Домашнее задание Фиксика

Автор: Голышева Анна Анатольевна

Организация: МБДОУ 164

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Конспект занятия по познавательному развитию

Возрастная категория: 6 – 7 лет.

Тема: «Домашнее задание Фиксика».

Цель: создание благоприятных условий для самостоятельного экспериментирования детей.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить у детей знания о различных свойствах воды, сухого и мокрого песка;

- тренировать у детей умение проводить эксперименты с водой и песком;

- повторить правила безопасности при работе с песком;

- продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы;

- повторить геометрические фигуры;

- закрепить знание графического изображения цифр.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать функциональную грамотность;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, экспериментирование, координационная лестница.

Оборудование и материалы: будильник, магнит, болт, Фиксик (игрушка или фольгированный шарик), прозрачные ёмкости разной формы, воронка, ёмкость с песком и лопаткой, графин с водой, 3 бутылочки небольшого размера без этикеток (прозрачные), гуашь (красная, синяя, жёлтая), контейнеры с крышкой – 2 штуки (лучше прозрачные), чернила (красные и синие), сито, координационная лестница (можно сделать из подручных средств), перья, песочный стол, пульверизатор с водой.

Раздаточный: Белые листы, клей, карандаши гранёные.

 

Ход.

(Воспитатель привлекает внимание детей при помощи звона будильника).

Воспитатель:

Мой будильник прозвенел,

Всем в кружок вставать велел.

Ребята, я пригласила вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но для начала предлагаю вам поприветствовать друг друга.

Приветственная игра «Эхо».

Ребята, сейчас каждый из вас будет произносить своё имя по слогам, прохлопывая его. А все остальные дети в кругу будут повторять это действие.

(Дети играют в игру).

(Педагог садится за стол. На столе стоит будильник, из которого будто «вываливается» болт. Педагог под столом воздействует на болт магнитом и управляет им, возит по столу).

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, из будильника вывалился болтик и бегает по столу словно живой.

(Болтик «убегает» под стол).

Воспитатель: Кажется, он испугался. Давайте скажем ему несколько приятных слов, и он снова покажется.

Дети: Болтик, ты добрый, весёлый, хороший.

(Педагог достаёт из - под стола игрушку «Болтик»).

Фиксик (аудиозапись 1): Привет, ребята! Я прибежал к вам в гости, потому что мне в школе задали провести несколько экспериментов. Я так переживаю, что один не справлюсь с этой задачей. Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь?

Дети: Да, мы сможем!

Воспитатель: Как я рада, ребята, что вы такие добрые и отзывчивые!

Этап 1.

Воспитатель: Ребята, для начала Фиксику необходимо узнать, есть ли у воды и сухого песка форма. Для этого ему нужно сначала насыпать сухой песок вот в эти прозрачные ёмкости. Помогите, пожалуйста, это сделать при помощи воронки и совочка. Не забывайте о том, что дуть на песок нельзя, он может попасть в глаза. Не трите лицо руками в песке по той же причине. Если хочется чихнуть, отвернитесь от ёмкости с песком и прикройте рот и нос локтевым сгибом (педагог демонстрирует).

(Дети пересыпают песок в разные ёмкости необычной формы при помощи совка и воронки).

Воспитатель: Ребята, мы пересыпали песок в разные ёмкости, песок принял их форму. Как вы думаете, какой вывод можно сделать?

Дети: Сухой песок может принять форму любого сосуда, сам он формы не имеет.

Воспитатель: Да, действительно, песок состоит из очень мелких частиц, которые не могут «держаться» друг за друга, а это значит, что материал не имеет собственной формы.

Воспитатель: Аккуратно освободите сосуды от песка.

(Дети высыпают песок).

Воспитатель: Попробуем проделать тоже самое с водой. Рассмотрим, может ли вода принимать форму сосудов. (Дети повторяют действия с водой).

Дети: Вода тоже приняла форму сосудов.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать после повторного эксперимента, но уже с водой?

Дети: Вода, как и сухой песок, не имеет формы, а принимает форму сосуда, в котором находится!

Воспитатель: Отлично!

Этап 2.

Воспитатель: Продолжаем работу над домашним заданием. Нам нужно понять, как краситель воздействует на воду. Положите в крышки бутылок с водой краску и закройте их. Теперь по очереди хорошо потрясите бутылки с водой и краской. (Дети выполняют действия).

