Дидактическое пособие по сенсорному обучения: «Волшебный коврик»

Автор: Кисиленко Елена Анатольевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад N167 г.о. Донецка» Донецкой Народной Республики

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Автор: Ремизова Елена Владимировна

Организация: ГКДОУ «Детский сад N167 г.о. Донецка» Донецкой Народной Республики

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Автор: Донецкая Марина Валерьевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад N167 г.о. Донецка» Донецкой Народной Республики

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Сенсорное воспитание, включенное в дидактическую систему занятий, является главной частью умственного развития ребенка дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст, когда все впервые, все только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о внешнем мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Причем все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребенка, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности. То, что заложено в ребенке в раннем и дошкольном возрасте, останется на всю жизнь.

Сенсомоторика – это взаимокоординация сенсорных и моторных компонентов деятельности.

Задачи сенсомоторного развития:

• Развивать мелкую моторику;

• Развивать координацию движений кистей рук;

• Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;

• Активизировать сенсорное восприятие, стимулируя слух, зрение, осязание и др.

 

Значение сенсорного развития дошкольника трудно переоценить. Именно дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

«Волшебный коврик» - многофункциональная игра. Коврик является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Материал:

Сенсорный дидактический коврик, с кармашками на молнии, пуговицах, веревочке. Кармашки разной формы и разного размера. Конвертики с разными предметами: (транспорт, посуда, рыбки, продукты, овощи, фрукты).

Задачи:

Образовательные:

• Научить детей ориентироваться на цвет, форму, как на знак, также выделять один из существительных признаков предметов, абстрагируясь от других .

• Учить детей различать основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый);

• Закреплять элементарные действия с предметами (сложить, разложить, собрать).

Развивающие:

• Способствовать развитию активной речи детей.

• Развивать умение ориентироваться в пространстве.

• Развивать самостоятельность при выполнении заданий.

• Развивать память, внимание, мышление, восприятие.

• Развитие мелкой моторики рук (открепляя и вновь прикрепляя)

Воспитательные:

• Формировать положительное эмоциональное отношение к деятельности с воспитателем. Воспитывать интерес к играм с ковриком.

Варианты использования:

Правила игры:

• Разложить фигурки в цветные карманы по 5 основным цветам.

• Предложить детям подобрать по цвету картинки.

• Подобрать картинки по форме.

«Волшебный коврик»

Наш волшебной цветной коврик

Он собрал вокруг детей.

Разноцветные кармашки

ты скорее застегни.

И цвета их расскажи,

в них предметы разложи.

Треугольник, квадрат и круг

для детей он лучший друг.

Дидактическая игра: «Ну- ка, прицепи»

Задачи: Совершенствовать ловкость и точность движений. Формировать знание цветов. Развивать творческие способности, речи, выработку усидчивости.
 

Дидактическая игра: «Разноцветные кармашки»

Задачи: Учить детей расстегивать и застёгивать молнию, Формировать умение различать и группировать предметы по размеру «большой», «маленький». Учить определять совокупность словами «один», «много».

 

Дидактическая игра: «Облака загадки»

Задачи: Научится усматриватся в слабо оформленном, многозначном материале образы предметов. Подбирать необходимую форму к образцу.
 

Дидактическая игра: «Найди по описанию»

Цель: развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

Дидактическая игра: «Послушай загадку – нарисуй отгадку».

Цель: развивать память, внимание; формировать умение отгадывать загадки, а отгадки рисовать на листе бумаги.

Дидактическая игра: «Один - много»

Цель: закрепление умения различать количество предметов («один- много»).

Задачи:

• закреплять умение отвечать на вопрос: «сколько?»;

• развивать умение образовывать существительные множественного и единственного числа и сравнивать две различные группы предметов;

• обогащать словарный запас детей.

Дидактическая игра: «Найди свой домик»

Задачи: формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур;

умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего размера и находить среди них такие же; развивать зрительное восприятие, сообразительность.

Практика работы с сенсорными ковриками показывает, что они не теряют своей актуальности, все дело в том, что они кардинально отличаются от фабричных. На них расположено множество интересных деталей разных фактур и расцветок, разной формы и различного назначения. Практически каждая деталь имеет несколько вариантов применения в зависимости от возраста ребёнка. Происходит активное обогащение чувственного опыта ребенка. Коврики прекрасно выполняют поставленные задачи. Дети проявляют активный интерес, задают вопросы, с удовольствием играют с сенсорными ковриками, как индивидуально, так и парами.

1. file0.docx (477,3 КБ)
2. file1.pptx (824,6 КБ)

Опубликовано: 08.10.2024