Месяц

Мероприятие

Цель

Сентябрь

1.Беседа «Как лето с осенью встречаются».

2. Наблюдения в природе: за осенними изменениями; за температурой воздуха и осадками; за ветром; за продолжительностью дня; за растениями и насекомыми.

3. Дидактические игры: «С какой ветки детки».

«Лесной многоэтажный дом».

«Магазин овощей и фруктов»

4.Чтение художественной литературы: М.Михайлов «Лесные хоромы», А.Майков «Люблю дорожкою лесною», Л.толстой «Дуб и орешник», Д.Зуев «Жизнь леса», Н.Некрасов «Славная осень», А.Марков «осень», И.Бунин «Осень», «Чащи леса».

5.Просмотр кинофильма «Экзотические овощи и фрукты».

6. Экскурсия «Ой, рябина, кудрявая».

7. Знакомство с картиной Левитана «Золотая осень».

8.Просмотр познавательного фильма «Как живёт ящерица».

9. Познавательная беседа «Туман, откуда он пришёл».

Развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи.

Систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе «ранней осенью»; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать умение восхищаться красотой осенней природы.

Закреплять знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, формировать умение подбирать их по принадлежности к одному растению.

Углубить знания детей о лесе, как природном сообществе; закрепить представления об «этажах» (ярусах) смешанного леса.

Закреплять представления об овощах и фруктах, формировать умение описывать их внешний вид, вкусовые качества, место произрастания.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Познакомить детей и пополнить представления о незнакомых овощах и фруктах.

Уточнить представления детей о рябине, о значении плодов для птиц, воспитывать чувство восхищения от красоты дерева.

Формировать умение видеть красоту осенней природы через ознакомление с живописью.

Познакомить детей с пресмыкающимся – ящерицей, удовлетворить познавательный интерес детей.

Дать детям элементарные знания о явлениях природы, развивать познавательный интерес.

Октябрь

1.Исследовательская деятельность «Воздух и его свойства».

2.Наблюдения в природе: за деревьями и кустарниками, за опавшими листьями, за травянистыми растениями, за почвой, состоянием погоды, долготой дня, отлётом гусей и уток.

3.Знакомство с презентацией «Осень золотая»

4.Выставка рисунков и поделок «Осень художница».

5.День экологической книги.

6. Экскурсия в заводской парк.

7.Экологическое путешествие «По тропинкам Жалобной книги природы».

8.Выпуск экологической газеты «Планета глазами детей».

9.Составление альбома «Пусть мир останется таким».

Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха (воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес). Объяснить значение воздуха в жизни человека. Формировать у детей навыки исследовательской деятельности. Воспитывать любознательность.

Развивать у детей умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме.

Вызвать у детей чувство восхищения от красоты осенних пейзажей.

Побуждать детей выражать свои экологические впечатления через продуктивную деятельность.

Продолжать знакомить детей с разнообразием книг экологического содержания.

Познакомить детей с красивым природным окружением родного города.

Формировать у детей представление об экологическом состоянии природы, желание вносить посильную помощь в сохранении и приумножении природных богатств.

Побуждать детей к совместному творчеству, воспитывать гуманное и бережное отношение к окружающей природе.

Привлечь детей к составлению альбома. Формировать желание сохранять и приумножать природные богатства. Воспитывать желание быть юными защитниками природы.

Ноябрь

1 .Составление «Народного календаря». ( народные приметы, об осенних явлениях в природе)

2.Исследовательская деятельность « Круговорот воды в природе».

3. Беседа «Ноябрь – ворота зимы».

4. Наблюдения в природе: за осадками; за долготой дня; за поведением птиц; за неживой природой,

5. Дидактические игры: «Зоологическая столовая»

«Живые цепочки»

Приобщать детей к народному творчеству посредством природы.

Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к воде.

Уточнить представления детей о состоянии природного окружения в последний месяц осени.

Продолжать развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений. Формировать познавательный интерес к наблюдаемым объектам.

Формировать представление детей о способах питания животных и группировке их по этому признаку.

Расширять представления

6.Природоохранная деятельность: присыпание деревьев снегом.

7.Чтение художественной литературы: В.Бианки «Синичкин календарь», «Пора спать», «Заячьи хитрости»; Л. Куборев «Спроси у медведя»; К.Ушинский «История одной яблоньки»; Л.Квитко «Медведь в лесу».

детей о природных сообществах, их целостности и уникальности, о цепях питания.

Приобщать детей к природоохранной деятельности.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Декабрь

1.Выставка поделок «Птицы на кормушке».

2.Презентация «Зимующие птицы Сибири».

