Удивительная вода

Автор: Заволокина Надежда Ильясовна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №135» МО города Братска

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Цель: создать условия, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о значении воды в жизни человека и живых организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и вкуса).
2. Развивать логическое мышление; научить осуществлять последовательно - исследовательскую деятельность, анализировать результаты.
3. Воспитывать социальные навыки (умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнения партнера, доказывать свою правоту).

Материалы и оборудование: интерактивная песочница, мольберт, схема опыта, ракушки.

Раздаточный материал на каждого ребенка: фартук, шапочка, пластиковый стакана, гуашь, кисточка, подставка для кисточки, ложка, шприц, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей!

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поприветствовать друг друга!

Игра – приветствие «Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, вам не кажется, что кто-то где-то шуршит?

Дети: да!

В зале появляется Профессор!

Воспитатель: ой, кто же это, ребята?!

Профессор: здравствуйте, ребята, я – Профессор! Я слышала, что в вашей группе ребята в лаборатории делать радужную воду! Мне стало так интересно, что я тут же отправилась к вам! Откройте мне секрет – как вы ее делаете?!

Воспитатель: Профессор, мы с ребятами еще никогда, такой опыт не проводили, но мы можем сегодня все вместе этому научиться! Согласны со мной, ребята?

Дети: да!

Воспитатель: прежде чем мы отправимся в нашу лабораторию, я предлагаю вам с помощью одного интересного задания вспомнить что же такое вода и какими свойствами она обладает! (упражнение, разработанное в программе LearningApps: https://learningapps.org/display?v=pcjfwiry223 «Свойства воды»)

Дети с героем проходят и садятся на стулья. Далее идет работа с упражнением.

Воспитатель: Ребята, молодцы! А сейчас давайте поговорим о том какие состояния воды мы знаем. (Педагог с детьми обсуждают знакомые состояния воды, используя изображение, созданное с помощью программы https://fusionbrain.ai/editor/ ).

kandinsky-dowload-1704605588571.png

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам пройти к нашей интерактивной песочнице!

Игра на интерактивной песочнице «Морские жители»

В конце дети находят и собирают ракушки, и складывают их в тарелочку

Воспитатель: молодцы, ребята! Волшебница наша что-то совсем заскучала, может немного поиграем?!

Дети: да!

Профессор: конечно, поиграем! Я очень люблю играть!

Музыкальная физминутка «Хлопай – топай!»

Воспитатель: Молодцы! Отдохнули? Ну, вот теперь можно отправиться в нашу лабораторию.

Дети одевают шапочки и фартуки и с героем проходят и садятся за столы.

Воспитатель: А теперь мы с вами попробуем провести очень интересный опыт! Посмотрите, ребята, что вы видите на своем рабочем месте?

Дети: ответы детей

Воспитатель: обратите внимание на схемы, с помощью которых мы будем проводить опыт.

Согласно схеме, в каждый стакан нужно положить по 3 ложки воды (дети выполняют задание), необходимое количество ложек сахара (в стакан № 1 – 2 ложки, в стакан № 2 – 3 ложки и так далее). Далее все перемешиваем, и красим воду гуашью. Дети выполняют задание.

Воспитатель: далее мы будем выливать всю воду в один стакан.

Давайте пробовать! Дети по очереди выливают воду с помощью шприца осторожно по стенке стакана при помощи воспитателя).

Воспитатель: что вы видите? (ответы детей). Правильно, вода не перемешалась, в стакане образовались 4 слоя разного цвета. Как вы думаете, почему это произошло? (предположения детей).

Вывод: оказывается, когда мы добавили в воду сахар, она стала тяжелее. Это свойство воды называется плотность. Повторите. Чем тяжелее вода, тем больше у неё плотность. Какой слой воды самый плотный? (нижний). А какой менее плотный? (верхний).

Вот такая «радужная вода» у нас получилась.

Какого цвета самый нижний слой? - А самый верхний слой? Какой слой между синим и красным?

Дети: ответы детей! Далее дети снимают фартуки и шапки

Рефлексия

Воспитатель: молодцы, ребята! Ну что, Профессор, понравилось вам в нашей лаборатории?

Профессор: конечно, понравилось! Ребята, вы такие молодцы! Теперь я знаю секрет – как можно сделать радужную воду!

Воспитатель: мы с ребятами знаем еще много разных опытов с водой! Профессор: обещаю, приду к вам снова в следующий раз! До свидания, ребята!

Дети: до свидания!

Воспитатель: ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте пройдем к интерактивной доске рефлексии (Воспитатель с детьми работают на интерактивной доске, используя программу. (https://editboard.team/whiteboard/?hash=6d15bc96646957bfa89986aa4747c6fa)

Если занятие вам понравилось - прикрепите зеленый квадрат в первый столбик, если остались вопросы – голубой квадрат во второй столбик, а если занятие не понравилось – красный квадрат в третий столбик (дети выполняют задание).

Воспитатель: спасибо, ребята, вам за занятие! Пора прощаться и с нашими гостями!

Дети: до свидания!

1. file1.docx (361,6 КБ)

Опубликовано: 08.08.2024