Этап урока

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводный этап

Цель: Создание положительного настроя детей и привлечение их внимания, мотивация их на образовательную деятельность.

«Ребята, сегодня я пришла к вам из другого детского сада. Посмотрите, что я вам принесла»

(Воспитатель показывает детский деревянный сейф с кодовым замком)

«А вы знаете, что это?»

(Педагог пробует открыть сейф, но не выходит.)

Дети смотрят на воспитателя и отвечают на вопросы.

Предполагают, что это сейф.

«Как же нам его открыть?»

(педагог подводит к тому, что нужен пароль от сейфа)

Предположения детей.

«Да, всё верно, у меня есть инструкция к сейфу, а в ней вопросы, на которые вам нужно ответить»

1. Сколько дней в неделе? (7)

2. Сколько пальцев на одной руке? (5)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

(Педагог открывает сейф, а в нём находится маленький кубик)

Дети отвечают на вопросы педагога.

«Вы знаете, что это?»

Дети отвечают на вопрос «Кубик»

2. Основная часть

Цель: обобщение, расширение и тренировка теоретических и практических знаний, умений и навыков.

«А вы знаете, как он называется правильно? Какая это геометрическая фигура?»

Дети предлагают варианты ответов

«Правильно, это куб. Ребята, посмотрите на предметы, лежащие на столе. Что это?»

«Возьмите в руки куб и потрогайте руками. Что интересного вы заметили? Они одинаковые?»

Дети смотрят, анализируют, делают выводы.

(трогают кубы из разных материалов).

«Чем они отличаются друг от друга?»

Дети предлагают варианты ответов

(цветом, размером, материалом…)

«А из какого материала они сделаны?»

Дети называют варианты ответов

(«Из дерева, бумаги, картона, пластмассы, ткани»)

«А сейчас мы с вами будем исследователями и попробуем узнать, какой кубик тяжелее: большой картонный или маленький деревянный?»

Дети анализируют, взвешивают, трогают на ощупь, делают выводы.

«Как вы думаете, почему деревянный кубик оказался тяжелее?»

(Подвести детей к тому, что пластмассовый кубик внутри пустой.)

Дети предлагают варианты ответов.

Д/игра «Цифра спряталась»

Цель: активизация внимания детей.

«А сейчас поиграем в игру «Цифра спряталась»

(На столе лежат числовые кубы)

«Закройте глаза, а теперь откройте, куба с какой цифрой не хватает?»

Дети выполняют условия игры и отгадывают пропавшие кубы с цифрами.

Игра проигрывается несколько раз.

Д/игра «Найди лишнее»

Цель: Развивать умение классифицировать объекты по общему признаку.

«Ребята, а вы заметили, что на столе есть лишние фигуры? Как вы думаете какие?

Дети рассуждают и находят лишние фигуры и предметы.

(квадрат и шар)

«Чем эта фигура отличается от куба? И почему она лишняя?»

Дети предлагают варианты ответов.

«Ребята, а какие еще вы знаете объемные фигуры?»

Дети делятся знаниями и предлагают свои варианты ответов

«Сейчас мы посмотрим мультфильм, в котором кто-то вспомнит все объёмные фигуры, а кто-то узнает новые»

(Педагог включает мультфильм про объемные фигуры и обсуждают увиденное)

Дети смотрят мультфильм и обсуждают его.

Д/упражнение «Найди похожее»

Цель: Уточнить представление о знании объёмных геометрических фигур.

«Ребята, мы посмотрели мультфильм и сейчас предлагаю пройти по группе, посмотрим на предметы, расположенные вокруг нас и назовём те, которые похожи на любые объёмные фигуры.»

«Как много оказывается предметов вокруг, которые похожи на геометрические фигуры. А теперь нам нужно вернуться к столам»

Дети в группе находят предметы похожие на увиденные объемные геометрические фигуры и называют ее.

Д/игра «Сосчитай на ощупь»

Цель: Упражнять в счете предметов по осязанию.

«Перед вами лежат мешочки, в них лежат фигуры, посчитайте, сколько их лежит в ваших мешочках, и по очереди назовите соответствующее число»

Дети на ощупь определяют количество фигур в мешочке и называют число.

«Дети, а как вы думаете, можем ли мы сами сделать цифры, которые у вас получились?»

Дети фантазируют и предлагают варианты.

«Тогда мы можем стать математическими учеными и создадим свои цифры»

(Даётся выбор нарисовать, слепить или построить из lego-конструктора)

«Дети у нас будет отведено определенное время для работы и как только я 5 раз переверну песочные часы вы начнете рассказывать про свои работы»

Дети делают выбор деятельности, которой будут заниматься.

После выполнения дети презентуют свою работу.

3. Рефлексивный этап

Цель: подведение итогов, снятие эмоционального напряжения, развитие умения высказываться и обобщать увиденное, мотивация детей на дальнейшую деятельность вне рамок данной НОД.

«Ребята, вы такие молодцы, Вы меня порадовали своими знаниями. Я горжусь вами! Мне очень понравилось заниматься с вами. А вам понравилось то, что мы сегодня делали?

«А вот, что было самым интересным или трудным мы обсудим с помощью такого кубика»

Дети кидают кубик и отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Даётся кубик Блума с вопросами, дети кидают и по очереди отвечают на выпавший вопрос. (Что понравилось?, Что было трудно?, Что запомнили?...)