Применение бросового материала как компонента здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Автор: Архангельская Светлана Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №111 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Орлова Юлия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №111 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ставит обязательной целью сохранение и укрепление здоровья детей. Воспитатель следит за состоянием своих подопечных. Здоровые дети эффективнее усваивают знания и совершенствуют все виды умений. К сожалению, по статистическим данным, уровень здоровья дошкольников снижается к моменту выпуска из детского сада. А в школе ребят ждут большие нагрузки и период адаптации к новой среде. Поэтому педагоги ДОУ не только занимаются с детьми общеукрепляющими техниками, но и стремятся привить навыки здорового образа жизни.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит его интенсивный рост и развитие формируются движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки. Приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Поэтому очень важно соблюдение режима дня. Целью правильно организованного режима дня является укрепление здоровья детей, сохранение высокого уровня их работоспособности в течение длительного времени бодрствования.

В рамках нашего проекта по экологическому воспитанию с использованием пластиковых крышечек мы решили создать тренажёры для наилучшей реализации здоровьесберегающей технологии. Так у нас в группе появился массажёры для спины, рук и ног и для развития мелкой моторики, а также для снятия напряжения.

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий с использованием наших тренажёров в группе значительно снизилась заболеваемость детей в общем, улучшилась эмоциональная атмосфера. У детей происходит улучшение памяти, внимания, мышления. Повышается работоспособность и уверенность в себе. Так же стимулируются двигательные функции, снижается утомляемость. Развивается дыхательный и артикуляционный аппарат, стимулируется речевая функция.

На своих занятиях, начиная с младших групп, мы также используем бросовый материал. Благодаря данным материалам мы разработали ряд занятий для детей разного возраста, с помощью которых происходит всестороннее развитие ребенка. В данной работе мы представим Вам один из конспектов такого занятия.

В дополнение предлагаем посмотреть Вам видеоматериалы о том, как нами применяется бросовый материал.

 

Ссылка №1: https://disk.yandex.ru/d/1qEjZlyVTBoerA

Ссылка №2: https://disk.yandex.ru/i/-eJ04tMTBayeMA

Конспект итогового интегрированного занятия «Приключения в осеннем лесу»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Развитие познавательных и творческих способностей посредством игры-путешествия, ознакомление детей с окружающим миром.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 5; продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение правильно применять знаки +, -, =; закреплять знания о последовательности осенних месяцев, пространственные представления; умение отгадывать загадки.

2. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику; способствовать, формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

3. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения, любовь и бережное отношение к природе, аккуратность.

4. Развивать системное мышление, воображение; творчество, речь, мелкую моторику рук.

5. Воспитание эмоциональной отзывчивости к природе и желание познавать окружающий мир.

6. Воспитание бережного отношения к природе.

 

Оборудование:

Осенний лист с посланием, аудиозаписи «В гостях у сказки», «Звуки леса», коктейльные трубочки, картинки с разноцветными цифрами, крышки разноцветные с цифрами от 1 до 5 большие и маленькие, знаки +, -, =, куклы из кукольного театра (ёжик, белка, заяц), птицы, крышки-мозаика от «Агуши», корзинки с грибами. Заготовка картон с крышечкой, заготовки части лапы, уши, иголки, хвосты, глаза, клей ПВА, маркер.

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Вход детей в музыкальный зал.

В.: Ребята, посмотрите, как красиво у нас в зале, настоящая осенняя сказка! Но, сказка не бывает без сюрпризов и приключений. Давайте посмотрим, не появилось ли в зале чего-нибудь необычного? (Вместе с детьми ведущий находит на подоконнике осенний лист)

Ребята, посмотрите, какой большой осенний лист залетел к нам в окно. Да, он не простой, на нём что-то написано (ведущий читает послание):

«Здравствуйте, ребята!

С нами случилась беда. Помогите!

В лес пришёл волшебник злой,

Он ужасный и большой,

Он руками замахал

И зверей заколдовал.

 

Если ребята выполнят все задания, то все жители сказочного леса будут расколдованы.

В.: Что же нам делать?

Ответы детей: поможем расколдовать зверей.

В.: Приготовьтесь, отправляемся в путешествие по сказочному лесу.

В.: Ребята, перед вами волшебная тропинка. Это разноцветные крышечки с цифрами. Посмотрите, в каком порядке они лежат?

Д.: От 1 до 5, по порядку (крышки большие)

В.: Наступать необходимо на каждую, называя порядковый номер.

Дети отправляются в путешествие по тропинке.

( Звучит аудиозапись «Звуки леса»).

В.: Слышите, как поют птицы и нежно шуршат под ногами опавшие листья деревьев? (листья) Мы с вами очутились в сказочном осеннем лесу.

 

-Когда птицы улетают в тёплые страны?

-Какое время года наступает после лета?

- Сколько всего осенних месяцев?

-Давайте назовём их?

-Перечислите осенние приметы.

 

3.Игра «Птицы улетают»

Дети подходят к магнитной доске, на которой плоскостные изображения журавлей, несущих в клювах карточки с числами.

