Ценность воспитания

Автор: Жучкова Наталия Игоревна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 51 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

В Сергиевом Посаде есть институт игрушки. Там делают известную матрешку. Как же ее делают? Берут чурбак дерева, потом некто начинает что – из этого куска дерева создавать. И получается какая-то фигура. Затем эту фигуру, которую мы назовем болванкой, начинают украшать. И вот здесь начинается самое главное. Можно сделать красавицу, такую матрешку, что глаз не отвести, а можно сделать такую, что смотреть страшно.

Не правда ли, интересно?

Одна и та же болванка. Одно и то же, но все зависит от мастера, от его задумки, от того, что он хочет изобразить, каких целей достичь.

Можно ангела сделать, можно дьявола сотворить. И это все из одной и той же болванки.

Одной из важных задач семьи всегда являлось воспитание духовности в своем продолжении. Основа современного общества — это сохранение традиций, нравственных ценностей. Пример родителей – это наглядный образец для подрастающего поколения. Положительные качества, которые воспитываются в семье, будут наиболее прочными, если дети видят их в своих родителях. Малыш всегда стремится подражать окружающим: маме, папе, старшим братьям и сестрам, своим товарищам. Подражательность является психологической особенностью детей дошкольного возраста. Но малыши склонны подражать как хорошим, так и плохим поступкам взрослых. Поэтому так важно своим поведением ы показывать детям положительные примеры для подражания.

Почему все – таки так важен личный пример в воспитании желательных нам черт личности ребенка? Психологи говорят, что всякое научение должно сопровождаться «положительным эмоциональным сдвигом» — только тогда оно ляжет в характер прочно. Т. е. малыш легко усваивает хорошее, если при этом испытывает радость, положительные эмоции.

Как же создать «положительный эмоциональный сдвиг»? Важную роль может сыграть любовь и внимание взрослых, одобрение ими поведения ребенка. Большое значение будет иметь, когда ребенок будет учиться трудиться у вас, подражая вам оттого, что рядом с вами, вместе с вами.

Общение с близким —мощный источник радостных переживаний для малыша. Именно по этому живой пример, который мы являем ему своим трудолюбием — или доброжелательностью, или вежливостью, или обязательностью, — не может не запасть маленькому человеку в душу.

Сила воздействия личного примера родителей в большей степени так же зависит и от их авторитета. Авторитет родителей заключается в их умении растить и воспитывать детей, не принижая их человеческого достоинства и не превознося его. Положительные результаты приносит только авторитет, основанный на уважении. Он складывается из мелочей. Сегодня пообещал-забыл, завтра - было не досуг, послезавтра - оказалось срочное дело. Пока представления ребенка ограничены, постепенно в его сознание будут входить такие понятия, как верность долгу, слову, ответственности за близких и т. д. А пока мерило всех ценностей слова и поведение отца и матери. Поэтому так важно взрослым предъявлять к себе высокую требовательность! С обещаниями надо быть особенно острожными. Невыполнения даже единожды обещанного надо суметь объяснить. Положительно влияет на авторитет старших членов семьи, их совместный с ребенком труд по обслуживанию и организации семейного быта. Умение с пользой для всей семьи проводить свободное время - большое искусство.

В семье воспитывают чувства любви, сопереживания, радости, поэтому семью и называют школой воспитания чувств. Добрые чувства побуждают к действию, развивают в нем активность, отзывчивость, жизнерадостность.

Положительные эмоции — это большая нравственная сила. Постоянное эмоциональное общение в семье является одним из важных условий семейного воспитания. Чтобы образовалась дружная семья, многое зависит от личных качеств отца и матери. Отношение их друг к другу, к работе, общественная активность-все это не проходит незамеченным для ребенка.

В дошкольном возрасте ребенок мыслит образами, звуками, чувствами. Основной формой деятельности для него является игра, а основным средством воспитания в игре - слово взрослого. Нередко встречаются родители, которые любят назидание, утомительные беседы. Это приводит к тому, что слово, как средство воспитания теряет свою силу. Вредны в воспитании, как подчеркнутая холодность в отношениях с ребенком, так и чрезмерные излияния любви. В первом случае ребенок чувствует свою неполноценность, во втором - чувствует себя кумиром, которому все поклоняются. Необходимо любить ребенка сердцем, стремиться искать «золотую середину» в подходе к нему.

Мы часто употребляем термин образование. В какой-то стадии своего развития, когда человек еще находится в таком состоянии, когда из него можно делать и то, и другое, — это детство. Оно формируется постепенно и формируется большей частью в руках какого – то мастера. И можно сделать из этого человека прекрасного и негодяя. От чего это зависит? Да тем, чем мы его питаем. В какую среду м его поместим.

Если привести пример с овощами, которые выращены в экологически чистом месте и совершенно противоположно выращенные в загрязненной среде. Вряд ли вы захотите такие есть.

Оказывается, и человека можно вырастить «экологически чистым» и подавая ему образ мыслей, образ нравственности, поведения. А можно на всяких гадостях.

