Проект «Чистота - залог здоровья»

Автор: Морозова Надежда Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ Гимназия 10

Населенный пункт: Московская область, г. Пушкино

Автор: Панкратова Алла Николаевна

Организация: МБОУ СОШ Гимназия 10

Населенный пункт: Московская область, г. Пушкино

Актуальность.

В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по воспитанию у детей личной гигиены. Уже с момента рождения ребенок является существом социальным, так как любая его потребность не может быть удовлетворена без помощи и участия другого человека. Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующим поколением, происходит только в совместной деятельности и общении. Основной задачей гигиенического воспитания детей дошкольного возраста является сообщение им элементарных гигиенических сведений и формирование на их основе умений, навыков и привычек. Детям с ранних лет прививают гигиенические умения и навыки (мытье рук, умывание, чистка зубов и т. д.), и к 6 годам они переходят в привычку. Это становится возможным в силу того, что у детей дошкольного возраста особенно сильно развиты тяга к подражанию, наблюдательность, любознательность. Как правило, дети в этом возрасте стремятся все делать самостоятельно. На этом должна базироваться вся санитарно-просветительная работа. Для привития культурно-гигиенических навыков педагоги нашей группы применяют показ, пример, объяснение. Используют игровые приемы, дидактические игры, игровые ситуации и художественное слово. Культурно-гигиеническое воспитание, осуществляемое в дошкольном учреждении, должно не прерываться и в домашних условиях. Разработаны рекомендации для родителей по формированию данных навыков в период выходных дней и на время отпуска. Если в детском саду педагог приучает каждого воспитанника к самостоятельности, а дома все это за ребенка делают взрослые, то у ребенка не вырабатываются устойчивые привычки, навыки, умения, он часто оказывается беспомощным при необходимости выполнить даже самые простые действия. Формирование культурно-гигиенических навыков должно осуществляться детским садом в тесном контакте с семьей.

Вид проекта: Информационно – практический

Продолжительность: 2 января –2 марта (среднесрочный)

Участники проекта: воспитатели – 2 чел., дети средней группы – 22 чел., родители – 20 чел.

Воспитательная область: Культурно - гигиенические навыки.

Цель: Формирование навыков личной гигиены у детей.

Задачи:

• Научить детей самостоятельно мыть очки и протирать их, по мере загрязнения.

• Учить детей чистить зубы после еды .

• Продолжать учить пользоваться носовым платком.

• Систематически воспитывать культурно – гигиенические навыки.

• Развивать представления детей о болезнетворных микробах окружающих нас.

План проекта:

• Занятие: «Почему мы моем руки?»

• Занятие: «Микробы – кто это?»

• Домашнее задание. Нарисовать рисунки на тему: «Чистота - залог здоровья».

• Оформить папку –передвижку из рисунков: «Чистота – залог здоровья»

• Сделать фотоальбом: « Какие мы чистюли!!!»

• Сюрпризный момент. В гостях «У Феи Чистоты»

• Создать в умывальной комнате «Правила личной гигиены»

Оборудование:

• Умывальная комната.

• Предметы личной гигиены (шампунь; мыло; мыльница; зубная щетка в коробочке; зубная паста; полотенце для рук, ног, очков; носовые платки; мочалка; щетка для ногтей; расческа).

• Книжки , плакаты, иллюстрации.

• Тазики с теплой водой, мыло, полотенца, грязные куколы.

• Мяч.

• Картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены.

Этапы проекта:

Первый - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Обсуждение с детьми возможных тем проекта, связанных с проблемами личной гигиены.

• Обсуждение найденной проблемы с родителями.

• Консультация для родителей «Правила личной гигиены».

 

Второй - Поисковый.

• Поисковая работа по подбору иллюстрированного материала по теме:

« Личная гигиена»

• Рассматривание репродукций картин, плакатов, иллюстраций и т. д.

• Чтение стихотворения К. Чуковского «Мой Додыр».

• Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

• Чтение стихотворений про «Микробы»; «Зубную щетку»; «Мыло».

• Истории про «Зубную щетку», «Мыло»

• Загадки о предметах гигиены.

• Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

• Сюжетно-ролевая игра: «Помой куклу»

• Сюжетно – ролевая игра: «Сделаем куклам разные прически»

• Сюрпризный момент : «В гостях у Феи Чистоты»

• Сюжетно – ролевая игра: «Сделаем куклам разные прически»

• Дидактическая игра: «Чистюля»

• Дидактическая игра: «Личная гигиена»

• Дидактическая игра: «Таня простудилась»

• Дидактическая игра: «Подбери картинки»

• Самомассаж кожи рук, лица.

Третий - Заключительный.

