Опыт работы педагога-наставника

Автор: Скорик Венера Романовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, пгт Тайцы

Автор: Берилюк Ирина Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, пгт Тайцы

Автор: Орлова Анна Георгиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, пгт Тайцы

Задача наставника – помочь новому педагогу реализовать себя, развить личностные качества.

Педагог-наставник, должен помочь новому воспитателю, чтобы профессиональное становление прошло «безболезненно» и «без осложнений». Наставник в этот период выполняет роль подсказчика, советчика, своими действиями, идеями и творчеством мотивирует наставляемого на участие в инновационной деятельности, личностном и профессиональном росте. Именно на этом этапе важна и оценка нового воспитателя наставником. Ежедневно молодой воспитатель испытывает потребность в своевременной положительной оценке своего труда. Именно на это в первую очередь нужно обращать внимание,

а заметив педагогические успехи новичка, непременно отмечать их.

На методическом объединении был разработан и составлен

индивидуальный плана работы на 2023-2024 учебный год

с целью и задачами оказания теоретической и практической помощи молодым педагогам.

Цель наставничества: Развитие профессиональных умений и навыков нового педагога в коллективе, адаптации к коллективу коллег, детей, родителей.

Задачи наставничества:

1. Оказание методической помощи новому педагогу в коллективе, внедрении современных идей в образовательный процесс;

- В изучении нормативно-правовой документации;

- В повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

- В оформлении и ведении документации воспитателя;

- В применении различных форм и методов в работе с детьми дошкольного возраста;

- В организации и проведении занятий и режимных моментов, в постановке целей и задач;

- В овладении современными подходами и педагогическими технологиями;

- В подготовке и использовании дидактического и наглядного материала;

- В решении общих вопросов организации работы с родителями.

2. Способствовать формированию индивидуального стиля деятельности.

3. Развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании

Сегодня мы уже смело можем говорить о результатах своей работы:

• Создана система работы, которая объединяет деятельность молодого педагога и наставника;

• Применяются эффективные формы и методы работы, которые содействуют дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста;

• Молодые – педагоги ведут работу по самообразованию, что позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять анализ возникающих в работе с детьми ситуаций;

• У молодых педагогов формируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать образовательный процесс;

• Молодым - педагогам обеспечена необходимая помощь и поддержка на самом трудном этапе вхождения в новый коллектив и профессию.

1. file0.docx (16,6 КБ)
2. file1.pptx (13,9 МБ)

Опубликовано: 02.10.2024