Космическое путешествие

Автор: Дольчанина Елена Серафимовна

Организация: МБДОУ Чановский детский сад №4 Чановского района Новосибирской области

Населенный пункт: Новосибирская область, Чановский район, пгт Чаны

Цель:

 Расширить представления детей о космосе.

Образовательные задачи:

 Расширять знания детей о космосе, о планете Земля.

 Познакомить детей с понятием “Солнечная система”.

 Пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей.

Развивающие задачи:

 Развивать мышление, внимание, память

Воспитательные задачи:

 Воспитывать познавательные интересы, умение слушать воспитателя и товарищей.

Материал:

Коробки с мукой, камушки;

Воздушный шарик, прикрепленный к леске;

Емкости с молоком, пищевые красители, ватные палочки, средство для мытья посуды;

Презентация.

 

Ход:

Научкин:

Здравствуйте, ребята! Я Умникус Научкин. Недавно я прочел одно стихотворение Татьяны Тверитиновой, оно мне очень понравилось, и я хочу вам его прочитать.

На небе есть звёзды, но странные очень.

Гуляют по небу они между прочих

Других, настоящих, мерцающих звёзд.

И звёзды ль они? — Нас волнует вопрос.

По небу блуждающий странник-звезда —

Совсем не звезда, а планета она!

Планеты, в отличье от звёзд, холодны —

Не светят, лишь свет отражают, увы!

И свет этот ярок, но разных оттенков.

Они отличаются чем-то, наверно.

Различны поверхности — вот в чём секрет.

Изучим планеты — поищем ответ.

А вам понравилось стихотворение?

А вы бы хотели изучить эти планеты? Поможете мне разобраться, чем же они отличаются друг от друга?

Дети: Да!

Научкин: Тогда я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие на ракете, а в дороге нам будет помогать искусственный интеллект Маруся.

Маруся: Добрый день, ребята. Я с удовольствием вам помогу. Наша ракета готова к старту.

Внимание! Внимание!

Отправляемся в полет!

Занимайте места в ракете. Приготовились к старту.

Пошел обратный отсчет (обратный счет) Полетели! (слайды 5, 6)

Научкин: А я вот никак не пойму, почему ракета летит вверх.

Маруся: Чтобы понять, почему ракета поднимается в космос, проведем эксперимент.

(Запускаем воздушный шарик.)

Маруся: Запуск ракеты похож на запуск шарика. Из шарика вырывается воздух, а из ракеты вырывается газ, который толкает ее вверх, в космос.

Научкин: Теперь я все понял!

Маруся: Начинаем наше космическое путешествие к планетам Солнечной системы. (слайд 7)

Научкин: А что же такое Солнечная система?

Дети: Это Солнце, вокруг которого вращаются планеты. И каждая планета Солнечной Системы движется по своей орбите.

Маруся: Мы приближаемся к планете Меркурий. (слайд 9, 2 раза нажать)

Эта планета и находится ближе всех к солнцу. Она движется по небу быстрее других планет. Поскольку атмосферы у Меркурия почти нет, температура его поверхности очень сильно меняется: днем очень жарко, а ночью очень холодно.

Вся её поверхность покрыта впадинами – кратерами.

Вам интересно узнать, как они образовались? Я прошу вас пройти в исследовательский отсек.

(Дети подходят к столам, на которых находятся коробки с мукой и камни разного размера)

Научкин: Представьте, что это поверхность Меркурия (мука), а это метеориты (камни). Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. (Научкин бросает камень в муку). Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, ямы, кратеры. Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер.

А сейчас попробуйте сами, бросьте камни. Что получилось?

Дети: Ямки.

Научкин предлагает повторить опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с мукой и оставляющими ямки на поверхности от удара.

Маруся: Занимаем свои места в ракете и продолжаем наш полет. (слайд 10)

А сейчас мы пролетаем мимо планеты с красивым названием Венера. (слайд 11, 2 раза)

Венера имеет очень плотную атмосферу, это самая горячая планета в Солнечной системе. Венера покрыта непрозрачным слоем облаков из серной кислоты, которые закрывают поверхность планеты и делают невозможным наблюдение её поверхности. Продолжаем путешествие. (слайд 12)

Маруся: Ребята, мы приближаемся к планете под названием Марс. (слайд 13, 2 раза)

Вся поверхность Марса покрыта пылью красного цвета, поэтому планета выглядит красной и видна на небе, как красноватая звезда. Есть предположения, что на Марсе возможна жизнь.

