Конспект открытого занятия «В поисках клада» для детей подготовительной группы

Автор: Горбунова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ Фокинская СОШ (ДО)

Населенный пункт: Пермский край, с. Фоки

Цель: закрепление изученного материала

Задачи:

- закреплять знания детей о порядковом счете и цифрах пределах 20

- закреплять знания детей о днях недели, временах года

- развивать познавательную активность, логическое мышление, связную речь и умение отвечать на вопросы полным ответом;

- развивать зрительно-пространственную ориентацию

- воспитывать навыки самостоятельности, доброжелательности, умение работать в коллективе, в парах

Оборудование: ноутбук, телевизор, карта, 4 ключа, карточки с заданием «Карандаши», цветные символы для звукового анализа, конверт с геометрическими фигурами «Рыбка», схема слова «Уха», цветные карандаши, ручки,

ХОД ЗАНЯТИЯ

ОРГМОМЕНТ

- Доброе утро! Сегодня к нам пришли гости. Подарите им свои улыбки

- Мне в руки попалась старая карта, знаете ли вы, для чего используют карты? (С ПОМОЩЬЮ КАРТЫ МОЖНО ДОБРАТЬСЯ ДО МЕСТА НАЗНАЧЕНИЯ)

- А моя карта непростая, это карта старого пирата, на ней обозначено место, где он спрятал свой клад. А что такое клад, кто знает? (сокровища, золото, богатства)

- Предлагаю отправиться в путешествие, чтобы отыскать клад старого пирата.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Посмотрите на карту: чтобы добраться до места, где спрятан клад, нам нужно посетить ЧЕТЫРЕ острова и получить четыре ключа, и выполнить задания, с помощью которых можно будет открыть сундук.

- на чем же мы отправимся в путешествие? Отгадайте, загадку и мы узнаем, какое транспортное средство нам понадобится для путешествия.

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

На паром, не дирижабль –

По волнам плывет….
- Правильно, корабль. Корабль – это какой вид транспорта: водный, воздушный, наземный. Верно, это водный вид транспорта. А что еще можно отнести к водному транспорту?

- чтобы попасть на корабль, нужно выполнить задание. Возьмите лист бумаги и слушайте инструкцию, что вам нужно сделать:

- в правом верхнем углу нарисовать ромб

- в левом нижнем углу квадрат

- в правом нижнем углу треугольник

- в левом верхнем углу овал

- посередине листа – прямоугольник

Посмотрите на доску и проверьте, справились ли вы с заданием

- Молодцы! Вы справились, отправляемся в путь.

 

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.

Мимо острова крутого,

Мимо острова большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

 

Остановка на острове Математика

Первое задание. Числовой ряд

Назовите соседей числа 8 (6 и 7)

Назовите соседей числа 13 (12 и 14)

Какое число больше 8, но меньше10 (9)

Какое число меньше 5, но больше 3 (4)

Какое число стоит после числа 11(12_

Какое число стоит между числом 8 и числом 10? (9)

- Молодцы!

Второе задание-игра «Считай-закрашивай».

Сосчитайте, сколько карандашей? Напишите в квадрате, сколько карандашей? (10).

Какое число написали? (10)

Почему? (потому, что на рисунке 10 карандашей)

Закрасьте третий по счету карандаш синим цветом. Пятый – зеленым цветом, седьмой – желтым, девятый – красным.

- Который по счету зеленый карандаш?(пятый). Который по счету желтый карандаш? (седьмой).

- Теперь поменяйтесь друг с другом листочками и мы будем проверять (смотрим на экран).

- Если все получилось правильно, молодцы!

Задание третье « Решим задачи»

1) Около корабля плавало 7 дельфинов, к ним приплыли еще 5. Сколько стало дельфинов? (12) Как получилось 12? (к 7 прибавили 5, получилось 12)

2) У капитана было 11 шоколадок. Он отдал матросам 7 штук. Сколько шоколадок осталось? (4) Как получилось число 4? (11-7=4)

Задание четвертое. Следующее задание вы будете выполнять в парах. Для этого используйте геометрические фигуры, которые находятся в конвертах. Вам нужно сложить «рыбку».

