Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «Космическое путешествие»

Автор: Хаймина Мария Игоревна

Организация: ГБДОУ НАО «Детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: г. Нарьян - Мар

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Космическое путешествие»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
2. Формировать умения составления дидактического синквейна;
3. Закреплять умение определять предыдущее и последующее число к названному числу;
4. Закреплять умение детей выкладывать изображение по образцу;
5. Закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ;
6. Упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое мышление, слуховое и зрительное восприятие, воображение;
2. Развивать графические навыки, мелкую моторику.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
2. Воспитывать партнерские взаимоотношения между детьми, умение работать в группах и парах.
3. Воспитывать познавательный интерес к математическим занятиям.

 

Методы и приемы:

Технические средства: презентация с использованием оборудования мультимедиа.

Игровой метод: использование сюрпризных моментов.

Наглядный метод: использование карточек с цифрами и компьютерной презентации.

Словесный метод: напоминание, указание, беседа, вопросы, уточнение, художественное слово.

Поощрение, анализ занятия.

 

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный: компьютерная презентация, мяч, картинки (ракета и космонавт), образцы созвездий «Большая Медведица» и «Рак», звезды с цифрами.

Раздаточный: тетради в клетку с изображением двух числовых линеек, состоящих из 10 клеток; простые карандаши; эмблемы на каждого ребёнка, камушки на каждого ребенка.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

 

Дружно за руки возьмёмся,

В круг широкий соберёмся.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся.

Улыбнемся, подмигнем

И работать мы начнем.

 

• Ребята, скажите, вы любите путешествовать? (да)
• А на чём можно путешествовать? (на автобусе, самолете, пароходе, поезде и т.д.)
• Правильно, сегодня мы отправимся в космическое путешествие, а вот на чём мы полетим вам надо отгадать загадку:

 

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную … (ракету)

 

• Итак, ребята полетим мы с вами на ракете. В путь могут отправиться только самые смелые, дружные, внимательные и сообразительные ребята. На пути будут встречаться разные преграды, и мы должны их преодолеть.

 

2. Основная часть

 

• Кто летает на ракетах? (космонавты)
• Космонавты мужественные люди, работают в необычных условиях невесомости. Ещё космонавты хорошо знают математику, умеют считать и точно выполняют задания.
• Давайте сейчас вы все превратитесь в космонавтов: «Покружились, покрутились в космонавтов превратились!» Каждому из вас достается эмблема космонавта.
• Чтобы отправится в путь на ракете надо выполнить первое задание: посчитать последние секунды перед взлетом ракеты.

 

Игровое упражнение «Считай дальше» (счет в прямом и обратном порядке в пределах 10)

 

• Ребята, сейчас вы будете передавать друг другу мяч и называть сначала все числа от 0 до 10, а потом от 10 до 0.
• Молодцы, с первым заданием справились. Отправляемся в путь на ракете выполнять следующее задание (звук запуска ракеты в космос).

 

Игровое упражнение «Назови соседей числа»

 

• Ой, что я вижу, небо звёздное вокруг. Для выполнения следующего задания, напоминаю вам ребята, что у каждого числа есть два соседа: одно число на один меньше, оно называется предыдущее, другое число на один больше, оно называется последующее.

• Итак, каждому из вас нужно взять звездочку с цифрой, а затем вы должны назвать соседей данного числа.
• Молодцы и с этим заданием справились. А вы знаете, что такое созвездие? (группа звёзд, образующих фигуры в небе)
• Да, действительно, звёзды собираются в различные созвездия. В ночном небе можно увидеть многие из них.

 

Игровое упражнение «Повтори по образцу»

 

• Следующее задание будет по командам, для начала вам надо разделиться на команду «Девочек» и «Мальчиков». А теперь выполните по образцу созвездие «Большая Медведица» (для девочек) и «Рак» (для мальчиков) при помощи ваших звезд.
• Молодцы! Отправляемся в путь на ракете дальше выполнять следующие математические задания (звук полета ракеты).
• Ребята присаживаемся на стульчики за столы. Для выполнения следующего задания нам понадобятся тетради в клетку.