• Показать малышам, воспитателям и родителям фотоальбом, папку – передвижку, чтение стихотворений.

 

Предполагаемый результат: сделать стенд в умывальной комнате на тему:

«Правила личной гигиены»

1. Входить в умывальную комнату по одному

2. Не шуметь, не толкаться и не лезть вперед

3. Закатать рукава;

4. Смочить руки;

5. Взять мыло, намыливать до появления пены;

6. Смыть мыло;

7. Снять очки и ополоснуть стекла под струей воды

8. Взять специальное полотенце для очков, протереть стекла и повесить полотенце на место

9. Очки положить на полотенечник в ячейку- сверху

10. Смочить руки;

11. Взять мыло, намыливать до появления пены

12. Вымыть лицо и смыть мыло

13. Сухо вытереть руки и лицо

14. Аккуратно повесить полотенце в свою ячейку

15. Взять свои очки за ушки и аккуратно, чтобы не заляпать стекла одеть их

16. По мере необходимости и после сна, возле зеркала причесаться и расческу убрать в свой карманчик для расчесок

17. После еды необходимо почистить зубы

18. Нужно взять из коробочки свою зубную щетку

19. Выдавить на ворс щетки из тюбика зубную пасту, величиной с горошину

20. Закрыть пасту и начинать чистить зубки: верхние и нижние; снаружи и внутри

21. Помыть под струей воды сою зубную щетку

22. Положить в коробочку

23. Взять стаканчик , налить в него воды и прополоскать рот (2-4 раза)

24. Стаканчик помыть и убрать на место, руки и лицо тоже ополоснуть под водой

25. Сухо вытереть руки и лицо

26. Пользоваться носовым платком, желательно одноразовыми. нужно в умывальной комнате.

Воспитатель помогает и контролирует весь процесс личной гигиены. Выполнение культурно-гигиенических навыков создает условия для формирования основ эстетического вкуса.

 

Прилагается презентация проекта.

1.  

Конспект занятия в средней дошкольной группе
«Почему мы моем руки?»

Цель: Создание условий для формирования у детей гигиенических навыков.

Задачи:

• Формировать понимание важности заботы о собственном здоровье.

• Развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность ребенка.

• Воспитывать правило и привычку «Как нужно мыть руки».

Воспитатель. Ребята вы вчера со своими родителями должны были поговорить о том, есть ли у нашей кожи враги? А прежде чем начать разговор об этом посмотрите, что я вам принесла.

Это волшебный микрофон. Кому я передам его тот и должен начать свой рассказ. А все остальные будут слушать, и не будут перебивать. Договорились?

Дети. Да.

Воспитатель. Итак, ребята я корреспондент!

А начнет свой рассказ…..

Рассказы детей.

Воспитатель. Правильно, дети, нужно помыть нашу кожу водой с мылом. Вода и мыло быстро прогоняет грязь. Кожа снова становиться чистой и сможет дышать.

Воспитатель. А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка.

Льется чистая водица

Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берм,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, руки, уши
После вытремся по суше.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево.
Отпусти головку вниз
И тихонько за столы садись.

Воспитатель. Ребята, когда я шла к вам сегодня то встретила девочку, которую мы недавно видели в гостях, и она передала вам письмо. А вот и она сама. Прочитаем?

Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо…
Это глупое занятье не приводит
Ни к чему.
Вновь испачкаются руки
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.

Воспитатель. Ребята, а вы как думаете, как зовут эту девочку? Вы согласитесь с ее советом?

Воспитатель. Вообще то это кукла-Маша. Но действительно она очень грязная. Давайте ее научим правильно умываться.

Дети. Давайте.

Воспитатель. Давайте вспомним, что мы делаем в начале.

1. включить воду;

2. намочить руки;

3. взять мыло и намылить до появления пены;

4. тереть руки как будто одна ладошка обнимает другую;

5. смыть пену;

6. вытрем руки.

Ребята, а теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Хорошо, плохо».

Давайте вспомним, когда же хорошо когда мы плескаемся водой.

Ответы детей.

Воспитатель. А теперь давайте вспомним, когда же плохо, когда мы плескаемся водой. Ну, например из-под крана.

Ответы детей.

Воспитатель. Теперь давайте подумаем, чего больше, плохого или хорошего.

Воспитатель. Вот мы и выяснили, что плескаться водой перед краном это плохо.

Воспитатель. Ребята давайте поиграем в мультфильм. Мы сейчас придумаем свой мультфильм, который будет называться. Как правильно мыть руки?». Посмотрите на доске у меня закрытые окошки это кадры моего мультфильма. А сейчас вы у себя составите свой мультфильм «Как правильно мыть руки?», а потом мы сверимся, у кого мультфильм оказался правильнее. У вас на столах лежат карточки. Выложите, пожалуйста, карточки так, чтобы мультфильм у вас был правильным. С чего мы начинаем и чем мы заканчиваем?

