Конспект открытого занятия «В поисках клада» для детей подготовительной группы
Автор: Горбунова Наталья Николаевна
Организация: МБОУ Фокинская СОШ (ДО)
Населенный пункт: Пермский край, с. Фоки
Цель: закрепление изученного материала
Задачи:
- закреплять знания детей о порядковом счете и цифрах пределах 20
- закреплять знания детей о днях недели, временах года
- развивать познавательную активность, логическое мышление, связную речь и умение отвечать на вопросы полным ответом;
- развивать зрительно-пространственную ориентацию
- воспитывать навыки самостоятельности, доброжелательности, умение работать в коллективе, в парах
Оборудование: ноутбук, телевизор, карта, 4 ключа, карточки с заданием «Карандаши», цветные символы для звукового анализа, конверт с геометрическими фигурами «Рыбка», схема слова «Уха», цветные карандаши, ручки,
ХОД ЗАНЯТИЯ
ОРГМОМЕНТ
- Доброе утро! Сегодня к нам пришли гости. Подарите им свои улыбки
- Мне в руки попалась старая карта, знаете ли вы, для чего используют карты? (С ПОМОЩЬЮ КАРТЫ МОЖНО ДОБРАТЬСЯ ДО МЕСТА НАЗНАЧЕНИЯ)
- А моя карта непростая, это карта старого пирата, на ней обозначено место, где он спрятал свой клад. А что такое клад, кто знает? (сокровища, золото, богатства)
- Предлагаю отправиться в путешествие, чтобы отыскать клад старого пирата.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
- Посмотрите на карту: чтобы добраться до места, где спрятан клад, нам нужно посетить ЧЕТЫРЕ острова и получить четыре ключа, и выполнить задания, с помощью которых можно будет открыть сундук.
- на чем же мы отправимся в путешествие? Отгадайте, загадку и мы узнаем, какое транспортное средство нам понадобится для путешествия.
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
На паром, не дирижабль –
По волнам плывет….
- Правильно, корабль. Корабль – это какой вид транспорта: водный, воздушный, наземный. Верно, это водный вид транспорта. А что еще можно отнести к водному транспорту?
- чтобы попасть на корабль, нужно выполнить задание. Возьмите лист бумаги и слушайте инструкцию, что вам нужно сделать:
- в правом верхнем углу нарисовать ромб
- в левом нижнем углу квадрат
- в правом нижнем углу треугольник
- в левом верхнем углу овал
- посередине листа – прямоугольник
Посмотрите на доску и проверьте, справились ли вы с заданием
- Молодцы! Вы справились, отправляемся в путь.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.
Мимо острова крутого,
Мимо острова большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Остановка на острове Математика
Первое задание. Числовой ряд
Назовите соседей числа 8 (6 и 7)
Назовите соседей числа 13 (12 и 14)
Какое число больше 8, но меньше10 (9)
Какое число меньше 5, но больше 3 (4)
Какое число стоит после числа 11(12_
Какое число стоит между числом 8 и числом 10? (9)
- Молодцы!
Второе задание-игра «Считай-закрашивай».
Сосчитайте, сколько карандашей? Напишите в квадрате, сколько карандашей? (10).
Какое число написали? (10)
Почему? (потому, что на рисунке 10 карандашей)
Закрасьте третий по счету карандаш синим цветом. Пятый – зеленым цветом, седьмой – желтым, девятый – красным.
- Который по счету зеленый карандаш?(пятый). Который по счету желтый карандаш? (седьмой).
- Теперь поменяйтесь друг с другом листочками и мы будем проверять (смотрим на экран).
- Если все получилось правильно, молодцы!
Задание третье « Решим задачи»
1) Около корабля плавало 7 дельфинов, к ним приплыли еще 5. Сколько стало дельфинов? (12) Как получилось 12? (к 7 прибавили 5, получилось 12)
2) У капитана было 11 шоколадок. Он отдал матросам 7 штук. Сколько шоколадок осталось? (4) Как получилось число 4? (11-7=4)
Задание четвертое. Следующее задание вы будете выполнять в парах. Для этого используйте геометрические фигуры, которые находятся в конвертах. Вам нужно сложить «рыбку».
