Технология макетирования как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Гончарова Алина Викторовна

Организация: МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.» Эти слова великого педагога Януша Корчака отражают глубокое понимание психологии детства. Он подчеркивает, что раннее развитие должно проходить в атмосфере радости, творчества и свободы, чтобы заложить прочный фундамент для дальнейшего обучения.

В современном мире, где информация доступна в огромных количествах, особую роль играет развитие речи у детей старшего дошкольного возраста. Ведь именно от сформированности речи зависит успешность обучения в школе и в дальнейшей жизни. Воспитатели используют разнообразные методы и приёмы, чтобы стимулировать развитие речи у дошкольников. Одним из эффективных и увлекательных является метод макетирования. Создавая макеты, дети не просто воспринимают информацию, но и активно взаимодействуют с ней.

Чем привлекателен метод макетирования? Макет - это не просто игрушка, а своеобразный модель реального мира. Он позволяет детям ощутить предметы в своих руках, потрогать их, построить свои собственные "истории" и в процессе игры закрепить полученные знания. Макет - это инструмент для развитие познавательных способностей. Когда ребенок создает макет, он наблюдает, анализирует, сравнивает, классифицирует, развивает логическое мышление и мелкую моторику. Макет стимулирует развитие речи: дети рассказывают о своих макетах, придумывают сюжеты, участвуют в диалогах и играх. Это помогает им обогатить словарный запас, развить связную речь и формировать навыки составления рассказа.

Макет - это отличная возможность для творчества: дети могут придумать собственный дизайн макета, создать уникальные детали и внести свои собственные идеи в игру. Также макет помогает развивать коммуникативные навыки. В процессе создания макета дети общаются друг с другом, делятся идеями, сотрудничают друг с другом. Это учит их работать в коллективе, учитывать мнение других и решать проблемы совместно.

Как сделать макет эффективным учебным инструментом? Важно, чтобы макет был качественным и удобным для детей. Он должен быть устойчивым, легко перемещаться с места на место, не бояться случайных сотрясений и служить длительное время. Для создания макета можно использовать разные материалы: картон, пластилин, ткань, дерево, бумага, пластик, природные материалы. Важно, чтобы материалы были безопасны для детей и соответствовали возрасту и возможностям дошкольников.

Существуют разные виды макетов в зависимости от их размера и местоположения: напольные, настольные, настенные, подиумные. Выбор вида макета зависит от конкретной задачи и темы занятия. Макет должен быть интересным и привлекательным для детей. Он может быть ярким, цветным, содержать разнообразные детали и элементы игры. Важно учесть возрастные особенности детей и их интересы. Макеты могут быть посвящены разным темам: город, лесная поляна, ферма, космический корабль, аквариум, магазин, театр. Важно, чтобы темы были актуальны и интересны для детей и соответствовали их уровню знаний.

Примеры игр с макетами:

1. «Поездка в город» (дети играют в городе с макетом домов, магазинов, парка, дорог, также могут играть в "водителя", "продавца", "покупателя", "пешехода", "турист").

2. «Приключение в лесу» (дети играют в лесу с макетом деревьев, реки, животных, могут играть в "лесных жителей", "путешественников", "охотников".

3. «Полет в космос» (дети играют в космос с макетом ракеты, планет, звезд; "космонавтов", "ученых", "инопланетян").

Выделим этапы создания макетов:

Первый этап – предварительная работа: обогащение личного опыта детей (проведение бесед, рассматривание картин и иллюстраций, чтение художественной литературы и т.д.); подготовка и сбор материала для создания макета.

Второй этап – изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом. В нашем случае макеты создавались воспитателями с детьми и родителями с детьми.

Макеты могут иметь различную тематику. Нами было создано несколько макетов с различными сюжетами: «У бабушки в деревне», «Детская площадка», «Правила поведения на дорогах нашего города». Все макеты были созданы различными способами.

Макет «У бабушки в деревне» был полностью создан своими руками. Дети с увлечением лепили различные овощи и создавали грядки, при этом они активизировали мелкую моторику рук и расширяли словарный запас.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,2 МБ)

Опубликовано: 29.07.2024