Итак, вначале мы что делаем? (дети выкладывают)

После того, как дети выложили карточки, воспитатель вместе с куклой Машей открывает, свои окошки, а дети проверяют у себя и исправляют.

Воспитатель. Молодцы ребята справились с задание. Я сейчас повешу правила «Как нужно мыть руки» перед вашим умывальником, а вы, если забудете, можете обращаться к этой подсказке. Я думаю, и кукла Маша теперь с помощь вас научилась умываться.

2.  

Конспект занятия

Тема: Микробы – кто это?

 

Цель: Создание условий для формирования у детей гигиенических навыков.

Задачи:

• Формировать понимание важности заботы о собственном здоровье.

• Развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность ребенка.

• Воспитывать у детей привычку быть чистыми

Ход занятия

1. Приветствие. Дети приветствуют друг друга и гостей, пришедших к ним в гости.

2. Беседа и поиск решения проблемы.

На ковре стоит игрушечный столик, за ним сидит кукла с испачканными руками. На столе игрушечная посуда.

Воспитатель. Ребята, вам не кажется, что здесь что-то не так.

Дети. У куклы испачканы руки.

Воспитатель. А как вы думаете, можно ли садиться за стол с испачканными руками?

Дети. Нет!

Воспитатель. А почему, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята, а что вы знаете о микробах?

Ответы детей.

Воспитатель. А хотите вы их увидеть и посмотреть какие они?

Дети. Да.

Воспитатель. С помощью чего можно это сделать? Как вы думаете?

Дети. С помощью микроскопа.

3. Планирование работы.

Воспитатель. Да, чтобы узнать побольше о микробах – вредителях нашего здоровья, мы должны вначале их увидеть. (Воспитатель на доске вывешивает рисунок микроскопа или лупу.)

Воспитатель. Увидев микроскоп, вы хотите о них рассказать вашим мамам и папам, а чтобы вам было легче, вам помогут рисунки. (Воспитатель на доске вывешивает рисунок карандаша.)

Воспитатель. Вот когда мы посмотрим на микробы через микроскоп, нарисуем их, кто сможет составить рассказ о микробах и рассказать всем ребятам?

Ответы детей.

(Воспитатель вывешивает на доске рисунок лица ребенка.)

Воспитатель. А теперь ребята, давайте начнем узнавать о микробах по нашей подсказке.

1. Микроскоп.

Воспитатель. Ребята, посмотрите перед вами микроскоп. Кто ни будь, видел его раньше? У микроскопа есть волшебное увеличительное стекло, с помощью которого мы можем увидеть очень маленькие частички. У нашей куклы очень грязные руки. А теперь давайте посмотрим через микроскоп, если на них микробы? (Рассматривание микробов через микроскоп и беседа с детьми.)

4. Непосредственное изготовление рисунка

2. Зарисовка.

Воспитатель. Ребята, вот оказывается какие микробы. Давайте посмотрим на нашу доску, какая же подсказка у нас дальше. Карандаш! А давайте теперь сядем за столы и зарисуем микробы. А вечером вы покажите рисунки своим родителям и расскажите, о чем же вы сегодня узнали. Мы с куклой Машей тоже посмотрим, какие же они – микробы.

3. Рассказ ребенка.

Воспитатель. А следующим в нашей подсказке рисунок ребенка. Кто же хочет показать свой рисунок и рассказать о микробах. Кто это? Какие они? Где они живут? Друзья ли, они нам? (Рассказ ребенка.)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как много мы сегодня с вами узнали. Маша, ты поняла, что руки перед едой нужно мыть?

3.  

Корней Чуковский «Мойдодыр»

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня.

 

Я за свечку,

Свечка - в печку!

Я за книжку,

Та - бежать

И вприпрыжку

Под кровать!

 

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

 

Боже, боже,

Что случилось?

Отчего же

Всё кругом

Завертелось,

Закружилось

И помчалось колесом?

 

Утюги

за

сапогами,

Сапоги

за

пирогами,

Пироги

за

утюгами,

Кочерга

за

кушаком -

Всё вертится,

И кружится,

И несётся кувырком.

 

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой:

 

"Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

 

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки.

 

Ты один не умывался

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули

И чулки и башмаки.

 

Я - Великий Умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников Начальник

И мочалок Командир!

