Вопросы педагога

Назначение вопроса для воспитания и развития детей (для чего этот вопрос задан)

Дети играют на ковре. Воспитатель достаёт волшебную коробочку.

Воспитатель: Ребята, в этой волшебной коробке что-то есть. Чтобы узнать, что там, нужно отгадать загадку:

В подполье, в коморке

Живёт она в норке.

Серая малышка.

Кто же это?... (мышка)

Воспитатель открывает коробку, дети заглядывают, воспитатель достаёт оттуда игрушечную мышку.

Создать у детей положительный эмоциональный настрой. Направить внимание на предстоящую деятельность.

Воспитатель: Дети, мышка приготовила вам разные задания. Вы готовы? (ответы детей).

Воспитатель достаёт из коробки портрет детского писателя Виталия Бианки, вешает на мольберт.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто изображён на портрете? (ответы детей).

Воспитатель: Верно, это известный детский писатель Виталий Валентинович Бианки. Он очень любил животных, больших и маленьких, наблюдал за ними и сочинял рассказы.

Воспитатель: Следующее задание мы посмотрим в волшебной коробке. Посмотрите, что это?

Воспитатель достает разрезные картинки с иллюстрацией сказки В. Бианки «Лис и мышонок».

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать с этими кусочками картинки? (ответы детей). Давайте попробуем собрать из этих частей целую картинку. Дети собирают разрезные картинки.

Воспитатель: Дети, что здесь изображено? (ответы детей).

Из какой сказки Виталия Бианки эта иллюстрация? (ответы детей).

Правильно, это сказка «Лис и мышонок».

Создать проблемную ситуацию, сформулировать её в доступной для детей форме.

Теперь мы немного отдохнем.

Физкультминутка:

Вышли мыши как-то раз (ходьба на месте)

Посмотреть, который час. (повороты влево-вправо, пальцы трубочкой, изображая бинокль)

Раз, два, три, четыре (хлопки перед собой)

Мыши дёрнули за гири. (присели)

Вдруг раздался страшный звон- (хлопок над головой)

Разбежались мыши вон. (бег на месте).

Улучшить кровообращение, снять утомление мышц, нервной системы, активизировать мышление, создать положительные эмоции и повысить интерес к занятию.

Отдохнули, давайте вспомним сказку «Лис и мышонок». Я вам прочитаю, а вы слушайте внимательно.

Дети садятся на стульчики, воспитатель читает сказку и показывает иллюстрации к ней.

Вопросы к сказке.

Ребята, от кого же прячется в свою норку мышонок? (Ответы детей.)

- Да, мышонок прячется от лисы.(Воспитатель показывает детям игрушечную лису.)

- Какая лиса? (хитрая). У лисы какая шубка? (рыжая шуба). Какая мордочка у лисы? (острая мордочка). А что мы можем сказать про лисий хвост? (красивый, пушистый хвост). (Воспитатель дает детям возможность подержать игрушку в руках, рассмотреть ее.)

Только в нашей сказке не лиса, а Лис.

Побуждение к рассуждению в описании диких животных, их строения и повадок.

Почему Мышонок в сказке испачкал свою мордочку? (Ответы детей.)

- Да, он копал носом норку. Зачем Мышонку норка? (Ответы детей.)

- Правильно, норка нужна Мышонку, чтобы прятаться от Лиса.

-Какая комната есть у мышонка в норке? (спаленка). Как выглядит эта спаленка? Там есть кроватка? Что еще есть у мышонка в норке? (кладовочка). Что хранит мышонок в кладовочке? (запасы еды).

Стимулирование рассуждения и вывода о степени художественного вымысла автора и использовании сказочного стиля. Побуждение к рассуждению о том, как на самом деле устроена нора у животных.

Ребята, мышонок убежал от лисы в отнорочек. Что такое «отнорочек»? (запасной выход).

Вот так и приходится мышкам, то прятаться от лисы в норке, то убегать от нее. Получается, что мышки с лисой играют в догонялки.

Побуждение детей к анализированию слова и поиску его значения, опираясь на смысл произведения.

Воспитатель: Давайте тоже поиграем в догонялки. Но сначала отгадаем ещё одну загадку, которую мышонок нам приготовил:

В лесу живёт плутовка

Хитры её глаза,

А цветом, как морковка,

Хитрая… (лиса).

В коробке шапка лисы, ушки и хвостики мышек.

Воспитатель: Мы сейчас с вами превратимся в героев сказки Виталия Бианки «Лис и мышонок».

Воспитатель: Давайте поиграем! Я буду лисичкой, а вы-маленькие мышки. Ребята, где живут мышки? (ответы детей). Правильно, в норке. Послушайте, пожалуйста правила игры: у каждого мышонка будет своя норка, куда можно спрятаться от лисы. Мышки выходят на полянку поиграть и повеселиться. Как только появится лиса-сразу нужно прятаться в норку, чтобы не попасться в лапы лисе.

Воспитатель: Какие вы все быстрые и проворные! Лисичка вас не поймала.

Совершенствовать двигательные навыки, воспитывать самостоятельность, приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Давайте немного отдохнем и вспомним, какие задания мышонка мы с вами сегодня выполняли?

Воспитатель показывает мнемосхемы при ответах детей:

-Отгадывали загадки.

-Собирали разрезные картинки.

-Вспомнили детского писателя.

-Читали сказку.

-Играли в подвижную игру «Лиса и мышки»

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось сегодня делать? (ответы детей)

А что было сложно? (ответы детей).

Воспитатель: На столе лежат смайлики. Выберете, пожалуйста тот смайлик, который больше всего подходит под ваше настроение после занятия. Вы все старались, молодцы, мышонок рад, что вы справились с его заданиями и останется пока жить в нашей группе, он будет для вас придумывать разные интересные задания.

Самостоятельно оценивать свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.