Полное наименование проекта

Педагогический проект «В мире эмоций»

Цель проекта

содействие укреплению психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста посредством развития эмоционально-волевой сферы в игровой деятельности.

Сроки

Долгосрочный (октябрь - май)

Участники

Дети в возрасте 5-7 лет; родители; педагоги ДОУ

Тип проекта

Информационно-практико-ориентированный

По территории реализации

Внутренний, так как проект реализуется внутри дошкольного учреждения

Этапы реализации проекта

 Подготовительный; диагностический; практический;

 аналитико-рефлексивный.

Форма презентации

Создание альбома «В мире эмоций»

Этапы реализации проекта

Мероприятия

Цель мероприятия

Подготовительный этап

Изучение литературы по теме проекта.

Подборка диагностических методик.

Разработка плана мероприятий для работы со всеми участниками образовательного процесса.

Подготовка бланков, протоколов для диагностики.

Создание картотеки игр на развитие эмоциональной сферы детей 5-7 лет.

Повышение психологической компетентности в работе с детьми через самообразование.

Диагностический этап

Диагностика эмоционального развития. Методика Семаго Н.Я. «Эмоциональные лица».

Оценка возможности адекватного опознания эмоционального состояния, точности и качества этого опознавания.

Основной этап

Работа с детьми

Психологическая игра «Наши чувства»

Ввести детей в тему, проверить знания детей о различных эмоциональных состояниях и базовых эмоциях (радость, грусть, гнев, страх), подготовить к разговору о себе и о своих чувствах.

Чтение и обсуждение сказки «Про чувства», рисование «Самое яркое чувство».

Продолжить знакомство с базовыми эмоциями, с особенностями их проявления.

Психологическая игра «Если я злюсь».

Обогащение опыта детей в распознавании эмоций. Отреагирование общей агрессии, установление позитивного тактильного контакта. Снятие напряжения.

Театрализованная игра «Как ёжика все полюбили?», её обсуждение, рисование ёжика.

Познакомить детей с проявлением злости и с чувствами, которые испытывает ребёнок транслирующий злость.

Игровой эксперимент «Волшебные стаканчики»

Расширить представление о базовых эмоциях; развивать внимание к соответствующим переживаниям, творческие способности.

Изготовление ромашки «Как победить злость?»

Учить детей адекватно выражать негативные эмоции, развивать умение снимать эмоциональное напряжение, расширить у детей поведенческий репертуар в сложных ситуациях.

Чтение терапевтической сказки «Чудо кактус». Лепка кактуса.

Гармонизация эмоционального состояния, сенсорная стимуляция. Проработка психологических проблем у агрессивных детей. За счёт работы с пластилином, сложного для ребёнка процесса разминания блоков происходит переход внутреннего напряжения в материал. Получившийся кактус является контейнером эмоций ребёнка. Колючки служат символом агрессивных реакций ребёнка на окружающий мир, а момент прикрепления к этим колючкам цветов несёт в себе коррекционное действие.

Психологическая игра «Мне страшно»

Обогащение опыта детей в распознавании эмоций. Выражение эмоций и преодоление страха.

Психологическая игра «Испугай страшилу».

Отреагирование отрицательных эмоций, снятие напряжения.

Изготовление коллажа на тему «Калейдоскоп эмоций»

Гармонизация эмоциональной сферы, развитие воображения и творчества.

Игры на развитие эмоциональной сферы: «Волшебная игротека»

Гармонизация эмоциональной сферы. Снятие напряжения. Отреагирование эмоций.

Дидактическая игра «Театр настроения»

Развитие эмоциональной сферы. Закрепление и проверка полученных детьми в ходе занятий знаний о различных эмоциональных состояниях, умений узнавать и называть эмоциональные состояния людей по их невербальным проявлениям, а так же развитие творческих способностей и эмоциональной выразительности.

Прослушивание разнохарактерный музыки (радостной, грустной, злой, страшной)

Формировать умение определять настроение музыки, описывать её словами.

Творческое мероприятие «Моё настроение»

Снятие психоэмоционального напряжения; отреагирование актуальных эмоций; развитие воображения

Рассматривание картинок с изображением детей с разными эмоциональными состояниями.

Развитие эмоционального мира ребенка. Формировать умение различать основные эмоциональные состояния человека.

Дидактическая игра «Мои эмоции»

Развитие эмоционального мира ребенка. Продолжить формировать умение различать основные эмоциональные состояния человека и соотносить их с графическими изображениями.

Психологическая игра «Путешествие в мир удивления»

Знакомство с эмоцией «удивление»; развитие умения находить аналогичные переживания в своём опыте; развитие умения выражать эмоцию «удивление»; повторить знания детей о космосе, знакомство с космонавтом Алексеем Леоновым.

Психологическая игра «Удивительное рядом»

Продолжить знакомство с эмоцией «удивление»; развитие коммуникативных навыков; развитие воображения; снятие психоэмоционального напряжения.

Рисуем эмоции

Формировать умение графически изображать эмоции. Развитие воображения.

Дидактическая игра «Путешествие в мир эмоций»

Развитие эмоциональной сферы; повторение эмоций. Закрепить умение различать основные эмоциональные состояния и соотносить их с графическими изображениями.

Развлечение для детей «Путешествие в страну эмоций»

Развитие эмоциональной сферы.

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Эмоциональное развитие ребёнка дошкольного возраста»

Расширение представлений родителей об эмоциональном мире ребёнка дошкольного возраста. Познакомить родителей с целями и задачами проекта «Калейдоскоп эмоций».

Анкетирование родителей «Игровое общение с ребёнком»

Узнать, как родители относятся к игре как средству общения с ребенком; проанализировать опыт родителей по использованию игр в семейном воспитании.

Буклет для родителей «Сохранить эмоциональное благополучие ребёнка: как?»

Психологическое просвещение родителей в вопросах сохранения эмоционального благополучия ребёнка.

Вырезки из журналов на тему наши чувства.

Привлечение родителей в подготовке к созданию коллажа «Калейдоскоп эмоций»

Консультации на сайте ДОУ

Расширение представлений родителей об эмоциональном мире ребёнка дошкольного возраста.

Работа с педагогами

Буклет для педагогов «Эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду»

Психологическое просвещение педагогов в вопросах сохранения эмоционального благополучия ребёнка в детском саду.

Консультация для педагогов «Игры на развитие эмоциональной сферы».

Психологическое просвещение педагогов по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Аналитико-рефлексивный этап

Повторная диагностика эмоционального развития. Методика Семаго Н.Я. «Эмоциональные лица».

Оценка возможности адекватного опознания эмоционального состояния, точности и качества этого опознавания.

Подготовка аналитической справки по результатам проекта.

Анализ результатов реализации проекта.