Опыт участия в проекте «Доброкрышечки». Инструкция к применению

Автор: Татаркина Ирина Романовна

Организация: МБДОУ Детский сад №34 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Междуреченск

В современном мире важным аспектом воспитания подрастающего поколения является формирование у детей сознательного отношения к окружающей среде и социальной ответственности. Одним из таких проектов, способствующих развитию этих качеств, является проект "Доброкрышечки". Он направлен на сбор крышек от пластиковых бутылок с целью последующей переработки и помощи детям из детских домов и другим нуждающимся. Вовлечение дошкольников в этот проект может быть рассмотрено как педагогическая находка, способствующая развитию у детей экологического сознания и инициативности.

Педагогическая находка – это инновационный подход в воспитании и образовании, основанный на наблюдении, исследовании и внедрении новых методов работы. В данном случае «Доброкрышечки» становится такой находкой, так как интеграция экологической активности в образовательный процесс позволяет не только решать конкретную социальную задачу, но и формировать у детей устойчивые навыки и ценности.

Вовлечение детей в проект:

1. Создание мотивации:

Началом участия детей в проекте служит создание мотивации. Воспитатели могут рассказать детям о важности раздельного сбора отходов, о пользе переработки и помощи тем, кто в этом нуждается. Использование красочных иллюстраций, видеоматериалов и даже игр поможет заинтересовать детей.

2. Обучение и осознание:

В рамках проекта можно организовать занятия, где дети будут учиться различать, какие крышки являются перерабатываемыми. Здесь можно использовать и предметные игры. Например, предложить детям сортировать крышки по цвету, размеру, материалу. Это стимулирует не только познавательную активность, но и развивает мелкую моторику.

3. Практическое участие:

На практике важно вовлекать детей в сбор крышек. Можно организовать «дни сбора крышек», где каждая семья будет приносить крышки в детский сад. Дети с удовольствием будут участвовать в этом процессе, и у них появится ощущение причастности к общему делу.

4. Творческие занятия:

В рамках проекта «Доброкрышечки» можно проводить творческие занятия, где дети через творчество выразят свои мысли о спасении природы. Это могут быть поделки из крышек, рисунки, выставки и т. д. Таким образом, дети не только будут собирать крышки, но и осмысленно использовать их в творчестве.

5. Участие в мероприятиях:

Вовлечение в общественные мероприятия, такие как выставки и акции по сбору крышек, станет для детей еще одним важным этапом. Они смогут увидеть реальную результативность своих действий, что значительно повысит их интерес.

6. Рефлексия и обсуждение:

После завершения некоторых этапов проекта важно создавать пространство для обсуждений и рефлексий. Это поможет детям выразить свои чувства и осознать, какой вклад они внесли в общее дело.

Участие детей дошкольного возраста в проекте «Доброкрышечки» является ярким примером педагогической находки, которая не только развивает экологическое сознание и социальную ответственность детей, но и формирует их чувственное восприятие значимости собственных действий. Вовлечение в проект помогает детям осознать, что они могут влиять на окружающий мир, что, в свою очередь, способствует формированию активной жизненной позиции у подрастающего поколения. Таким образом, проект «Доброкрышечки» становится не только способом помощи, но и важным инструментом воспитания нового поколения со здоровым отношением к окружающей среде.

1. file0.docx (2,9 МБ)

Опубликовано: 05.09.2024