательно перемешайте и поместите в стеклянную емкость, которую нужно хранить в холодильнике.

В том случае, если ребенок склонен к частым простудным заболеваниям, к получившейся витаминной смеси можно добавить либо одну часть листьев алоэ, либо одну ампулу экстракта алоэ. Смесь можно давать ребенку просто ложками, а можно намазывать на хлеб или печенье - эффект будет одинаковым. В день ребенок должен съедать витаминную смесь из расчета одна чайная ложка на каждые десять килограмм веса.

Однако помните о том, не стоит принимать поливитаминные комплексы и витаминные отвары одновременно, без согласия и одобрения врача. В противном случае возможен переизбыток тех или иных витаминов.

Будьте здоровы и радуйтесь весне!

 

Консультация для родителей

«Безопасность на водоемах в весенний период»

С наступлением весны и повышения температуры воздуха активно тает ледяной покров водоемов. Чтобы избежать несчастных случаев на водоемах, не пренебрегайте основными правилами безопасного поведения на льду.

ПОМНИТЕ!

Быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов.

Весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу.

В период весеннего паводка запрещается:

• переправляться через реку или водоем;

• подходить близко к реке в местах затора льда,

• стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу;

• собираться на мостиках, плотинах и запрудах;

• приближаться к ледяным заторам,

• отталкивать льдины от берегов,

• измерять глубину реки или любого водоема,

• ходить по льдинам и кататься на них.

Не выходите на лед, если нет уверенности в его прочности.

Наибольшую опасность весенний паводок представляет для детей. Оставаясь без присмотра родителей и старших, не зная мер безопасности, так как чувство опасности у ребенка слабее любопытства, играют они на обрывистом берегу, а иногда катаются на льдинах водоема. Такая беспечность порой кончается трагически. Весной нужно усилить контроль за детьми, где они играют.

РОДИТЕЛИ!

Не допускайте детей к водоемам без надзора взрослых; предупредите их об опасности нахождения на льду при вскрытии реки или озера.

Расскажите детям о правилах поведения в период паводка, запрещайте им шалить у воды, пресекайте лихачество. Оторванная льдина, холодная вода, быстрое течение грозят гибелью.

Помните, что в период паводка, даже при незначительном ледоходе, несчастные случаи чаще всего происходят с детьми.

Разъясните детям меры предосторожности в период ледохода и весеннего паводка. Если вы оказались свидетелем несчастного случая на реке, озере или любом водоеме, то не теряйтесь, не убегайте домой, а громко зовите на помощь и сообщайте в службу спасения «112» Не подвергайте свою жизнь опасности!

Что делать если Вы провалились в холодную воду: необходимо в первую очередь найти точку опоры и перетерпеть первые неприятные ощущения от холодной воды.

Никаких резких движений, подавите в себе внутреннюю панику, придав телу горизонтальное положение по направлению течения, попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и другую ногу на лед, если лед выдержал, перекатываясь, медленно ползите к берегу.

Не пытайтесь выбраться на заведомо тонкий лед: даже выбравшись на него, вы все равно провалитесь снова. Осторожно проламывая его, продвигайтесь к берегу или к толстому льду. Двигайтесь в ту сторону - откуда пришли, ведь лед здесь уже проверен на прочность.

Выбравшись на берег или на лед, снимите с себя всю одежду, максимально отожмите и наденьте на тело. Делайте согревающие движения.

Будьте осторожны во время весеннего паводка и ледохода. Не подвергайте свою жизнь опасности!

 

Консультация для родителей

«Как одевать ребенка весной!»

 

Первое весеннее тепло обманчиво, и одевать ребенка на улицу в это время следует с особой тщательностью. Наша задача - избежать переохлаждения, промокших ног и не допустить излишнего потоотделения на прогулке, чтобы, раздевшись, ребенок не схватил простуду под первым сквозняком.

«Пришел марток - надевай сорок порток!»

Руководствуясь этой народной мудростью, заботливые мамы с первой весенней капелью начинают старательно кутать своего ребенка в большое количество одежды. Другие, напротив, резко облегчают экипировку. И в том и в другом случае такой подход к детской одежде на весну может привести к простудным заболеваниям.

Общий принцип формирования детского гардероба и подбора одежды для прогулок с ребенком на это время должен отвечать нескольким требованиям:

Ноги в тепле и сухости. Требование номер один, поскольку мокрые и замерзшие ноги чаще всего провоцируют простуды, ангины и другие неприятные заболевания. Чтобы ребенок мог спокойно ходить в школу по первым весенним лужам и гулять во дворе с приятелями, обувь должна быть теплой и непромокаемой.

Для профилактики и предотвращения простуды подойдут специальные резиновые и нубуковые ботинки и сапожки с меховым, войлочным и синтепоновым утеплителем. Обувь - это единственный предмет одежды, с которым можно не бояться переборщить в процессе утепления.

«Держи ноги в тепле, а голову в холоде!» Великий полководец Александр Васильевич Суворов вероятно, имел в виду взрослых солдат, а не детей. Но известная доля истины в его словах есть. Головной убор должен быть теплым, но не жарким. Меховые шапки можно смело отправлять в сундук: настало время вязаных и флисовых шапочек. Важно, чтобы голова ребенка не потела - иначе, сняв шапку, он может стать жертвой сквозняка и простудиться.

Сорок одежек. Одежек может быть гораздо меньше сорока, но вся весенняя одежда для детей должна быть теплой и обязательно дышащей. На смену шубкам и пуховикам приходят куртки с непромокаемым покрытием, утепленные синтепоном. Вязаные свитера из шерсти можно заменить на хлопчатобумажные толстовки с начесом, свитера тонкой вязки, изделия из синтетических флисовых тканей. Они позволят сохранить тепло, но в то же время избежать перегрева и избыточного потоотделения. Брюки на время весны лучше выбирать из непромокаемых тканей, хорошо поддающихся чистке. Под них до наступления настоящего тепла лучше надевать гамаши, колготки или в идеале термобелье.

Опубликовано: 17.10.2024