Эффективные инновационные методы, средства, формы работы с детьми ОВЗ

Автор: Царёва Галина Николаевна

Организация: МКДОУ Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Калужская область, Сухиничский район, г. Сухиничи

Аннотация: Статья посвящена изучению понятия «дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» и нормативно-правовой основы обучения таких детей в условиях ДОО, Автор рассматривает современные технологии обучения и воспитания, позволяющие вывести образовательный процесс на более высокий уровень. работы педагогов с такими детьми.

Ключевые слова: ОВЗ, технология, индивидуальный подход.

Нет ни одной категории людей в нашей стране, кому не дано право на посещение любых образовательных организаций. Это также относится к детям с особенностями физического или умственного развития. Это право закреплено на уровне государства в сфере образования. Принцип инклюзивного образования, который позволяет детям с ОВЗ получать воспитание и обучение в любых образовательных организациях, было введено в России еще в 2006 году.

Необходимо подчеркнуть, что различные ДОО имеют разные условия и состав воспитанников в группах, поэтому и коррекционной работой они будут отличаться, а также иметь свои особенности. Однако, в соответствии с СанПиН, регулирующими деятельность ДОО, для детей с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены группы компенсирующей и комбинированной направленности. Согласно правилам СанПиН также определяется состав этих групп в зависимости от специфики развития воспитанников. Однако, благодаря профессионализму педагога достигаются высокие показатели обучения и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья, а уже в меньшей степени число воспитанников в группе или условия ДОО. В дошкольной педагогике всегда было и будет так, что на успех ребенка влияет педагог, обладающий знаниями, эффективными средствами, формами и инновационными методами работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Рассмотрим их.

В настоящее время для работы с детьми, обладающих особыми потребностями, наиболее эффективны: разноуровневое обучение, проблемное обучение, применение информационно-коммуникационных технологий, здоровьесберегающих технологий, игровых технологий, коррекционно-развивающих технологий и проектной деятельности. Осветим некоторые из них более детально.

Так, технология разноуровневого обучения - это новый подход к построению образовательного процесса, в основе которого лежат известные и широко применяемые принципы: индивидуализация и дифференцированное обучение. Эта технология учитывает различия в склонностях, способностях, темпе обучения детей, а также их половые различия. Педагоги используют эти различия для создания индивидуальных условий, при которых развиваются не только умственные способности, но и социальные и коммуникативные компетенции каждого ребенка. Принцип индивидуального подхода предполагает работу с каждым воспитанником в соответствии с индивидуальной моделью, учитывая их личностные особенности и возможности. Этот подход применяется во всех современных образовательных технологиях.

Проектные технологии являются популярным методом работы педагогов, который эффективно используется в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Этот метод способствует развитию у таких детей самостоятельности, инициативности, уверенности в своих способностях, креативного мышления и применения полученных знаний и навыков на практике. Для педагогов этот метод предоставляет возможность расширять кругозор воспитанников, повышать их интерес к окружающему миру и эффективно включать родительскую общественность в процесс образования детей с ОВЗ.

Технологии здоровьесбережения в дошкольной педагогике признаны одним из ключевых факторов, способствующих эффективному обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОО. Среди наиболее распространенных методов здоровьесбережения выделяют пальчиковую гимнастику, упражнения для глаз, цветотерапию, музыкотерапию, арт-терапию и дыхательную гимнастику.

Игровые технологии представляют собой организацию образовательного процесса, который позволяет воспитанникам заниматься в присущей для них форме - через игру. При правильном использовании игра может стать эффективным инструментом психотерапии, обучения, развития креативности, воспитания и организации детского труда. Важно также учитывать эмоциональную поддержку для детей с ОВЗ. Детский сад должен создать атмосферу понимания и принятия, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно.

Родители также играют важную роль в поддержке своих детей с ОВЗ. Они должны активно участвовать в процессе обучения и развития своего ребенка, сотрудничать со специалистами и обсуждать все вопросы, связанные с уходом за ребенком.

В заключение следует отметить, что сегодня существуют разнообразные инновационные подходы к работе с «особенными» детьми. Однако все они базируются на принципе индивидуального подхода. Таким образом, педагог в праве выбрать наиболее подходящие для его группы воспитанников и добиться максимально высоких результатов обучения и воспитания.

Список информационных ресурсов

1. Инновационные технологии в практике работы ДОУ для детей с ОВЗ. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-praktike-raboty-dou-dlya-detey-s-ovz (Дата обращения: 29.07.2024).

2. Технологии, применяемые при работе с детьми с овз,технология разноуровневого обучения. - URL: https://www.art-talant.org/publikacii/56091-effektivnye-innovacionnye-metody-sredstva-formy-raboty-s-detymi-ovz (Дата обращения: 29.07.2024).

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 01.08.2024