Образовательная деятельность «Как найти иголку в стоге сена?»

Автор: Прилукова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ №132

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Пояснительная записка

Актуальность

В соответствии с ФЗ «Об образовании» ст.5 п.п 5.1 каждый ребенок должен вырасти не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу. Учитывая тенденцию модернизации дошкольного образования, приоритетным направлением в деятельности ДОУ является активизация познавательных интересов и формирование навыков исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

В соответствии с ФГОС ДО п.2.6 «…познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировании познавательных действий…»

В основе познавательно-исследовательской деятельности дошкольника лежат любознательность, стремление к открытиям, жажда познания.

Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ позволяет удовлетворить эти потребности и тем самым продвинуть развитие дошкольника вперед, развить его личностные, физические и интеллектуальные качества, фантазии и воображения ребенка, памяти и внимания, восприятия, активизации и обогащения словарного запаса.

Новизна

Новизна представляемого опыта заключается в применении единого авторского подхода Савенкова А.И. к организации познавательно-исследовательской деятельности детей.

Методические рекомендации

Методическая разработка представлена конспектом образовательной деятельности по познавательному развитию, который может быть адаптирован любыми специалистами ДОУ, как воспитателями, так и узкими специалистами:

- инструктор по физической культуре: преодоление препятствий до стога сена, развитие координации движения;

- учитель-логопед: предложно-падежные конструкции, обогащение словарного запаса; лексико-грамматический строй речи;

- педагог-психолог: сенсорная интеграция, пальчиковые игры, развитие мелкой моторики рук;

- музыкальный руководитель: услышать звуки предметов, как шумят если на них подуть, потрогать и т.д.

План организации образовательной деятельности на тему

«Как найти «иголку» в стоге сена?».

 

Тема: «Как найти «иголку» в стоге сена?»

Возрастная группа: разновозрастная группа (4-6 лет).

Цель: знакомство детей с некоторыми свойствами магнита.

Задачи:

обучающая: познакомить детей со свойствами магнита.

развивающая: развивать умение выбирать, планировать и анализировать собственную деятельность; стимулировать диалоговую активность.

воспитательная: воспитывать уважительное отношение к сверстникам, умение договариваться.

Методы и приемы: создание проблемной ситуации, уточняющие вопросы.

Форма организации детской деятельности: коллективная, подгрупповая, индивидуальная.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Планируемые результаты: активно участвуют в диалоге; радуются полученным результатам.

Образовательная среда.

Предметно-пространственная среда: столы, стулья, подносы, стаканы, сено, магниты, ножницы, нитки, деревянные палочки, металлические ключи.

Среда взаимодействия «взрослый-ребенок»: внеситуативно-личностное общение, совместная деятельность, сотрудничество.

Среда отношений к миру, другим людям, к себе: организация самостоятельного суждения, взаимооценка, самооценка.

Место проведения: помещение группы.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Ребята, а кто из вас бывал в деревне? Я вот тоже летом гостила у своих родителей в деревне и со мной произошла очень интересная история. Вам рассказать какая? Каждое лето мои родители заготавливают сено для своих коров на зиму. И я решила им помочь. Мы все вместе поехали на покос. Вы знаете, что такое покос?   Воспитатель подбирает слова синонимы, оказывает помощь, обсуждает с детьми возможные варианты. Как еще можно заготовить сено? Но случилось так, что я уронила свой ключ в стог сена. И мы стали думать, как найти ключ в стоге сена? Вы знаете, что такое стог сена? А как вы думаете, можно найти ключ в стоге сена? Если можно, то как?   А хотелось бы вам попробовать достать ключ из стога сена? А каким способом?	Дети размышляют, совместно обсуждают.             1 вариант: дети знают, что такое покос. 2 вариант: дети не знают, что такое покос?             Предположения детей.       Высказывают свои предположения, как будут искать ключ.
Основной	Подойдем к столу, может найдется то, о чем вы сейчас говорили. И мы проверим ваши предположения.   Дети на столе находят предметы, с помощью которых будут доставать ключ из стога сена. (нитки, проволока, магнит, лупа, палочки и т.д.) (В ходе вспоминают про свойства магнита)     По мере возникновения трудностей, оказывает помощь, обсуждает с детьми возможные варианты, способы, совместно обсуждают свойства предметов	Воспитатель фиксирует предполагаемые идеи детей.   Экспериментальными способами дети извлекают ключ из стога сена.         Демонстрируют результаты своей деятельности.
Рефлексивный	Обсуждение итогов совместной деятельности. -Сколько способов у каждого ребенка было использовано при поиске предмета в сене? - Какими свойствами обладает магнит? Что такое магнетизм?	Включаются в обсуждение; делятся впечатлениями; высказывают свои желания, предложения; радуются за успехи друзей.