- Молодцы! Вы получаете первый ключ! И мы отправляемся дальше.
Физкультминутка
От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)
Он шагнул назад (шаг назад)
А потом шагнул вперед (шаг вперед)
И поплыл, поплыл по морю (движение рук)
Набирая полный ход (ходьба на месте).
- мы подошли к острову Грамота
Воспитатель: Ребята, что такое звук?
Дети: Звук – это то, что мы слышим.
Воспитатель: А что такое буква?
Дети: Буква- это знак, которым обозначается звук на письме.
Воспитатель: Какие бывают звуки?
Дети: Звуки бывают гласные и согласные, твѐрдые и мягкие, звонкие и глухие
Воспитатель: Как произносятся гласные звуки?
Дети: Гласные звуки поются.
Воспитатель: Правильно. При произношении гласных звуков, воздушная струя не имеет преграды. Как произносятся согласные звуки?
Дети: Согласные звуки произносятся отрывисто.
Воспитатель: Правильно. Зубы и губы создают преграду воздушной струе.
- задание «Поймать звук»
Хлопните в ладоши, если услышите звук [c’] - лиса, синица, письмо, лес, ветер, сила;[м] – мед, мох, коса, петух, мак, самолет; [ л] – лев, лампа, мел, муха, колесо, соль, лапа
- правильно, молодцы
- для следующего задания вам понадобятся карточки с цифрами – 1,2,3, они в конверте
Я называю слово, а вы определите, сколько в слове слогов и покажите соответствующую карточку. Напомните, пожалуйста, как определяют количество слогов в слове? (количество слогов определяют с помощью хлопков)
Кот, машина, мама, коза,, кит, корова
- задание «Схема слова»
- для выполнения следующего задания вам понадобятся цветные символы,
Как называется суп из рыбы? (УХА)
выполним звуковой анализ слова «уха».
Возьмите цветные символы и выложите схему слова (кр, с, кр)
Какой первый звук вы слышите в слове? Каким цветом обозначим? Почему?
Какой второй звук? Каким цветом обозначим? Почему?
Какой третий звук? Каким цветом обозначим? Почему?
- Верно. Посмотрите, Катя буквами выложила слово УХА».
- Молодцы! Вы получаете второй ключ
- на пути остров «Умников»
Задание: «Четвертый лишний». На экране картинки, найдите лишнюю и обоснуйте свой выбор:
Задание: назовите слова, которые отвечают на вопрос «кто», «что»
- Молодцы! Третий ключ ваш. Отправляемся дальше!
- Ребята, туман не дает приблизиться к острову. Ответьте на вопросы и туман уйдет.
- Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы:
- Сколько дней в неделе? (7)
- Какой день недели сегодня?
- Какой день недели был вчера?
- Назовите соседей вторника?
- Назовите соседей четверга?
- Назовите соседей воскресенья?
- В какое время годы бывает обычно снегопад?
- В какое время года бывает ледоход?
- В какой стране мы живем?
Кто президент нашей страны?
- Как называется край, в котором мы живем?
- Как называется наше село?
- Молодцы! Вы ответили на все вопросы правильно, туман ушел и вы получаете четвертый ключ.
- Вот мы и добрались до острова, где спрятан клад старого пирата. Сколько нужно ключей, чтобы открыть сундук? Четыре.
- Все ключи добыли. Открываем!
- Ребята, посмотрите, в сундуке спрятано слово. Кто может слово прочитать? (ДРУЖБА)
- Мы нашли клад старого пирата. Дружба – это самое главное богатство для человека. И вы сегодня справились со всеми заданиями потому, что вы дружные и помогаете друг другу. Я желаю вам, что вы и в школе оставались дружными и нашли себе новых друзей.
Итог
- Какие задания показались для вас трудными? Почему?
- С какими заданиями вы легко справились?
- Спасибо! Подарите нашим гостям свое хорошее настроение.
- До свидания!