- Молодцы! Вы получаете первый ключ! И мы отправляемся дальше.

Физкультминутка

От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)

Он шагнул назад (шаг назад)

А потом шагнул вперед (шаг вперед)

И поплыл, поплыл по морю (движение рук)

Набирая полный ход (ходьба на месте).

 

- мы подошли к острову Грамота

Воспитатель: Ребята, что такое звук?

Дети: Звук – это то, что мы слышим.

Воспитатель: А что такое буква?

Дети: Буква- это знак, которым обозначается звук на письме.

Воспитатель: Какие бывают звуки?

Дети: Звуки бывают гласные и согласные, твѐрдые и мягкие, звонкие и глухие

Воспитатель: Как произносятся гласные звуки?

Дети: Гласные звуки поются.

Воспитатель: Правильно. При произношении гласных звуков, воздушная струя не имеет преграды. Как произносятся согласные звуки?

Дети: Согласные звуки произносятся отрывисто.

Воспитатель: Правильно. Зубы и губы создают преграду воздушной струе.

- задание «Поймать звук»

Хлопните в ладоши, если услышите звук [c’] - лиса, синица, письмо, лес, ветер, сила;[м] – мед, мох, коса, петух, мак, самолет; [ л] – лев, лампа, мел, муха, колесо, соль, лапа

- правильно, молодцы

- для следующего задания вам понадобятся карточки с цифрами – 1,2,3, они в конверте

Я называю слово, а вы определите, сколько в слове слогов и покажите соответствующую карточку. Напомните, пожалуйста, как определяют количество слогов в слове? (количество слогов определяют с помощью хлопков)

Кот, машина, мама, коза,, кит, корова

- задание «Схема слова»

- для выполнения следующего задания вам понадобятся цветные символы,

Как называется суп из рыбы? (УХА)

выполним звуковой анализ слова «уха».

Возьмите цветные символы и выложите схему слова (кр, с, кр)

Какой первый звук вы слышите в слове? Каким цветом обозначим? Почему?

Какой второй звук? Каким цветом обозначим? Почему?

Какой третий звук? Каким цветом обозначим? Почему?

- Верно. Посмотрите, Катя буквами выложила слово УХА».

- Молодцы! Вы получаете второй ключ

- на пути остров «Умников»

Задание: «Четвертый лишний». На экране картинки, найдите лишнюю и обоснуйте свой выбор:

Задание: назовите слова, которые отвечают на вопрос «кто», «что»

- Молодцы! Третий ключ ваш. Отправляемся дальше!

- Ребята, туман не дает приблизиться к острову. Ответьте на вопросы и туман уйдет.

- Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы:

- Сколько дней в неделе? (7)

- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- Назовите соседей вторника?

- Назовите соседей четверга?

- Назовите соседей воскресенья?

- В какое время годы бывает обычно снегопад?

- В какое время года бывает ледоход?

- В какой стране мы живем?

Кто президент нашей страны?

- Как называется край, в котором мы живем?

- Как называется наше село?

- Молодцы! Вы ответили на все вопросы правильно, туман ушел и вы получаете четвертый ключ.

- Вот мы и добрались до острова, где спрятан клад старого пирата. Сколько нужно ключей, чтобы открыть сундук? Четыре.

- Все ключи добыли. Открываем!

- Ребята, посмотрите, в сундуке спрятано слово. Кто может слово прочитать? (ДРУЖБА)

- Мы нашли клад старого пирата. Дружба – это самое главное богатство для человека. И вы сегодня справились со всеми заданиями потому, что вы дружные и помогаете друг другу. Я желаю вам, что вы и в школе оставались дружными и нашли себе новых друзей.

Итог

- Какие задания показались для вас трудными? Почему?

- С какими заданиями вы легко справились?

- Спасибо! Подарите нашим гостям свое хорошее настроение.

- До свидания!

1. file0.docx (23,2 КБ)
2. file1.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 01.08.2024