3.Наблюдения в природе: за долготой дня; за снегом; за следами на снегу зверей, людей, птиц; за птицами; за снегопадом; за деревьями; за состоянием погоды.

4.Просмотр познавательных мультфильмов из серии «Даша путешественница».

5.Дидактические игры: «Природа и человек».

«Птичья столовая».

6. Экологическая акция « Каждой пичужке кормушка». Развешивание кормушек на территории детского сада.

7.Чтение художественной литературы: В. Брюсов «Первый снег»; М.Пришвин «Этажи леса»; Л.Толстой «Зайцы»; Н.Некрасов «Мороз – Красный нос»; А .Стрижков «Декабрь»; С.Маршак «Эта снежная страница»; В.Бианки «письмо простое и письмо с хитростью», «Лес зимой»; В.Архангельский «летят пушистые снежинки».

8.Путешествия по экологической тропе.

Побуждать детей к творчеству, воспитывать желание помогать пернатым зимой.

Систематизировать знания детей о зимующих птицах.

Продолжать формировать представления о изменениях происходящих в живой и неживой природе в зимний период.

Через просмотры мультфильмов пополнять и обогащать знания и представления детей о мире природы.

Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создал человек и что дает человеку природа.

Уточнить представления детей, чем питаются разные птицы. Развивать познавательный интерес.

Приобщать детей к природоохранной деятельности.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Формировать представления об объектах экологической тропы в зимний период.

Январь

1.Презентация « Жизнь животных зимой в лесу»

2.Исследовательская деятельность

«Ледяные шарики».

3.Дидактические игры: «Помести животное в свою зону».

« Лесник».

4.Выставка поделок «Зимовье зверей»

5.Познавательная беседа: «Какие животные живут на Севере».

6.Наблюдения в природе:за температурой воздуха; за состоянием снега; за птицами на кормушке; за деревьями; за состоянием погоды.

7. Знакомство репродукцией картины Грабарь «Зимний пейзаж».

8.Чтение художественной литературы: Ю.Коваль «Заячьи тропы»; Н.Сладков «Январь», «Птичьи столовые», И.Бунин «Метель»; В.Бианки «Любитель холодных ванн», «Январский снег», «Лес зимой»; С.Есенин «Пороша»; А.Толстой «Заяц».

Уточнить представления детей о жизни диких животных в лесу, о помощи человека – лесника.

Закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать познавательную активность.

Продолжать формировать умение классифицировать животных по месту их обитания.

Закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу, знакомить с запрещающими знаками.

Побуждать детей к продуктивной деятельности, основываясь на имеющихся экологических знаниях.

Дать детям представление о животных, живущих на Севере, воспитывать познавательный интерес.

Продолжать формировать умение замечать изменения, происходящие в природе зимой.

Формировать умение видеть красоту зимней природы через ознакомление с живописью.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Февраль

1.Исследовательская деятельность «Ветер - движение воздуха».

2.Выставка рисунков и аппликаций «Зимушка хрустальная».

3.Просмотр познавательных мультфильмов из серии «Диего, вперёд».

4.Наблюдения в природе: за продолжительностью светового дня; за осадками; за снежным покровом; за птицами; за деревьями, за неживой природой.

5.Составление «Народного календаря». ( народные приметы, о зимних явлениях в природе).

6.Дидактическая игра «Хищник – добыча».

7. Чтение художественной литературы:В.Алферов «птички-синички»; В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»; И.Винокуров «Кто как зимует»; В.Бианки «Дотерпят ли?», Г.Скребицкий «всяк по-своему»; М.Пришвин «Этажи леса»; А.Броцкий «Белый мишка».

Уточнить представления детей о явлении – ветер, побуждать детей к умозаключениям, формировать познавательный интерес к явлениям природы.

Побуждать детей выражать свои экологические впечатления через продуктивную деятельность.

Через просмотры мультфильмов пополнять и обогащать знания и представления детей о мире природы.

Обобщать знания детей о зимних явлениях в природе, формировать интерес к наблюдаемым объектам.

Приобщать детей к народному творчеству посредством природы.

Формировать представления о том, как животные находят себе пищу.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Март

1.Исследовательская деятельность «Как очистить воду».

2.Энциклопедия «Обитатели морей и океанов».

3.Наблюдения в природе: за состоянием погоды; за явлениями в природе; за поведением птиц; за деревьями.

4. Знакомство с репродукцией картины И.Саврасова «Грачи прилетели».

5.Интерактивная игра «Знатоки природы».

6. Оформление книги «Экологические сказки».