Сейчас идейные границы между западом и Россией стерты. До того момента, пока был «железный занавес», Россия развивалась по своему собственному пути. Взять те же советские мультики. Насколько они были нравственными, об этом даже и говорить не стоит. А сейчас «питательная Среда» чем наполнена? Дети что смотрят в мультиках, фильмах, интернете? Гадость, не говоря другого слова.

Само образование в значительной степени приобретает интересный характер западного образования – сделать человека хорошим винтиком в машине. Какой он специалист, его нравственная составляющая никого не интересует. Кстати, в истории русского образования в петровские времена целью образования было сделать из этого несмышленыша, из этого брусочка – человека ЛУЧШЕ. Цель – сделать светлее, порядочнее, человечнее, добросовестнее и великодушнее.

Специализация никуда не денется. Отвечать уроки надо. Это все будет. Но главная цель – нравственность. Вот главная цель русского образования. На западе эта цель утеряна очень давно. Ваш нравственный уровень – это Ваше дело. Моральное состояние человека, его нравственный облик – это самое прекрасное, что есть в человеке. Нравственное достоинство – вот то, чем человек прекрасен.

Знания важны, но ведь вся суть в том, что что первично, а что вторично. Что главное, а что второстепенное. Поставьте человека вверх ногами, и подождите подольше. Он погибнет. Почему? Да потому что то, что должно быть первично, оказалось снизу.

Нет ничего прекраснее души человеческой. Нет ничего прекраснее человека только тогда, когда эта прекрасная сторона его воспитывается, образовывается, а для этого требуется мировоззрение. Человек без мировоззрения, хоть бы он окончил сто институтов – это не образованный человек.

Мировоззрение в первую очередь формирует этот образ, а не сами по себе знания.

Великий Гераклит, живший в шестом столетии до н. э. говорил: «Много знания уму не научают». Он говорил об уме, но речь шла о том, что много знание нравственности не научает, и красоте человеческой не научает.

Много знание – это просто компьютер, железяка. Туда помещается столько информации, сколько хочешь поместить, но как была железякой, так и осталась железякой. Нам нужен человек или железяка?

Что требуется, чтобы человек был образованным? Человек должен подумать о смысле своей жизни. У всей деятельности есть цель. А какую цель имеет жизнь?

Личность человека неуничтожима. Она имеет вечное бытие. Наши нравственные деяния имеют громадный смысл. Ведь если со смертью тела я исчезаю, скажите, не все ли равно, что будет после меня? Именно эту идею и поддерживает западное образование.

Когда мы говорим об образовании, прежде всего мы говорим об образе. Этот образ в основе своей должен иметь мировоззренческую устойчивость. Например, в Англии обязательной дисциплиной является знакомство с основными религиями мира. Т.Е. человек приобретает университетское образование. Когда я вижу это разнообразие, тогда я могу думать серьезно, а где же истина? Что значит истина? Где же он, правильный и подлинный смысл моей жизни?

Гнаться за внешним благополучием, не думая о себе. Человек! Душа твоя дороже всего! Герой, отдающий свою жизнь за народ – это же такая красота, которой действительно преклоняются. И негодяй, который предает свой народ, лишь бы только спастись самому. Вот вам два образа. Два образования. Там, где есть только образование, под которым подразумевается приобретение какого – то круга знаний, но который пренебрегает нравственным образованием, которое мы называем воспитанием. Так это образование идет именно к тому, что люди становятся жестокими, безжалостными. Один из великих христианских заветов: нет истины там, где нет любви. Нет правды там, где нет любви.

Основной принцип воспитания – это есть сама любовь. Основным законом нашей жизни является закон любви. Где нет любви, там нет истины, а есть ложь, где нет любви, там нет справедливости, а есть обман. Где нет любви, не правды, нет и добра. Основным законом нашего человеческого существования является любовь.

Все мы знаем, что такое закон. Мы изучаем законы по физике и химии в школе. Что несет за собой нарушение законов? Это тоже знаем. С 10-го этажа выйти погулять нельзя. Был человек и нет человека. Нарушили закон. Нельзя нарушать закон. Почему? Да потому что нарушение закона ведет к погибели. А основной закон любви говорит о том, что не делай другому того, чего не желаешь себе.

Принцип нашего человеческого бытия – любовь. Вот основной закон, на котором должно проходить воспитание. Там, где это не становится во главе дела, там все разваливается. Любви прежде всего противоречит гордыня.

Нет там воспитания, где нет твердой мировоззренческой установки о том, где же истинный путь жизни и смысл ее. Нет там воспитания, где основными правилами поведения не является любовь. Это должна быть основная идея нашего современного образования. Только на пути любви происходит становление человеческой личности. Здесь происходит истинное образование и воспитание. На этой почве может создаться я настоящая семья. Взаимное благожелательство, терпение друг к другу, пример нравственного здорового отношения друг к другу и другим людям – вот к чему должно стремиться истинное воспитание.

Первичный элемент воспитания – совесть. Морально ядро общества. Без дисциплины жизни невозможно достичь воспитания.

1. file1.docx (20,9 КБ)

Опубликовано: 02.10.2024