 

В. Снова осень наступает

И до следующей весны

К югу птицы улетают:

Ласточки, скворцы, грачи, лебеди и журавли

 

Задание: Пролетая над нами, журавли показали нам вот такие числа. На столах команд кладутся карточки с числами, которые принесли птицы, под каждой карточкой дети помещают крышки – соответствующего цвета и количества.

5 4 3 2 1

 

В. Молодцы! И с этим заданием вы справились , и расколдовали зайцев. Предлагаю вам поиграть.

 

Игра- соревнование «Перелётные, зимующие птицы».

В. Ребята, назовите перелётных, зимующих птиц

Задание: Дети разбирают карточки с изображением птиц, перевёрнутых вниз изображением. Звучит аудиозапись, птицы разлетаются по лесу. После того, как музыка останавливается, дети образуют два круга: в одном – перелётные, во втором – зимующие птицы.

 

Упражнение с палочками для коктейля

 

Задание: Отсчитайте е палочек и постройте ёлочки.

Посмотрите, ребята, у нас появилась белочка.

 

В. В шляпке круглой под кустом

Притаился лесой гном.

На одной стоит он ножке

Нельзя бегать по дорожке (гриб)

 

В. Мы с вами оказались на лесной полянке. Загадки о грибах. Посмотрите сколько на поляне грибов. Чтобы выполнить следующее задание , нам нужно решить примеры. Вы решаете пример и кладёте в корзину столько грибков, сколько у вас получилось в ответе. И собирать вам нужно будет только съедобные грибы.

 

1+1 1+2 2+2 3+2 4-3

 

Р5ебята, давайте вспомним, какие грибы мы сейчас собирали? (съедобные) Почему нельзя собирать несъедобны грибы?(можно отравиться) Нужно ли их топтать и сбивать? Почему (лекарство для некоторых лесных животных)

 

В. Ребята, посмотрите, за пеньком появился ёж. Нам удалось его расколдовать. Нам удалось его расколдовать. Теперь можно отдохнуть и поиграть.

 

Физминутка:

 

В лес осенний мы шагаем(маршируем по кругу)

Ноги выше поднимаем

Топают ножки(топающий шаг)

По прямой дорожке

По узенькой дорожке (идут на носочках)

Пойдут тихонько ножки

Друг за дружкой побежали(бегут на носочках)

В лес осенний прибежали

 

3 часть

 

Посмотрите, ребята, мы выполнили все задания и спасли зверей.

 

-Понравилось вам путешествие в сказочный осенний лес?

-Что запомнилось больше всего?

-Какие задания вызывали затруднения?

 

Нам пора возвращаться в детский сад.

 

Выбраться из леса мы можем только по той волшебной тропинке, по которой зашли. Но , вот беда, наши крышки все перепутались. Давайте восстановим тропинку. Разложите крышки в обратном порядке, начиная с самого большого числа.

 

Дети раскладывают крышки от 5 до 1 и возвращаются в детский сад.

 

Ребята, пока мы путешествовали, звери нам приготовили ещё одно задание. Посмотрите, они очистили лес, собрали разноцветные крышечки, которые люди там раскидали и принесли их нам. М ы будем выкидывать эти крышечки? Почему?....

 

-Что же теперь с ними делать?

(ответы детей)

 

- А можно сделать поделки, портреты зверей, вот отгадайте про кого эта загадка.

 

Я быстроног, я длинноух,

Хороший мех, чудесный слух.

От псов бегу я без оглядки,

Зато какой храбрец на грядке.

(Зайка)

 

-А это про кого?

 

Хвост пушист, быстра сноровка,

Золотисто-рыжий мех.

Если голодно, плутовка

Кур считает лучше всех.

(лиса)

 

-Какие вы молодцы, хорошо угадываете, а сейчас будет загадка посложнее:

 

Странный гость – стишок-загадка

Как-то вечером на дачу

Гость пришёл ко мне смешной,

Смелый, стало быть, в придачу,

И немного озорной.

Прогулялся вдоль забора,

Задержался возле пня…

Стал своим уж очень скоро

.

Но заметил тут меня!

Сжался он, как только мог,

Превратившись в колобок.

На игольник стал похож.

Угадали? Это…

(Ёжик)

 

-И эту загадку отгадали! Теперь посложнее, слушайте:

Хвост пушистою дугой –

Вам знаком зверёк такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит дом он свой в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле.

(белка)

 

-Молодцы какие, все загадки отгадали! А теперь предлагаем вам сделать красивые портреты лесным зверям.

 

На столе лежат заготовки

 

-Ребята, перед вами заготовки вы можете выбрать любую. У кого какого цвета крышечка? Белые крышечки какому зверьку подойдут? Правильно зайчику. А оранжевые? Лисичке и белочке. А коричневые? Ёжику. Всё верно.

 

Так же на выбор детям предлагаются детали, идёт обсуждение какие детали к животному подходят.

 

После выбора дети садятся на места и приклеивают детали к заготовке. Если есть желание, маркером подрисовывают усы.

 

-Какие замечательные поделки получились у вас, ребята! Вот так можно сохранить нашу природу от загрязнения и сделать красивую поделку. Вам нравится? Спасибо вам большое.

 

Дети берут крышечки и показывают их гостям.

1. file0.docx (497,9 КБ)

Опубликовано: 04.08.2024