 

Если топну я ногою,

Позову моих солдат,

В эту комнату толпою

Умывальники влетят,

И залают, и завоют,

И ногами застучат,

И тебе головомойку,

Неумытому, дадут -

Прямо в Мойку,

Прямо в Мойку

С головою окунут!"

 

Он ударил в медный таз

И вскричал: "Кара-барас!"

 

И сейчас же щетки, щетки

Затрещали, как трещотки,

И давай меня тереть,

Приговаривать:

 

"Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!"

 

Тут и мыло подскочило

И вцепилось в волоса,

И юлило, и мылило,

И кусало, как оса.

 

А от бешеной мочалки

Я помчался, как от палки,

А она за мной, за мной

По Садовой, по Сенной.

 

Я к Таврическому саду,

Перепрыгнул чрез ограду,

А она за мною мчится

И кусает, как волчица.

 

Вдруг навстречу мой хороший,

Мой любимый Крокодил.

Он с Тотошей и Кокошей

По аллее проходил

 

И мочалку, словно галку,

Словно галку, проглотил.

 

А потом как зарычит

На меня,

Как ногами застучит

На меня:

"Уходи-ка ты домой,

Говорит,

Да лицо своё умой,

Говорит,

А не то как налечу,

Говорит,

Растопчу и проглочу!"

Говорит.

 

Как пустился я по улице

бежать,

Прибежал я к умывальнику

опять.

 

Мылом, мылом

Мылом, мылом

Умывался без конца,

Смыл и ваксу

И чернила

С неумытого лица.

 

И сейчас же брюки, брюки

Так и прыгнули мне в руки.

 

А за ними пирожок:

"Ну-ка, съешь меня, дружок!"

 

А за ним и бутерброд:

Подскочил - и прямо в рот!

 

Вот и книжка воротилась,

Воротилася тетрадь,

И грамматика пустилась

С арифметикой плясать.

 

Тут Великий Умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников Начальник

И мочалок Командир,

Подбежал ко мне, танцуя,

И, целуя, говорил:

 

"Вот теперь тебя люблю я,

Вот теперь тебя хвалю я!

Наконец-то ты, грязнуля,

Мойдодыру угодил!"

 

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

 

А нечистым

Трубочистам -

Стыд и срам!

Стыд и срам!

 

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

 

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане, -

 

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде -

Вечная слава воде!

Воспитатель: Как же помочь коже избавиться от врага ? (Ответы детей.) Правильно надо помыть кожу с мылом. Вода и мыло быстро прогонят грязь, кожа снова станет чистой и сможет дышать. Утром, когда никого не было, к нам заходил Мойдодыр и оставил нам подарки, но он так торопился, и, по-моему, что-то напутал. Давайте, посмотрим, что в этом «Чудесно мешочке», нам оставил Мойдодыр.

Воспитатель предлагает детям отобрать предметы гигиены и игрушки из «Чудесного мешочка». Дети достают предмет и объясняют его назначение.
 

XIV

Дидактическая игра: «Чистюля»

Воспитатель: А теперь скажите мне. Что же такое гигиена? (Ответы детей.) Что значит

ухаживать за собой? (Ответы детей.) А сейчас мы поиграем в игру «Чистюля».

Воспитатель поочередно бросает детям мяч и называет часть тела, а ребенок называет предмет гигиены, которым пользуются люди, что бы ухаживать за этой частью тела.
 

XV
 

Дидактическая игра: «Личная гигиена»

Правила гигиены

Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формирование умений показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Ход игры: Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

XVI

 

Дидактическая игра: «Таня простудилась»

Цель: способствование формированию навыка пользования носовым платком, закрепление знаний о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Материал: носовой платок

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок?

И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:

- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

XVII

 

Дидактическая игра: «Подбери картинки»

Цель: уточнение представлений детей о предметах личной гигиены, формирование навыков здорового образа жизни

Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены

Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами)

 

XVIII

 

 

Самомассаж кожи рук, лица:

Какие враги есть у кожи? (Ответы детей.) Какие друзья есть у кожи? (Ответы детей.) Но мы с вами забыли еще про одного друга, который помогает нашей кожи быть здоровой – это самомассаж. Давайте по-массажируем нашу кожу.

Воспитатель вместе с детьми выполняет массаж:

Ручки мыли?	(дети трут ладошки друг о друга)
Лобик мыли?	(дети трут ладошкой лоб)
Щечки мыли?	(дети трут ладошками щеки)
Каждый пальчик не забыли?	(массируют каждый пальчик, сначала на одной руке, затем на другой)
И здоровью дверь открыли!	(разводя руки в стороны)

Воспитатель: Давайте вспомним и повторим поговорку о здоровье:

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!».

1. file0.doc (3,6 МБ)

Опубликовано: 04.10.2024