7.Чтение художественной литературы: В.Бианки «Синичкин календарь», «Март», «Три весны»; Ф.Тютчев «Зима недаром злится…»; Н.Сладков «Ворбьишкина весна», «Весенние радости», «Зимние долги»; А.Плещеев «Уж тает снег…»; К.Ушинский «Утренние лучи»; В.Алферов «Март»; В.Сухомлинский «Весенний ветер»; А.Шевченко «Гнезда».

Формировать элементарные представления о способах очищения воды, воспитывать бережное отношение к воде.

Обогащать знания детей об обитателях морей и океанов.

Выявлять признаки весны в неживой природе, изменения в живой природе.

Прививать любовь к родной природе.

Вызвать у детей желание радоваться прилёту грачей, продолжать знакомить с миром природы в живописи.

Уточнить и закрепить знания детей о природе, вызвать интерес к игре. Формировать экологическую культуру.

Привлечь детей к созданию экологической книги, знакомство со сказками.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Апрель

1.Исследовательская деятельность

«Взаимодействие песка и глины с водой»

2.Наблюдения в природе: за состоянием погоды; за солнцем; за деревьями; за поведением птиц; за почвой.

3.Поэтический конкурс чтецов «Душой к природе прикоснись».

4.Презентация «Природа родного края».

5.Посещение музея «Животные,

обитающие в Карасукском районе ».

6.Выставка рисунков «Мой друг – собака».

7.Чтение художественной литературы:

С.Маршак «Ледоход»; В.Жуковский «Жаворонок»; Ф.Тютчев «Весенние воды»; Г.Ладанщиков «Весенняя песенка»; А.Шевченко «Весна – мастерица»; В.Бианки «Синичкин календарь», «Апрель», «Последняя льдина»; В.Снегирев «Скворец»; Н.Сладков «Апрель», «Шепчущие следы», «Трое на одном берегу», «Сердитые голоса»; М. Пришвин «Жаркий час».

8. Путешествия по экологической тропе.

9.Дидактическая игра:

«Волшебный поезд».

Познакомить детей со свойствами песка и глины.

Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности.

Стимулировать у детей стремление самостоятельно находить новые признаки весны. Формировать умение устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе.

Воспитывать у детей интерес к поэзии, умение видеть красоту окружающей природы посредством поэтического слова.

Продолжать знакомить детей с природой родного края. Воспитывать бережное отношение к природе.

Познакомить детей с животными нашего района.

Вызвать у детей интерес к посещению городского музея. Формировать экологическую культуру детей.

Побудить детей к творчеству. Воспитывать любовь и заботу к нашим четвероногим друзьям.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Формировать представления об объектах экологической тропы весной. Воспитывать умение восхищаться красотой пробуждающейся природы.

Закрепить и систематизировать представления детей о животных, птицах, насекомых, земноводных.

Май

1.Экскурсия «Путешествие к молодому дубу»

2.Создание альбома «Лекарственные растения и травы».

3.Составление «Народного календаря». ( народные приметы, о весенних явлениях в природе).

4.Наблюдения в природе: за состоянием погоды; за солнцем; за деревьями и растениями; за гнездованием птиц; за насекомыми; за грозой.

5.Посещение библиотеки: интерактивное сообщение «Растения и животные занесённые в « Красную книгу».

6. Пополнение «Красной книги» иллюстрациями и словесным материалом.

7.Дидактические игры: «Туристы в лесу».

Прыгают, летают, ползают».

8.Чтение художественной литературы: Ю.Дмитриев «Какие птицы бывают?»; Н.Сладков «Друг или враг?»; Ф.Тютчев «Весенняя гроза»; Ф.Троицкий «Отчего зацвел цветок?»; В.Бианки «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Синичкин календарь», «Птичьи разговоры»; Г.Снегирев «Про птиц», «Тридцать три зернышка»; З.Воскресенская «Петя пересмешник»; М.Горький «Воробьишка».

9. Экологический десант. Прогулки по городу с целью сбора пластикового мусора.

10.Экологический досуг « Войди в природу другом».

Познакомить детей с деревом, которое редко встречается в нашем городе, расширять

Познакомить детей с основными лекарственными растениями. Формировать познавательный интерес к лекарственным растениям и их роли в жизни человека.

Приобщать детей к народному творчеству посредством природы.

Побуждать детей к самостоятельному выявлению новых признаков весны.

Систематизировать знания детей о весенних изменениях в жизни растений, животных, насекомых.

Обогащать знания детей о растениях и животных занесённых в «Красную книгу».

Продолжать работу по формированию у детей экологических представлений.

Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.

Уточнить знания детей о насекомых, способах их передвижения.

Пополнять литературный багаж детей, вызвать интерес к произведениям о природе.

Привлечение детей к природоохранной деятельности, сплочению в общем деле.

Формировать экологическое сознание. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.