 

«Числовая линейка»

• Ребята, на прошлом занятии вы познакомились с числовой линейкой. И знаете уже, что все числа живут на числовой прямой. У каждого числа своё место. Рассмотрите числовую линейку и назовите числа, которые живут на ней? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)
• Сколько всего клеток на числовой линейке? (десять клеток)

 

Игровое задание «Рисуем задачу»

 

• Сейчас мы на числовой линейке будем рисовать задачу. Но вначале вспомните из каких частей состоит задача? (условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи)
• С помощью каких действий можно решить задачу? (с помощью сложения и вычитания)
• Если задача на сложение, какие знаки используем? (+ и =)
• Если задача на вычитание, какие знаки используем? (- и =)
• Итак, у вас в тетрадях изображены 2 числовые линейки, вы будете работать с первой числовой линейкой.
• Отметьте дугой на числовой линейке сначала 4 клетки, а затем еще 5 клеток (правильность выполнения задания дети сверяют с образцом на доске).
• Какие числа известны? (4 и 5)
• На какое арифметическое действие задача? (на сложение)
• Какие арифметические знаки используем? (+ и =)
• Сейчас к рисунку сделайте запись для будущей задачи с помощью цифр и арифметических знаков: 4 + 5 = 9 (вызванный ребенок выкладывает ее на доске). Прочитайте запись.
• А теперь по этой записи составьте космическую задачу (воспитатель выслушивает варианты задач).
• Какое условие задачи? (ответы детей)
• Какой вопрос задачи? (ответы детей)
• Как решили задачу? (ответы детей)
• Какой ответ задачи? (ответы детей)

 

Физкультминутка «Я – ракета»

 

• Для полета в космос космонавты должны быть сильными, выносливыми и быстрыми, поэтому выходите на зарядку.

 

• Начинаем работать со второй числовой линейкой, отметьте дугой сверху 8 клеток и 3 клетки снизу слева (правильность выполнения задания дети сверяют с образцом на доске).

• Какие числа известны? (8 и 3)
• На какое арифметическое действие задача? (на вычитание)
• Какие арифметические знаки используем? (- и =)
• Сейчас к рисунку сделайте запись для будущей задачи с помощью цифр и арифметических знаков: 8 - 3 = 5 (вызванный ребенок выкладывает ее на доске). Прочитайте запись.
• А теперь по этой записи составьте еще одну космическую задачу (воспитатель выслушивает варианты задач).
• Какое условие задачи? (ответы детей)
• Какой вопрос задачи? (ответы детей)
• Как решили задачу? (ответы детей)
• Какой ответ задачи? (ответы детей)

 

Графический диктант «Ракета»

 

• На моем экране появилась непонятная точка. Что бы это могло быть? Для обнаружения объекта возьмите свои космические карандаши и приступаем к работе. Для того, чтобы он у вас получился, нужно слушать внимательно и не отвлекаться (2 клеточки вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 9 клеточек вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 5 клеточек вниз, 2 клеточки влево, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 5 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 9 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вверх).
• Итак, что вы нарисовали? (ракету)
• Молодцы! Вот и закончилось наше космическое путешествие. Мы справились со всеми преградами, выполнили задания, поэтому можем отправляться обратно на землю. Стройтесь друг за другом, опускаемся на землю (звучит музыка).
• С мягкой посадкой вас. С приземлением.

 

3. Заключительная часть

 

• Ребята, наше космическое путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать по космосу? (да)
• Какие задания вы сегодня выполняли? (вспомнили счет прямой и обратный в пределах 10, называли соседей числа к названному числу, составляли созвездия с помощью звезд, решали задачи на сложение и вычитание, рисовали графический диктант)

 

Составление синквейна о космическом путешествии

 

• Как называлось наше занятие? (путешествие)
• Какое оно было? (познавательное, увлекательное)
• Что мы делали? (играли, рисовали, составляли)
• Какое предложение можно составить о занятии? (На занятии мне понравилось составлять космические задачи)
• Итак, какой вывод можно сделать, если вы будете вспоминать занятие? (космическое занятие или интересное занятие)

 

• Ребята, вы большие молодцы, хорошо поработали. А в память о нашем космическом путешествии вы получаете камни от метеорита. И пусть эти камни, будут вашим талисманом и принесут вам удачу!

Опубликовано: 16.10.2024