Что произошло с водой?

Дети: Она окрасилась.

Воспитатель: Да, причём равномерно. Это значит, что если краску с водой долго мешать, то цвет будет одинаковый на всей толще воды.

Воспитатель: Теперь настала пора попробовать окрасить песок. Посмотрим, что получится.

1. Просейте песок через сито, помещая его в контейнер.

2. Капните в один контейнер чернила красного цвета, а в другой синего.

3. Закройте крышку контейнера, прижав её очень плотно.

4. Надёжно удерживайте крышку и начинайте трясти контейнер.

5. Проследите, как песок будет окрашиваться в цвет чернил.

6. При необходимости добавляйте чернила по капле.

Воспитатель: Давайте откроем контейнеры и посмотрим, что получилось.

Дети: Песок тоже окрасился довольно равномерно.

Воспитатель: Всё верно. Мы просеяли песок, разделив частички песка. Потом добавили чернила и трясли. Во время перемешивания с красителем, каждая песчинка окрасилась, получился однородный цвет.

Какой вывод можно сделать?

Дети: Воду и сухой песок можно окрасить равномерно.

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, мы довольно давно трудимся. Пора нам сделать небольшой перерыв и размяться. Поможет нам в этом вот такая необычная лестница. Вам нужно прыгать вот таким образом, не задевая перекладины.

(Педагог показывает любой посильный способ передвижения по лестнице, дети повторяют его под музыку из мультфильма «Фиксики» по два раза).

Этап 3.

Воспитатель: Сейчас мы будем играть в парах за песочным столом. Я буду говорить на ухо одному игроку название какой-то геометрической фигуры, и ребёнок будет её рисовать. А второй игрок должен отгадать, что это за фигура. Потом игроки меняются местами. После завершения тура оба игрока принимают участие в «уборке» геометрических фигур при помощи перьев, и стол занимают другие ребята.

(Дети играют в игру).

Воспитатель: Ребята, вам легко было сметать рисунки перьями? Ведь они такие лёгкие?

Дети: Да, это было легко, песок ведь и сам лёгкий, песчинки не липнут друг к другу, быстро меняют положение.

Этап 4.

Воспитатель: Хорошо. Для дальнейшего эксперимента нам нужно смочить песок водой из пульверизатора.

(Дети делают необходимые действия).

Воспитатель: Теперь будем играть в похожую игру, только в этот раз вы будете рисовать на мокром песке цифры.

(Дети играют в игру).

Воспитатель: Ребята, у вас получается «смести» цифры из мокрого песка при помощи перьев?

Дети: Нет, мокрые песчинки сцепились, держат форму, их невозможно подвинуть лёгкими перьями.

Воспитатель: Вы сделали правильные выводы. Давайте «убирать» стол для следующей пары лопатками.

(Дети продолжают играть).

Этап 5.

Воспитатель: Ребята, чтобы Фиксику запомнилось, как хорошо он провёл время у нас в гостях, предлагаю сделать для него небольшие сувениры. Но сначала разомнём ручки.

Пальчиковая игра «Карандашик».

Положите карандаш между ладоней и разомните им всю поверхность рук от кончиков пальцев до основания, катая.

(Дети выполняют действия).

Воспитатель:

1. Теперь нарисуйте на бумаге сердечко и намажьте его клеем.

2. Посыпьте намазанное клеем место цветным песочком того цвета, который вам больше нравится. (Дети используют песок, сделанный своими руками).

Воспитатель: У вас получились отличные сердца!

Фиксик (аудиозапись 2): Ребята, спасибо вам большое за помощь с домашним заданием и за сувениры!

Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Кому вы сегодня помогли? Что сделали? (Дети отвечают на вопросы). Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один. Если что-то понравилось, а что-то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

Список использованных ресурсов:

1. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа / О.В. Дыбина. - М.: Мозаика-Синтез, 2020 г.

2. Крашенинников Е. Е. Развитие познавательных способностей дошкольников (5–7 лет) / Е.Е. Крашенников. - М.: Мозаика-Синтез, 2020.

3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

1. file0.docx (24,7 КБ)

Опубликовано: 29.08.2024