(нажать на звук)

Научкин: Вы слышите, нам подают сигналы? Наверное, это Марсиане. (слайд 14)

Маруся: Марсиане хотят проверить вас на сообразительность. Поэтому они телепортировали нам куб-трансформер, просят отгадать загадки и найти на кубе ответы. Готовы? (слайды 15, 16)

1. Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. (космонавт)

2. Есть специальная труба,

В ней Вселенная видна,

Видят звезд калейдоскоп

Астрономы в … (телескоп)

3. Утром рано я проснусь,

Посмотрю — и засмеюсь,

Ведь в моё оконце

Ярко светит … (солнце)

4. Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный … (спутник)

5. В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его — полоска света,

А зовут объект… (комета)

6. На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на … (ракете)

В космосе всегда мороз,

Лета не бывает.

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает.

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (скафандр)

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня… — (Луной)

В черных дырах темнота

Чем-то черным занята.

Там окончил свой полет

Межпланетный…(Звездолет)

Научкин: Молодцы! С заданием справились. Прощаемся с Марсианами и продолжаем наш полет. (слайд 17)

Маруся: мы приближаемся к планете Юпитер. (слайд 18, 2 раза)

Это самая большая планета в Солнечной системе. На планете Юпитер нет твёрдой поверхности. Она состоит из ядовитых газов, поэтому жить там невозможно. На его поверхности постоянно происходят бури и вихри ветров, а сама планета, несмотря на размеры, очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок. Примечательным образованием в его атмосфере является Большое красное пятно – это гигантский шторм, который длиться уже три века. И мы пролетаем мимо планеты.

Научкин: Дети, я чувствую, что повеяло холодом! А вы? А знаете почему?

Маруся: Потому что мы пролетаем мимо самых холодных планет Нептун и Плутон. (слайд 32, 2 раза)

Ледяная очень холодная планета Нептун, восьмая по счету, находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти не достигают поверхности этой синей планеты. На Нептуне дуют сильнейшие ветра и поэтому погода на ней не просто зимняя, а по космическим меркам, совсем холодная, так, что все на ней, даже газ превращается в лёд. А Плутон такой маленький, что его называют карликовой планетой. Его поверхность тоже окутана облаками из ледяных кристаллов.

Научкин. Замерзли? Тогда нужно скорее согреться

Физ. минутка

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

Летим дальше. (слайд 33)

Маруся: Мы подлетаем к следующей планете. (слайд 21, 2 раза)

Научкин: Кто знает название этой планеты? Что отличает её от других планет?

Дети: Это Сатурн. У него есть кольца.

Маруся: Правильно. Это планета Сатурн. Сатурн одна из самых удивительных планет солнечной системы. Таких больших и красивых колец нет больше ни у одной планеты.

Научкин: Смотрите, здесь живет Астроном. (слайд 22)

Он приготовил для вас испытание. Надо посмотреть на наборы картинок и найти лишнюю картинку. (слайд 23, 24, 25, 26)

Упражнение «Четвертый лишний»

Научкин: И с этим заданием мы справились, Астроном разрешает нам лететь дальше. (слайд 27)

(Дети перелетают на другую планету).

Маруся: Впереди я вижу следующую необычную планету - Уран! (слайд 28, 2 раза)

Таинственная планета, седьмая по счету, которая по непонятным причинам лежит на боку и вращается совсем не так, как другие планеты. У Урана необычный синий цвет и он выглядит, как круглый с ровной поверхностью мячик. На ней, ребята, очень холодно и сухо.

Научкин: А впереди перед нами туманность. (слайд 29)

Посмотрите, какая она красивая, разноцветная.

Ребята, а вы хотите поэкспериментировать и создать свою туманность?

Дети: Да

Научкин: Давайте пройдем в исследовательский отсек (слайд 30)

(рисование на молоке)

Какие красивые туманности у вас получились. А нам пора возвращаться. (слайд 31)

Маруся: Посмотрите в иллюминаторы, мы подлетаем к самой чудесной, к самой красивой и любимой планете Земля.

Научкин: Ребята, у планеты Земля есть свой спутник.

Только лучше звезд видна

В небе полная … (луна). (слайд 34)

Научкин: Вот мы и вернулись домой, на нашу планету. (слайд 40)

Понравилось вам наше путешествие?

Дети: Да

Научкин: Что нового вы узнали?

Что больше всего вам понравилось?

Ребята, а вы знаете, что в космосе космонавты испытывают такое состояние как невесомость. А вы знаете, что это такое? Невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в корабле, словно рыбы в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. Поэтому у космонавтов особая еда, которая упакована в тюбики. Хотите попробовать завтрак космонавта? Держите.

Научкин: Спасибо вам за такое интересное путешествие! Я очень много нового узнал. Теперь я знаю, о чем говорится в стихотворении. Побегу рассказывать о планетах своим друзьям. До свидания, ребята.

Маруся: До новых встреч.

 

Приложение 1

Опыты

Запускаем шарик

Для проведения опыта потребуются:

- воздушный шарик

- пластиковая трубочка

- скотч

- толстая нить или леска

План работы:

1. Надуть воздушный шарик, закрепить так, чтобы было легко развязать

2. Скотчем прикрепить трубочку к шарику

3. Продеть через трубочку нитку или леску

4. Нитку можно натянуть между двумя стульями. Я один конец привязывала к стулу, а другой конец к потолку, чтобы «ракета» летела вверх.

5. Теперь отпустите шарик. Он, как настоящая ракета, полетит от одного конца нити к другому.

Рисование на молоке

Нам потребуется:

 молоко

 жидкие красители

 жидкое мыло или средство для мытья посуды

 плоская миска

 ватные палочки

- пипетка.

Что делаем:

1. нальем в миску молоко

2. при помощи пипетки добавим цветной краситель так, чтобы образовались цветные пятна

3. смоченной в жидком мыле палочкой, коснемся цветных пятен; они придут в движение и образуют красивые узоры!

 

Список используемой литературы

1. Введение в науку «Астрономия». Методические рекомендации к блоку познавательное развитие. - Кострома: КОИПКРО, 2002. - 37 с.

2. Дорожин Ю. Книга для детей «Малышам о звездах и планетах» / Ю. Дорожин. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 8 с.

3. Иллюстративный материал «Земля – планета Солнечной системы»

4. Д. В. Клив «200 экспериментов», «Домашняя лаборатория»;

5. Ф.В. Рабиза «Простые опыты»;

6. О.В.Дыбина «Что было до…»;

7. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Шетинина «Неизведанное рядом».

8. Агеева С. Обучение с увлечением. Часть 1 и 2. - М.: Лайда, 1995.

9. Алешечкина Г. Игра-путешествие: Летим в космос. // Начальная школа. 1990. №8.

10. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, -2004.

11. Алябьева Е.А. Тематические дни в детском саду: Планирование и конспекты. М.: ТЦ Сфера, 2005.

12. Клушанцев П.О. О чём рассказал телескоп. – Л.: Просвещение, 1980.

13. Левитан Е.П. «Сказочные приключения маленького астронома» - М., «Педагогика», 1990.

14. Майорова Г. Игры и рассказы о космосе. Серия: «Через игру - совершенству». М.: «Лист», 1999.

15. Нейер Д. Мир в твоих руках: Космос. М., 1993.

16. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.

17. Равиза Ф.В. Простые опыты. М., 1997.

18. Сказочная хрестоматия «Про Небо и Землю». Составители Ашиков В., Ашикова С. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

19. Скоролупова О.А. Покорение космоса. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2003.

20. Смирнова Л. Мини-планетарий // Обруч. 2003. №1.

21. Тимошак Г. День космонавтики //Начальная школа. 2000. №11.

22. Интернет ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki

1. file0.docx (33,9 КБ)
2. file1_17fd5acf-e4d2-47cd-a74d-b0364be8c955.pptx (20,3 МБ)

Опубликовано: 24.07.2024